二年级奥数学习

首先要了解孩子对学数学的兴趣，比如他是否善于独立解决课本上的拔高题，是否做不出一道难题的答案会主动思考，查找相关资料最终解决问题，并且会主动学习。奥术是有一定知识含量的，需要学习者本身花费很多时间和精力的，要因人而已

五年级是一个数学学习的爬坡阶段，奥数的学习在这个时期显得尤为突出。如果在这个阶段对奥数进行系统学习，哪怕之前都没怎么接触奥数的孩子，其数学成绩可能有很大幅度的提高。

你好，这时候最好是给宝宝做一些这方面的题。这样的话是可以锻炼宝宝的脑力活动的，并且这个时候一定要注意给宝宝脑力结合，不要让宝宝长时间的，去看书，或者是写字。

双攻吧，应该

对基础薄弱的学生还是巩固基础得比较好，学习奥数只会事倍功半。但对于部分学有余力，对奥数有能力的学生在普通学习之余学习一些奥数也是很有好处的，开拓智力，对以后初中的学习也会有所帮助的。所以还是要具体情况具体分析得好。

看你个人喜好了，觉得没必要就不听了，把时间节省下来做其他事情。习题班是先将讲义打印出来认真做一遍题目，然后再去听课件，有针对性有重点。

奥数在我们的生活中并不陌生，我们经常听到身边某某同事的孩子奥数又获得什么奖项，听到新闻里播出“教育部颁布的禁奥令形同虚设”等等，但奥数热依旧不降温。
学习奥数的好处：
1），对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。
2），此外奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受奥数训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。
3），学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。
学习奥数与升学的关系：
1）随着小升初新政的开展，摇号、就近入学已经是小升初的基本模式。而择校热也是大部分家长的无奈之举。由于学校不考试，而证书则成了检验学生成绩优良的硬性指标。小学阶段学习奥数，除了兴趣培养、思维拓展外，最主要的，还是为了在升学方面能够让孩子进入一所好的中学。
2），对重点名校来说，小学数学知识较为简单，区分不出学生学习水平的高低。为了稳固自身生源，选拔优秀学生，名校都很看重学生的杯赛成绩。有的中学在自己组织的入学考试或分班考试中，也有很多奥数题。除了择校，入学之后还有“择班”。所谓“择班”，其实就是重点班，而重点班的名称五花八门，有实验班、基地班、院士班等，但几乎所有的重点班都有一个重要衡量指标，那就是奥数成绩好的肯定可以入围。例如一些名校规定，“双一”的学生直接进网班。小升初择校，“民校联考或单考”中到底有没有奥数内容。相关人士表示，数学最后20分的附加题，纯粹是拉分题，哪怕没有奥数，也有奥数的影子。一般学了奥数的人就能做出来，没学的就做不出来。
3），再说中学阶段，中考数学绝大部分考察基础知识，但是最后的压轴题接近竞赛难度，是拉开分差的关键。如果能在课外多学习一些竞赛方面的知识，在中考会占有比较大的优势，是高分学生拉开差距，体现数学优势的关键。另外，学习一些竞赛知识可以参加各种数学竞赛，如果能获得较好的成绩，可以跨过中考，直接签约重点高中。
4），家长们通常可以了解到这样几个事实：在中学阶段，学习过奥数的同学一般数学成绩比较优秀，而数学成绩好的学生一般在物理、化学等理工科目都学的非常好；一个高中能够考上清华、北大或者获得保送资格的学生往往在中学阶段都获得过全国乃至国际范围数学以及其它理科竞赛的奖项（文科类学生除外），而这类学生往往在小学阶段都接受过比较系统的数学竞赛类培训。

学习奥数能够使思维能力得到很好的锻炼，它可以在孩子头脑处于成长期的时候便在孩子的脑中建立更多的思维记忆块。奥数对性格的培养也是重要的一块，一个孩子的数学学习较好，他的思维灵活性就比较强。

竞技剑术太过刚猛迅捷，在没有老师监督的情况下容易对身体造成损伤;且在性格内塑造之容前，不建议孩子过早接触危险兵器，危险的武术。
太极拳也许是小孩子锻炼身体的一个比较好的选择。太极拳中正平和，舒缓自然，在孩子的性格塑造中有着相当正面的作用；另外太极拳对身体柔韧性，协调性的锻炼也可以塑造孩子的形体。
以上观点仅是个人建议，题主适当参考。

肯定会有帮助的，在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。