軍師の嫡男

1.【抓纪律】【整顿班风】成为了你当务之急了！无论是哪个年级的都有调皮捣蛋的孩子，你主要是充分了解班级里哪个是【带头】的这个很重要，就是我们常说的【孩子王】，只有把这个【孩子王】遏制住了，你的威信就随之产生了！



2.对于这些纪律差的学生,思想工作还是要做的，这是作为一个班主任的【必修课】之一，在做思想工作效果不明显的时候,你可以【联系他们的家长】来间接地督促他，这样双管齐下，循序渐进！事半功倍！



3.你只要记住一点：你就不会那么自卑，那就是他们只是一年级学生（我不知道你是说的小学一年级还是初中一年级？），你不如想象下要是给你初中或者高中这个阶段的学生 你更加难以管理这个班级！



4.了解班上每个学生的性格和兴趣 有助于你对这个班级的管理！这个是要靠你的【耐心】【手段】【时间】 去逐步实现的！只有充分了解了他们 才能更好得和他们沟通！这个也是作为一个班主任必须去做的！



5.与家长保持联系 这个是关键之一！作为教师与学生沟通无效的时候 一.不能辱骂 二不能体罚等等 那么到了这个尴尬的时刻，此时与学生家长沟通间接的引导家长去督促他们自己的孩子 这个时候就可以起到一定的效果！



6.作为一个班主任 应当随机应变 不可按部就班，每个学生的性格引发的态度都是不同的，用在某类个学生身上有时候完全可行，反而亦之！最为你来说任重而道远！可以与其他年级的班主任那里获取经验，然后筛选，根据自己实际情况 来做出更好的教育方案！

杨时自幼聪颖好学，北宋神宗熙宁九年(1076年)登进士第。元丰四年 (1081年)，受任徐州司法。适逢当时北宋有名的哲学家、教育家程颢、程颐兄弟讲孔孟绝学于河洛。杨时认为这是机会难得，于是辞掉徐州司法的官职，毅然师事程颢，并深得程颢器重。后来程颢不幸去世，他悲痛万分，设灵位祭奠，又以程颢的弟弟程颐为师。一天，杨时约他的朋友游酢前去向程颢请教，刚好天降大雪，到程家时，又正好程颐休息。杨时为了不影响先生休息，悄悄立于门外等候。程颐醒来时，门外的雪已有一尺多厚，杨时与游酢已成了雪人。二人尊敬体贴师长，诚心求学的行为，感人至深，被誉为尊师重道的楷模。“程门立雪”的成语典故流传至今。

天冷，二货老婆全身冰凉，尤其是双脚。
我奔着心疼老婆的思想把老婆冰冷的双脚放到怀里。
一瞬间凉透心。老婆在使劲挣扎，我以为老婆心疼我。
怕凉到我，就紧紧抱住没放手。
我那二货老婆说了句：放开，烫脚！

三国 诸葛亮唐 李淳风、袁天罡注有推背图。明 刘基（刘伯温）注有烧饼歌。

那要看是什么老师了 各人有各人的方式嘛 有的会选择不去理他 有的呢则会尽力去帮忙 去开导他们 让他们学习

片名叫 :不好的家www_***_cn 这上没有 你要是看别的上这上看看吧 嘿嘿

1．比赛中运动员所试举的杠铃重量只能是1公斤的倍数，任何时候也不能出现××2.5公斤和××7.5公斤的情况，包括破纪录试举。但可以出现××1公斤，××2公斤，××3公斤，××4公斤……，直至无限量的情况。



2．取消了“冲击纪录时例外，但必须是0.5公斤的倍数”的内容，也就是破纪录的重量已不能是××0.5公斤，××1.5公斤，××2.5公斤，××3.5公斤……，等重量了。



二、新规则5.5.5：每次试举成功后，杠铃重量必须至少增加1 公斤。



此条规则修改后的意思是：每次试举成功后，杠铃的重量必须至少增加1公斤或1公斤的倍数。即在试举成功后重量可增加1公斤，2公斤，3公斤……，直至无限量，但不会再出现前规则中的××2.5公斤或××7.5公斤的情况了。



三、新规则3.1.2.2：杠铃片2.5公斤红色； 2公斤蓝色；1公斤绿色；0.5 公斤白色。



原规则2.5公斤黑色（现改为红色）；1.25公斤铬黄（现已取消）；0.5公斤铬黄（现改为白色）；0.25公斤铬黄（现已取消）。



此条规则修改后的意思是：



1．取消了1.25公斤和0.25公斤的杠铃片。



2．增加了2公斤和1公斤的杠铃片。



3．原来的2.5公斤和0.5公斤的杠铃片仍然保留，但颜色有了改变，按照重量由大到小的顺序为红、蓝、绿、白色。



四、新规则5.5.6：男子比赛可试举的最低重量为26公斤，女子比赛可试举的最低重量为21 公斤。



五、新规则6.1.8：当仲裁委员会讨论后一致认为裁判员的判定有技术失误时，仲裁委员会有权改变这一判定。



原规则6.1.8：当仲裁委员会一致认为裁判员的判定有误时，仲裁委员会有权撤销这一判定。



新规则6.1.9：为应用上述规则，仲裁委员会必须使用仲裁桌上的设备对每次试举做出他们的决定。这个设备必须配备5个绿色的二极管灯，5个白色二极管灯和5个红色二极管灯，每位仲裁都有一个带有红色和白色按钮装置部件。当仲裁委员按其中一个按钮时，绿灯先亮。当所有的仲裁委员做出他们的决定时，白色或红色二级管灯才会显示……。



前规则没有与之对应的条款。



新规则6.1.9增加后的意思是：



明显加大了仲裁委员的工作量，即每位仲裁必须和裁判员一样对运动员的每一次试举都要用亮灯的形式进行判定。



由此可以得出，仲裁要“改变”裁判员的判定，必须建立在以下四个条件同时存在的情况下：



条件之一，裁判员的判定确实有技术失误。



条件之二，仲裁委员会五个委员必须和裁判员同时对运动员的试举用亮灯的形式进行判定。



条件之三，五位仲裁的判定结果必须完全一致，即五位仲裁都是红灯（失败），或都是白灯（成功）。不能有任何一个不同灯光信号（如4红1白或4白1红等情况）。



条件之四：“当仲裁委员会讨论后一致认为…”，这句话有两个意思，“讨论”的意思是，尽管五位仲裁的判定结果完全一致，但还不能对裁判员的判定给以“改变”，还必须对这次判定再进行一次讨论，也就是说五位仲裁必须用语言再次对这次判定发表意见；“一致认为”的意思是，既然是讨论就有可能出现两种情况，一是在讨论时出现一位或多位仲裁委员改变了对裁判员或自己判定的看法，不能与其他几位仲裁达成一致意见的情况，若是这种情况出现就不能对裁判的判定给以“改变”；二是在讨论时五位仲裁的意见完全一致，也就是五位仲裁委员再一次用语言确认了自己的判定并取得了完全一致的意见后，才能构成“改变”判定的条件。



因此说只有当这四个条件同时存在时，仲裁委员会才可对裁判员的判定给予“改变”。这两条规则的修改和增加从一种意义上讲是给予了仲裁委员会改变裁判员的判决的权利，但同时又受到多种条件进行限制，如若使用这个权利也不能草率，必须慎之又慎，其同时也体现出对执行裁判员业务能力的信任和肯定，并不是说执行裁判的判定是随便可以改变的。



由此来看，新规则中虽然只是将“撤消”改为“改变”，但笔者认为这却是对裁判工作的一次改革，在增强的责任感、加强判决力度，提高公正性等方面有着深远的意义，具体体现在：



1．加大了仲裁委员会的权力。由于仲裁对裁判员的判定可以“改变”了，改变了前规则中三位裁判员的判定基本上就是最终判决的情况，增加了仲裁委员会的一致判决才是最后判决的一道防线。也可以说是赋予了那些“即精通竞赛规则，又有着丰富实践经验，还必须保证比赛按照技术规则的要求进行”的仲裁们以实质性的权力。



2．增加了仲裁委员的责任和工作量。由于仲裁委员必须向裁判员一样对运动员的每一次试举进行判定，从而切实给予了仲裁委员实质性的工作，明显加大了的工作量，但同时也增强了其责任感，使得仲裁委员的精力集中到判定上来，再也不能像原来那样可以当“高级观众”了。



3．加大了对裁判员的监督和管理的力度。由于仲裁委员亲自参与每一次试举的判定，掌握着临场的第一手资料，使得对裁判员的监督和管理更有依据，从而加大了对裁判员监督管理的力度。



4．加强了裁判判定的力量。由于五位仲裁委员的直接参与，从原来的三人判定增加至八人判定，相对提高了判决公正性的概率，增加了裁判判决的力量。



5．增强了裁判员的责任感。由于仲裁参与每一次的判定和有权对裁判判定给予改变的原因，使得裁判员对自己每一次的判定都必须更加认真、更加慎重，从而进一步增强了裁判员的责任感。







2005年7月30日于济南







（王鸾制作）























　







　

男的去选毛幼师 还不是为了泡女 难道为了出来工作？去当老师？ 傻

委托人可以向当地律协投诉该律师违反律师职业道德的行为。