基金法律法规

儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用，但并不是机械地决定儿童心理的发展，它必须通过儿童心理的内部原因来实现。第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面，或只看到发展阶段的一面，都是不对的。

动画的基本运动规律包括：位移、速度、加速度、缓入缓出、重心移动、曲线运动以及动作的呼吸感。动画技术较规范的定义是采用逐帧拍摄对象并连续播放而形成运动的影像技术。不论拍摄对象是什么，只要它的拍摄方式是采用的逐格方式，观看时连续播放形成了活动影像，它就是动画。

位移是指物体在空间中的位置移动。在动画中，我们需要通过调整物体的位移来制造动态效果；速度是指物体在单位时间内移动的距离。在动画中，我们经常需要通过调整物体的速度来表达动态效果；加速度是指物体在单位时间内速度的变化量。在动画中，我们也需要考虑物体的加速度，以表现出更加真实和自然的运动轨迹；缓入缓出是指动画中物体的运动在起始点和结束点处做出平缓的转换，以避免突兀的感觉；重心移动是指动画中物体的中心移动或是旋转，通过重心的移动来表现物体的运动状态；曲线运动是指动画中物体运动的轨迹不是直线而是曲线，从而表现出更加真实和自然的运动效果；动作的呼吸感是指动画中的物体需要有一定的起伏和变化，从而表现出更加真实和自然的运动、呼吸和生命感。

动画是一种综合艺术，是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐和文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。1892年“动画之父”埃米尔·雷诺在巴黎首次向观众放映光学影戏，标志着动画的正式诞生。动画经历多年的发展，已经有了较为完善的理论和产业体系，并以其独特的艺术魅力深受人们的喜爱。

关于逻辑规律

陈振权

形式逻辑中的：同一律（A=A）、矛盾律（A∧¬A=0）、排中律（A∨¬A=1）等并不是真正的逻辑规律，而只是一些基本的逻辑命题运算式，充其量只能够被称为“命题规律”。

真正的逻辑规律是：个体全连合，种类全界分。即各个体内连合无遗而且各种类间界分全清。

因为必须在所有命题及其中的全部个体概念都“连合无遗”且全部种类概念都“界分全清”的前提之下，任意两条命题之间的同一、矛盾、排中等关系才有可能被定义。例如，一个学生要从学校回到家中，就必须先连合和界分清楚道路本身、道路中的车辆和路人等等一切障碍物、道路两旁的全部人造物和自然物背景等等一切物件，才可能回到与其记忆同一的、与其他记忆无矛盾的、排除了非家的那个家。倘若个体连合不全或种类界分不清，会有什么后果呢？ 其实人做任何事情，甚至宇宙中发生的一切事件，其逻辑过程都是与上例雷同的。由此可见，（连/界）、（合/分）这两个范畴是最初始的逻辑概念。《形神逻辑》就是以这两个范畴为初始范畴概念而推导出来的。

吟诵的基本规律是：

①依格律而吟诵；

②多有上中下几个调，吟诵时每句或做微调，组合使用，以求体现诗情文气。

小学生思维发展的基本规律是：

1、遵循由简入繁的规律。

2、遵循由低级到高级的规律。

3、遵循由一般到特殊的规律。