初级体式热身引导词

1、适当督促孩子。这里说的是适当，如果家长过分要求孩子，则会起到本末倒置的作用。我的督促是为了孩子更好的适应学校生活，当孩子看电视看久了，玩游戏玩久了的时候家长给予提醒，而不是严厉的指责批评，或是命令式的语气说话“你怎么还在这玩，你为什么不去学习，不去写作业”。这样的过分指责，往往会有更加不好的影响。

2、给予一个充满爱的家庭氛围。家长是孩子的第一任老师，在家庭中，最温暖的就是爸爸爱妈妈，妈妈爱孩子，一家人相亲相爱。只有在这样的家庭氛围中，孩子的心才是温暖的，孩子才会有积极学习的兴趣。特别是妈妈，一定要做到，少说话，少给予这个年龄段孩子不必要的压力。

3、让孩子知道学习是为了自己。多进行正能量教育，我经常与学生这交流：“你为什么来到学校学习”？很多时候我得到的回答都是为了老爸老妈，为了他们的满足感。其实这是多么悲哀的回答。孩子从小开始就是爸爸妈妈逼着学习，久而久之，他们就会觉得一直以来是为了家长在学习。初二这个阶段的孩子有了一定的认知能力，作为家长和老师应该共同努力，让孩子知道，他们学习，是为了自己，为了以后可以更好的养活自己。

4、教会孩子方法。我们应该教会孩子一些学习方法，也就是说，学习有很多方式方法，只有方法对了，才能更有效果。

5、减少其他影响。我们应该让孩子减少对电子产品以及各种网络游戏的接触，让他们远离这种干扰，用更多的时间学习。

6、多去鼓励孩子。我们应该多去鼓励孩子，当孩子在学习方面取得了一些成绩以后，我们应该主动去鼓励他们。

奶的怀里蹦出来，伸伸四肢说：我要和它一样高!奶奶笑着摸摸我的头。
那是初春季节奶奶给我的温暖。
暮夏
虽然快到秋季了，但是天气依旧炎热。梧桐树枝叶繁茂，知了在树上不停歇的叫着，要在最后的时候一展歌喉。奶奶拉着八岁的我坐在树下，手中的扇着蒲扇。奶奶给我讲这以前的故事，我不知不觉就睡着了。睡梦中依稀觉得，那只扇扇子的手从未停歇过。
那是暮夏时分奶奶给我的清凉。
隆冬
冬天到了，梧桐树的叶子早就掉光了。才下过一场小雪，大地银装素裹。奶奶来到我屋里来找十五岁的我去陪她一起去买东西。外面冷极了!我在前面快步走着，走了一段时间，回头看看奶奶。我这时才发现，奶奶走得是那样的慢。她一步步走得极仔细，步伐迈得很慢，满头白发在冬日的照耀下闪着耀眼的白光。奶奶老了!我走到她的身边，搀着她。像小时候她拉着我一样。
那是隆冬之时我还奶奶的一份心安。
后记
我摸着梧桐树上的纹路，像极了奶奶的手掌。我在长大，她在变老。
时间去哪儿了，还没让我好好爱她，她就变老了!

1、合理定位锁定目标

　　不少新初三生已经开始准备迎接初三生活了。有的学生在假期报了辅导班，有的学生早早就到书店买了大量辅导书，大家都憋足了劲迎接初三。新初三生第一步是要找好自己的位置，通过对自己过去成绩的分析，合理定位，锁定合理的目标。比如中等生要求自己在初中的最后一段时间里在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，就不现实。新初三生要找准自己在班级、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，才更有信心；否则，盲目地制定过高的目标、与别人比较只能打击自信心。

　　2、制订计划分解目标

　　某年中考(微博)结束后，考生小王郁闷地说，进入初三后，他就开始拼命学习，结果身体累垮了，到了关键冲刺阶段，生理和心理都到了极限，怎么也使不上劲，中考时发挥不好。有的同学却越到后来劲头越足。中考是一场持久战，新初三生光有目标还不行，还要有实现目标的计划，将大的目标分解成小目标。

　　有的学生喜欢打疲劳战，认为学的时间越长，学的东西就越多，这是不可取的。人的精力有限，如果过度疲惫，学习效率就会降低。新初三生可以在开学前，制定一个每日学习计划表，按计划复习，将大目标分解为各个小目标，如月考要达到的成绩、期末考试要达到的成绩等。这样有助于合理安排作息时间，既能安排好各科复习，又能保证充足睡眠。

　　3、学会放松实现目标

　　往年不少学生进入初三后，因考试多，压力大，容易急躁，尤其是考试成绩不理想时，更容易心态失衡。

　　中考是知识的较量，更是中学生心理素质的比拼，心态好的考生往往最后发挥较好，心态不好的考生容易发挥失常。因此，学生进入初三后不仅要学会学习，更要学会放松。面对每一次考试，不论结果如何，学生都要学会调整心态，告诉自己只要尽力就行了。

　　新初三生可以通过听音乐，和同学、老师交流来调整心态，放松心情，也可以寻找一些适合自己的放松方法，喜爱体育的学生可以打打球，爱唱歌的学生可以唱唱歌。

作为孩子闭游凳的首位教育者和引导人，亲子至关重要。作为长辈，父母有着更丰富的生活经验，因此，完全可以成为孩子的优秀榜样和情感引导师。养育的过程就是由父母来帮助孩子认识情感、人际关系、社会行为和他们所生活的世界。

我们一辈子都在学习如何处理跟自己与他人的关系，向孩子传授情感规则，就是让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式来表达。

引导式教育要注意以下几个方面：

一.每个孩子都有自己的个性和脾气，所以引导方式磨锋也要因材施教，因人而异。为了能够提供最好的引导，父母应该对孩子有一个深入的了解：了解孩子的发育阶段，以避免设定不切实际或者不适当的目标。

二.做擅于观察的父母，在日常轿旅生活中察觉孩子想要表达的情感，对孩子的各种情感给予同情和支持，尽量避免否定、怀疑或者轻视孩子的情感。

三.孩子最擅于模仿和学习，父母可以通过聆听孩子的心声并加以复述来不断丰富孩子的情感词汇量。特别在孩子最难管教的时刻，其实是了解和教育他们的良好机会。

四.通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，调动孩子的内在能动性，而不是依靠外部奖励来纠正行为。

五.养育的过程是一个父母和孩子共同学习成长的过程。在家庭生活实践中学习并和孩子约法三章，一起制订家庭规则并共同遵守。

引导式教育的目的是创造一个不被压抑和否定的家庭成长环境，让孩子自由轻松地表达和体验情感，最终建立自信，自尊的人格体系。

一、营造良好氛围，培养学生阅读兴趣
“学习的动力在于兴趣。”这句名言已成为教育界的共识。只有将兴趣点燃，才能使学生成为积极的进取者和知识的真正主人。由于种种原因，现在的初中生对名著的阅读兴趣不大，被动接受教师阅读要求的居多。很多学生在课余时间更倾向于玩电脑、手机、看电视，没有办法潜心阅读。作为教师，要营造良好的阅读氛围，让学生喜欢阅读，让名著阅读成为学生的一种生活常态。
首先，教师应该身先士卒、言传身教，成为阅读的“先行者”。教师首先要爱上名著，无论是从提高自身修养，还是从教育学生的角度，教师都要积极阅读世界名著。教师要对书的内容和语言特点了然于胸，才能指导好学生阅读这本书。教师可以与学生共读一本书，去感受主人公的人生经历，体会作者的思想感情。
其次，建立班级“图书角”。针对学生的选择能力不强，学校可以根据教师和学生的需要每学期选购一些图书，不断扩大班级书架的规模。学生可以在课余时间随时“共享”这些书，这样就将大量玩乐的时间用于阅读，同时，班级中喜欢阅读的学生带动了其他同学。
二、指导正确方法，提高阅读效率
“名著阅读”是中考必考查项目之一，有些教师只看眼前利益，为了中考多考几分，将名著阅读浓缩成几道题目，让学生背答案，这显然与课程标准的要求是背道而驰的。另外，初中生的课业负担较重，没有很多空余时间去阅读。很多学生埋头于课本知识，而无暇顾及名著的阅读。他们看不到阅读名著的短期效应，也就不重视名著阅读了。

引导是机器语言和程序语言的链接 基本引导式DOS或 LIUX

小班以前我教过，开学第一天全班都是哭声，小学部的学生都说这个班杀猪，本来就够烦够忙了还这样打击我！郁闷！ 幼儿第一天上幼儿园都是这样很正常！习惯了就不会这样，要他们习惯的话起码要一两个星期！重要的也要看家长把小孩送到幼儿园就要马上立刻离开，不然你越是这样舍不得走他以后哭得更利害，更不会容易适应幼儿园！还有幼儿的老师也要做好工作，等幼儿情绪有点稳定了带他们出去玩下，一定要带他们玩得开心点这样才好！！嘿…

慢热的孩子可以慢慢的进行引导跟他说然后跟他交流然后让他去做慢慢的就会好了。

把孩子的表现简单归结为分离焦虑的反应是在回避问题，更主要的，还是你不能接纳孩子的情绪。哥哥感觉到妈妈的爱被妹妹分走了，伤心、愤怒、嫉妒都该被接纳，你要做的不是说服和禁止，而是尽力教会孩子用恰当的方式，释放自己的压力。同时你要让孩子感到，你对他的爱是唯一的，不会因为任何人而改变。