我任性你管我

孩子三岁不爱说话说明了孩子是比较内向的一般内向的孩子其实并不是任性而是执着你可以让她和其他的小朋友一起玩耍然后暗中的观察一下他的表现

孩子三岁，不爱说话，任性不听管教，我认为像这种情况最好的办法就是直接送她去学校，因为在学校有这种语言，环境很快，他就会说话了。

所谓因材施教，每个小孩子的个性不同，所以管教方法自然也不同。
对于那种需要更多鼓励和爱的孩子，当然是自由老陪的教育方式好。但对槐租于那种任性、抗压能力强、自主性不强的孩子，当然还是严加管教更好。
所以要因材施教，因人因事制宜。铅含兆

一般来说管理学生的话，一般来说都是可以私下做朋友，然后课堂上比较语言，这样的话管理起来会比较容易，因为你做朋友，这样的话，你可以跟他很好的提出他的问题。

现在学生带手机现象发生愈来愈频繁，笔者给出如下建议：

1、学生害怕班主任把手机没收，而不敢交出——学校可以和家长、学生签三方协议，允许学生在校园内非上课时间使用手机。

2、怎么确定上课前学生是否手机将交出——开家长会时让家长登记学生使用手机情况。

3、发现学生上课玩手机怎么办——发现学生上课玩手机，一律叫家长，老师和家长一起处理，可在三方协议中注明处罚措施，这防止学生没收一部手机，再拿一部手机。

4、学生担心上交的手机丢失或拿错怎么办——每个班用一块大布或大木板制作一个大的“手机袋”，根据班内人数缝小口袋或贴小袋子，在小口袋上贴编号或学生姓名，这是防止学生拿错；大手机袋放在教室内醒目的地方，在老师和同学的眼皮子底下，丢失手机的可能性不大，也可有专人管理。或直接制作加锁的“手机袋”。基本上手机放在众目睽睽的教室里，学生不会去取，而且教师因为基本都会有摄像头，这样既保证了手机在课堂上的不好影响，又能够合理的帮助孩子管理手机，协助老师正常的工作。

不能太凶，不能让孩子们觉得老师很凶，开学第一天尽量就给孩子们留下好影响，当然也不能太和蔼可亲，孩子们会不听指挥。上课可以适当的带着孩子们玩起来，但是该凶的时候也要凶，这样可以做到两全其美。

1.对好学生，要严厉 鼓励 那他们会感到你想给他们学好 觉得你是个好老师

2.对中等学生，不能因为他们成绩很稳定就冷淡下来 不怎么管他们。你要经常关注 照顾他们 而且最好多给他们分担些职责 职位 这样他们就不会因为学习中等你们不管他们而学习渐渐退步

3.对于那些差生 也就是在班里面跳的 爱打架的 爱违纪的 最好是先鼓励他们学习 如果他们还是学不进 至少要多多向他们看 多管他们一点 和他们谈条件 多管教(这个管教是不要让他们犯错，即使他们真的不想学了 你和他们说只要不违纪就不怎么管你们 但是在平常还是要坚持不断的鼓励着他们学习点)最好是分配给他们其中的一个人(看着像带头的那种 给他当班长 这样会有效的管理你的班级 他们也会随之安分下来)



以上仅仅是我个人的一些建议 希望对你有帮助 但是在管理的的时候可能会遇到很多问题 这就需要你在这过程中学会解决了 加油 希望你能当个好班主任

班级系统管理方案

一、个人管理:

1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基础上进行加减。

2、评比内容分为学习、纪律、卫生、思想、其它等五方面，学习包括交作业、上课学习状态、背诵等与学习有关方面；纪律包括自习、课堂、课间纪律，上课迟到、班级扣分、值日生纪律、集体活动纪律等与纪律有关的方面；卫生包括值日生值日是否认真、是否扣分、自己座位周围的地面卫生、个人卫生、大扫除等与卫生有关的方面；思想包括个人修养、言谈举止、思想是否上进等与思想有关的方面。

3、组长负责监督、检查并记录，每一项做的不对的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批评的扣掉2分，表扬的加1分。

4、结合小组管理方案，每天评出的最优秀小组的组员每人在当天成绩中加4分。

5、评比方式：从5月9日开始实施，每天累计分数，填到相应的各人表格中。⑴期末累计起来评出3个等级，在期末酌情给予奖励。

⑵前30名同学将参加本学期暑假的活动。

⑶期末学校及班级的各项评比将以个人评比各项分数作以参考。


二、小组管理:

1、小组管理主要以累计时间的方式进行的评比，累计的时间以看课外图书的方式进行奖励。负责人由班长李月进行监督、检查、记录。主要是以放时间卡的形式进行记录。

2、内容包括上课、课间、自习纪律、交作业、收作业、课间迟到现象、桌椅摆放、收钱快慢、是否收齐、小组卫生、上课听课状态等。

3、小组受到表扬一次累计5分钟。受到批评一次扣掉10分钟。

4、如果累计达到45分钟，可以在适当的时间奖励一节课看书，用过的时间就将相应的时间卡拿掉，剩余时间继续累计留到下次，时间用过就作废，此时间只能用作看图书，不可做他用。

5、平时积累的时间可以通过看图书作为奖励，也可留下不用，期末将剩余时间进行评比，时间最多的小组被评为优秀小组。

6、当天累计时间多的一个小组可给小组成员每人奖励4分。

三、班级管理:

1、班级管理主要以累计时间的方式进行，累计的时间以体活的方式进行奖励。负责人由班长张丽媛进行监督、检查、记录。主要是以时间卡的形式进行记录。

2、具体检查内容如下：

⑴交作业：作业当天早上全部交齐（或第一次收作业全部交齐），全都完成作业，可累计3分钟；如有未完成作业的，中午放学之前作业补齐全部交上，当天只能累计1分钟。如有返工的，在返回作业后半天之内完成，不拖欠，也可累计1分钟。

⑵课堂：上课（包括体育课）认真听讲，跟住老师，不溜号，无批评、点名现象，无睡觉、趴桌子、东张西望现象，该动笔时就动笔写，勤举手回答问题等，下课后由科任老师进行打分，分ABC三等，A等累计2分钟，B等累计1分钟，C等无累计分钟。

如何管理学生

1，课上严格，课下交流：作为教师，应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。课下跟学生成为朋友，可以是亦师亦友。学生都有自己的想法，应该让他们表达，切忌不能搞一言堂。

2，时常鼓励学生。“鼓励远比责骂让你事半功倍”没有学生愿意经常被指责。

3，了解学生兴趣。如果老师与学生有共同的兴趣，那么他们之间的交流就会多起来。通过利用学生兴趣来进行管理学生。

4，平等交流，尊重人格。老师要摆正自己心态，师者，所以传道受业解惑也。弟子不必不如师，不要打压和为凸显老师的身份而辱骂。尊重学生也尊重自己。

5，严慈共济，犯错要严惩，但要用对方式方法，生活心理要多加留意，会让学生觉得老师既要有威信力又有亲和力。宽容不纵容，爱护不袒护。

如何管理学生
1，课上严格，课下交流：作为教师，应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。课下跟学生成为朋友，可以是亦师亦友。学生都有自己的想法，应该让他们表达，切忌不能搞一言堂。
2，时常鼓励学生。“鼓励远比责骂让你事半功倍”没有学生愿意经常被指责。
3，了解学生兴趣。如果老师与学生有共同的兴趣，那么他们之间的交流就会多起来。通过利用学生兴趣来进行管理学生。
4，平等交流，尊重人格。老师要摆正自己心态，师者，所以传道受业解惑也。弟子不必不如师，不要打压和为凸显老师的身份而辱骂。尊重学生也尊重自己。
5，严慈共济，犯错要严惩，但要用对方式方法，生活心理要多加留意，会让学生觉得老师既要有威信力又有亲和力。宽容不纵容，爱护不袒护。

1、用人要有“方”、“圆”之分。“方”指用人的原则性，包括用人的规范和范围；“圆”指用人的灵活性，包括用人的技艺和策略。前者是用人的内在要求；后者是用人的艺术形式。过于求“方”，可能有“迂腐”之嫌，会导致下级和群众敬而远之；过于求“圆”，则会有“圆滑”之嫌。两者的结果都是没有用好人，没有发挥人才的最大效益，都是中层管理者不称职的表现。
2、工作中随时观察。中层领导可以通过日常工作和生活，对下属进行有意识的观察。一留心下属生活，学习，工作等各方面的言谈举止，看其思想觉悟高低，作风好坏，能力的大小；二是根据同类相聚的.原理，通过观察他结交什么人，敬佩什么人，鄙视什么人，看其思想状况和品格高低；三是通过下属在关键问题上和关键场合中的表现辨其良莠；四是在相互比较中观察。同时下属，在同一个问题上的态度和做法可能不大相同，优劣，高下就自然地显现出来。
3、直接面谈。在招聘的时候或者平时工作过程中，面对面的交谈能使中层管理者对下属产生直接的亲身高手和较深的体验，中层领导可以通过面谈了解其工作经历，受教育情况，有何专长，工作能力等等，中层领导要掌握谈话的主动权，观察和分析对方的反应。
4、激发成员间的建设性冲突。冲突，是中层领导用人管人中无法回避的问题。越是有竞争性的企业，越是充满活力的企业，内部的冲突也就越激烈，甚至可以说冲突是一种常态。冲突并不非全是坏事。相反，恰当激发良性冲突，尽量避免恶性冲突，还有助于中层领导激发员工热情，用好管好下属。要在员工中有意识地加大竞争力度，一个没有内部竞争的企业要想诱发良性冲突是不可能的。如果一个中层领导长期听不到不同的声音，反对的意见，那势必会死气沉沉。
5、先看其长，后看其短在用人所长的同时，中层领导要能容人之短。这里的短处包括两个方面：一是人本身素质中的欠缺之处；二是人所犯的某些过失。一方面，越有才能的人其缺陷也往往暴露得越明显。另一方面，错误和过失是人所难免的。如果对贤才所犯的小错也不能宽恕，就会埋没贤才。要知道金无足赤，人无完人。扬长避短，唯才是用，才是根本的用人准则。