班主任教育故事演讲稿

各位家长、大家好：
大家在百忙之中来参加这样一个会议，我代表我自己和所有的任课教师对大家的到来表示感谢。 今天的会议有四项议程，一是结合这一阶段学生的表现向大家作一下汇报，并对这一阶段学生的情况作一反映，二是请几位学生讲一下各科的学习方法及综合学习法，四是自由发言交流。
初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。 这一时期的学生发展具有以下特点：
12-16岁年龄段 上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”.这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子《齐鲁晚报》上刊登一篇三个初中生因完不成作业，学习成绩差，被老师批评，家长训斥，联合出走。便是一个典型的例子。
这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，带笑有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，特别是性感之类的刺激，要注意从家庭生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。 这一时期他们的思维具有以下两大特征：
1、抽象的逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于经验型的，在认识事物和考虑问题，还经常需要具体的感性经验来支持。
2、独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满足于老师和课本中的解释，有时提郑亩出相反的看法，最喜欢争论，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度，“谁是中国目前最好的歌唱家？”“我，只是未被发现”一个学生郑重其事地回答老师的提问。
当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，所以父母常骂他们“越长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，父母对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸。如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。 针对以上学生特点，在此我强调如下问题： 一、 强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。
孩子是我们国家未来的公民，孩子是我们晚年的继承和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，否则就会欠账，欠帐越多就会还债，还债有三个方面：一是升学，二是就业，三是婚姻，他们在社会上无法维持生存时，喊行森需要你的不断接济和帮助，有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松，不注重教育付出，只能是一代惩罚一代，恶性循环，然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有一个幸福的晚年。 二、 努力培养孩子的智力和素质，适应世界和社会变革潮流。
用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材的逐年更新，对家长提出一个问题，要努力配合学校的教育，把孩子的智力开发和训练好，就教育的潜在力分析，学校教育的潜在能力远不及家庭教育潜在能力。特别是人的智力开发问题，就目前人的成长规律和生活习惯而言，人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的。 三、理智爱子的问题
大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是一种低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。 四、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。
作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
学校的教育形式是群体性的教化形式，它的德智和其它教育都是群体性的教化，主要任务是以传授知识为主体，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。
孩子在同样的年龄段里，同时走进同一的学校，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教化环境是一致的，教则教规是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。如果这样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。 五、父母要全面而准确估计孩子的智力。
作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，现在他们是会踢足球、上网吧，农村中有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看已的好”这一习惯意识在当代人中还是十分明显。所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧，有的还误认为自己的孩子是“神童”做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘，但到了上学后比较就看到了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估计失误所造成的。作为智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天“

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱。时间过得很快，依稀之间我们已踏上了高三的征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多。在这里，为了能使每位同学都在紧张、高效、和谐、有序和充满信心的状态下，却迎接高考，战胜高考，取得好成绩，我就我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得。把握高考，首先要拥有良好的心态。在高考起航前，我们要把心态调整好，要摒弃杂念，集中精力，专注于学习，专注于高考。这时，集中精力理是一种明智，因为在一定时期内，一个人的资源和能力是有限的，你无法同时做好数件同样重要、难度又都很大的事情。而琐事也同样会占据你的时间，消磨你的意志。这时，对于我们来说，学习是主流，不要被生活中一些小事，同学间一些摩擦所拖累。最后，祝愿我们能在明年的高考中取得理想的成绩，考上理想的大学，种瓜得瓜，种豆得豆，种下汗水的，都能得到珍珠。愿我们的老师、我们的家长能够为我们的成功而骄傲，自豪！确定是哪儿都能找到家长会班主任发言稿，原因是家长会班主任发言稿很容易找的，而且家长会班主任发言稿现在也不是太难找。关于找具体的家长会班主任发言稿，我建议你到这里看看家长会班主任发言稿，之所以这里的家长会班主任发言稿比较全，其他地方的家长会班主任发言稿网，可能不如这里的家长会班主任发言稿全面，确定是哪儿都能找到家长会班主任发言稿，原因是家长会班主任发言稿很容易找的，而且家长会班主任发言稿现在也不是太难找。关于找具体的家长会班主任发言稿，我建议你到这里看看家长会班主任发言稿，之所以这里的家长会班主任发言稿比较全，其他地方的家长会班主任发言稿网，可能不如这里的家长会班主任发言稿全面

1.说说学校和教育部门进期的一些对学生有影响的工作.对一些对班级和学校做出贡献的学生进行表扬.
2.本班学生的学习情况,对一些学习进步的学生进行表扬.
3.对一些学习变差的情况进行说明.没有特殊情况不要指名道姓.
4.说说学校和你自己对本班学生未来的想法,和教育方式.希望家长共同督促指导学生.

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱。
时间过得很快，依稀之间我们已踏上了高三的征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多。
在这里，为了能使每位同学都在紧张、高效、和谐、有序和充满信心的状态下，却迎接高考，战胜高考，取得好成绩，我就我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得。
把握高考，首先要拥有良好的心态。在高考起航前，我们要把心态调整好，要摒弃杂念，集中精力，专注于学习，专注于高考。这时，集中精力理是一种明智，因为在一定时期内，一个人的资源和能力是有限的，你无法同时做好数件同样重要、难度又都很大的事情。而琐事也同样会占据你的时间，消磨你的意志。这时，对于我们来说，学习是主流，不要被生活中一些小事，同学间一些摩擦所拖累。
把握高考，其次要拥有健康的体魄，社会需要的不是那种弱不禁风，身体孱弱的白面书生，而是拥有科学知识和健康体格的接班人。所以，平时的体育锻炼，不仅能锻炼我们的体质，充实我们的革命本钱，更能锻炼我们的毅力，为我们的高考加油！
确定是哪儿都能找到家长会班主任发言，原因是家长会班主任发言很容易找的，而且家长会班主任发言现在也不是太难找。关于找具体的家长会班主任发言，我建议你到这里看看家长会班主任发言，之所以这里的家长会班主任发言比较全，其他地方的家长会班主任发言网，可能不如这里的家长会班主任发言全面，确定是哪儿都能找到家长会班主任发言，原因是家长会班主任发言很容易找的，而且家长会班主任发言现在也不是太难找。关于找具体的家长会班主任发言，我建议你到这里看看家长会班主任发言，之所以这里的家长会班主任发言比较全，其他地方的家长会班主任发言网，可能不如这里的家长会班主任发言全面

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也很感激大家的支持和厚爱。

时间过得很快，依稀之间我们已踏上了高三的征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多。

在这里，为了能使每位同学都在紧张、高效、和谐、有序和充满信心的状态下，却迎接高考，战胜高考，取得好成绩，我就我的切身体验向大家介绍一些学习方法和心得。

把握高考，首先要拥有良好的心态。在高考起航前，我们要把心态调整好，要摒弃杂念，集中精力，专注于学习，专注于高考。这时，集中精力理是一种明智，因为在一定时期内，一个人的资源和能力是有限的，你无法同时做好数件同样重要、难度又都很大的事情。而琐事也同样会占据你的时间，消磨你的意志。这时，对于我们来说，学习是主流，不要被生活中一些小事，同学间一些摩擦所拖累。

把握高考，其次要拥有健康的体魄，社会需要的不是那种弱不禁风，身体孱弱的白面书生，而是拥有科学知识和健康体格的接班人。所以，平时的体育锻炼，不仅能锻炼我们的体质，充实我们的革命本钱，更能锻炼我们的毅力，为我们的高考加油！

确定是哪儿都能找到家长会班主任发言，原因是家长会班主任发言很容易找的，而且家长会班主任发言现在也不是太难找。关于找具体的家长会班主任发言，我建议你到这里看看家长会班主任发言，之所以这里的家长会班主任发言比较全，其他地方的家长会班主任发言网，可能不如这里的家长会班主任发言全面，确定是哪儿都能找到家长会班主任发言，原因是家长会班主任发言很容易找的，而且家长会班主任发言现在也不是太难找。关于找具体的家长会班主任发言，我建议你到这里看看家长会班主任发言，之所以这里的家长会班主任发言比较全，其他地方的家长会班主任发言网，可能不如这里的家长会班主任发言全面

　努力学习，牢记历史、不忘国耻，树立了刻苦学习、将来投身社会主义现代化建设大熔炉的伟大报国之志，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
　　活动过程：首先主持人为大家播放视频、图片等历史资料并通过主持人的解读让大家重温了那段激情燃烧的岁月。
　　看过之后同学们分组讨论此次运动的的作用和历史意义，并举手发言。接下来的是爱国知识问答，向大家随即提出关于一二九运动的相关问题，这是一个相对轻松但具有重大教败首悉育意义的环节，不但能丰富我们的历史知识而且我们通过回答主持人提出的一个个问题也潜移默化芹孝的察乎培养了我们的爱国素养。期间同学们踊跃参与会场气氛十分热烈。纪念一二九主

最后，要注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡，每人贴在桌面上，上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语，不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。上一年我班志恒同学天资聪颖，成绩也不错，但由于贪玩不在乎始终不能拿到全级第一，我在他的班主任寄语栏里这样写道：“是雄鹰就要振翅高飞，若总落在鸡棚上，还不如一支鸡好看！”我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀！还有肖杰同学，学习不错，但心事太重，嘴犟，一有事老师一问就是“反正怎样、、、、、、”喜欢开脱自己，我在她的班主任寄语栏里这样写道：“懒惰是成功的劲敌，喜欢开脱自己的人，却开脱不了失败！”她会警醒的，忠言逆耳有利于行，过多地开脱自己其实就是推卸责任，逃避现实。还有亚丹同学，学习努力刻苦，但成绩不好，我在她的班主任寄语栏里这样写道：“是金子总会发光，有志者事竟成，竭尽全力一定能行！”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力！在上一年的中招考试中，我们班取得了优异的成绩，最后总结一下，我多次填写的激励卡起到了很好的效果。

      教师育人可以有三种方式——

      第一种：教书育人。就是教师借助书本知识，提炼有关精神、道德方面喊冲的内容育人；

      第二种：郑袜歼以人育人。就是教师用自己的言行举止为人师表，达到育人效果。

      第三种：带班育人。这是班主任特有的育人方式，是班主任在带孩子们进行班级建设中育人。

        其实我们用“建设班级文化”去管理班级时，最终的目的就是要用“文化”去影响人、感化人、教育人。

      可见，班主任若想“带班育人”，就要好唤带学生、家长一起去建设“文化”。

        这种文化，首要是“目标”文化。

        班主任在接手一个班级的时候，要有一个明确的带班目标，或者说是要有明确的带班理念：我想带出一个什么样的班集体?我想培养出什么样的学生来?比如：要带出团结、踏实的班集体；要培养出有自信、懂坚持的学生来。有了明确的目标，班主任在接下来的班务处理中才会有明确的方向。

      然后是“民主”文化。班主任要有自己的带班理念，同时要拥有“民主”的带班风格。班级最终的发展目标，是要和学生一起交流商定：学生自己对班级的期待和想象是什么?他们希望生活在什么样的集体中?渴望过什么样的学习生活?

      在沟通交流中，师生共同寻找答案的关键词（重复出现的词语），最后确立班级目标。

      班级的“民主”文化，还要体现在接下来的班规制定、班徽设计、班干部选拔、评优评先等班务工作中。

      这种全员参与、民主制定的班务文化，让每个学生既是“执法者”又是被监督者，能够激发学生的积极性和主动性，使学生成为班级的真正主人。

      接着是“活动”文化。开展丰富的班级活动，其实是文化育人的最好载体。

    新手班主任经常是“被问题带着走”。将时间和精力基本都花费在处理层出不穷的问题学生上、花费在解决生涩不通的家校关系上等；

    普通班主任是“以行政要求领着走”。学校要什么，班主任抓什么，比如纪律、卫生、成绩等行政要求。

    而优秀的班主任是“以丰富活动引着走”。优秀的班集体，常常有以下共同特点：活动丰富、目标明确、关系和谐等。正所谓：一个人走得快，一群人走得远。活动就是一群人在行动，一群人为着共同的目标在行动。

        听完张红老师《从“教室”到“教育场”》的公益云端研修课后，我对班主任的“育人”工作，有了进一步的理解。

      教师育人可以有三种方式——

第一种：教书育人。就是教师借助书本知识，提炼有关精神、道德方面的内容育人；

第二种：以人育人。就是教师用自己的言行举止为人师表，达到育人效果。

第三种：带班育人。这是班主任特有的育人方式，是班主任在带孩子们进行班级建设中育人。

        想到自己在卧龙区班主任培训时所分享的《建设班级文化，让文化撬动班级管理》的观点，我觉得自己只走到了“管理”层面。其实我们用“建设班级文化”去管理班级时，最终的目的就是要用“文化”去影响人、感化人、教育人。

      可见，班主任若想“带班育人”，就要带学生、家长一起去建设“文化”。

        这种文化，首要是“目标”文化。

        班主任在接手一个班级的时候，要有一个明确的带班目标，或者说是要有明确的带班理念：我想带出一个什么样的班集体?我想培养出什么样的学生来?比如：要带出团结、踏实的班集体；要培养出有自信、懂坚持的学生来。有了明确的目标，班主任在接下来的班务处理中才会有明确的方向。

      然后是“民主”文化。班主任要有自己的带班理念，同时要拥有“民主”的带班风格。班级最终的发展目标，是要和学生一起交流商定：学生自己对班级的期待和想象是什么?他们希望生活在什么样的集体中?渴望过什么样的学习生活?

      在沟通交流中，师生共同寻找答案的关键词（重复出现的词语），最后确立班级目标。

班级的“民主”文化，还要体现在接下来的班规制定、班徽设计、班干部选拔、评优评先等班务工作中。

      这种全员参与、民主制定的班务文化，让每个学生既是“执法者”又是被监督者，能够激发学生的积极性和主动性，使学生成为班级的真正主人。

      接着是“活动”文化。开展丰富的班级活动，其实是文化育人的最好载体。

    新手班主任经常是“被问题带着走”。将时间和精力基本都花费在处理层出不穷的问题学生上、花费在解决生涩不通的家校关系上等；

    普通班主任是“以行政要求领着走”。学校要什么，班主任抓什么，比如纪律、卫生、成绩等行政要求。

    而优秀的班主任是“以丰富活动引着走”。优秀的班集体，常常有以下共同特点：活动丰富、目标明确、关系和谐等。正所谓：一个人走得快，一群人走得远。活动就是一群人在行动，一群人为着共同的目标在行动。

      班级活动是一种潜在的教育，丰富的活动既可以丰富学生的学习生活，还可以给学生搭建各种展示平台，甚至能够给学生创造出一个具有共同目标追求的“教育电磁场”，让每一个处在这种“电磁场”中的学生都潜移默化地接受“场”的作用，进而进行自我教育。

    最后还有“家校”文化。家校共建，是班级管理的法宝，更是班主任“教育人、成就人”的法宝。

      苏霍姆林斯基曾说：学校教育存在的一切困难的根源都可以追溯到家庭。没有家庭的配合，学校的很多努力都是白费。

      所以班主任在“家校”文化上也要下一番功夫。在这个问题上，张红老师讲的很好，建设优秀的“家校文化”，我们班主任一定要懂得主动“出击”——付出在前，让家长看到班主任时时关爱孩子，处处在为孩子和家长着想，以取得情感上的信赖；再有就是积极处理好家长与学生之间的关系，让家长感受到有班主任的参与，这事处理得确实好。让家长看到我们的“专业”。有了情感的信赖和专业的支持，班主任一定能赢得“家校文化”育人的胜利！

      以上只是笔者粗浅鄙陋的看法，希望各位同仁指正、补充。

      最后，分享两个“研修课”中给我留下深刻印象的句子：

      ️“班”，不是分给你的，分给你的仅仅是“班”的种子和可能性，“班”需要我们去建设。

    ️帮助孩子们建立三个人生的信念（心灵营养）：

    我能行（胜任感）；

    我的贡献有价值，大家确实需要我（归属感）；

    我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体上的事情产生积极影响（自主感）。

目的:

针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。

准备:

小黑羊和小白羊的头饰;发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。

过程:

师:同学们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，谁愿意帮助他们?(纷纷举手)下面我们就来看看一看到底发生了什么事情，想想他们这样做对吗?

(请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。)

师:故事看完了，大家来说说他们这样做对吗?

生:他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊!

师:他们应该怎样做?

生:应该互相谦让。

生:他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。

师:这个办法真好。谁愿意来表演一下?

学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。

师:小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢?请看这几件事情的情景再现。

播放情景1:两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。

师:我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗?

生:我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。

生:同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。

生:我觉得小王不应该那么小气。

生:我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿，不该自己去拿，更不该打人。

师:如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子?

生:同学之间都不会成为好朋友。

生:有困难没有人能帮助你。

生:人与人之间没有友好，只有自私。

师:这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。

师:再来看一个片断:

--两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的，乙说他吹牛，彼此之间发生争吵以至动手打了起来。

师:大家来评说这件事情。

生:他们做的不对，同学之间不能打架。

生:同学之间说话要和气，不能伤和气。

生:我妈妈说过，做事情要冷静，不能冲动，他们这样做就是冲动。

师:他们这样做，如果没有人及时制止，会有什么后果?

生:他们这样做会打坏对方的。

生:现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，打坏了谁都不好。

师:是啊，伤害了别人，给自己也带来了痛苦和经济上的损失，所以说做事请要多思考，处理事情要冷静。

展示情景3:两个学生拿着篮球走出教室，有个同学想要和他们一起玩，遭到两个同学的拒绝，因为他们想单独玩儿。

师:谁来谈一谈这件事情?

生:我们生活在集体中，同学之间就像兄弟姐妹，应该一起玩。

生:我认为这两个同学有些自私，大家应该一起玩。

师:同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中，不铲除这些坏现象，我们的集体将会是个什么样子?

生:每天在不愉快的环境中生活，会很不开心。

生:同学之间不团结，像敌人，那我就不喜欢上学了。

生:我们的班级就不是一个优秀的集体，学校就不会表扬了。

师:在一个不好的集体中成长，你就不会形成优秀的品质，就不会成为国家的栋梁。

师:大家来说说怎样做才能在集体中健康成长?

生:同学有困难要互相帮助。(多媒体出示互相帮助)

生:遇到事情要为他人着想。

生:不能自私。

生:对待同学要宽容大度，不能小气。(多媒体出示宽容大度)

生:应该遵守纪律。(多媒体出示遵守纪律)

师:能说说怎样做才是守纪律?

生:遵守课堂纪律，老师在不在都一样。

生:走廊要站排，不讲话。

生:到食堂吃饭不讲话，按要求排队，这也是守纪律。

生:按照学校的要求戴好红领巾。

师:同学们说的对，我们每个人都这样做，我们的集体就是个优秀的集体，我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。

师:通过刚才的讨论，现在你可能对自己以前的一些行为感到后悔，还因为一些事情和某个同学有些摩擦，现在利用这个时间，向你的朋友道个歉，并向他许下诺言:让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。(多媒体出示诺言)

(学生走下座位，和自己的朋友道歉或许诺，让本次主题活动进一步升华)

师:最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。

小朋友，要记牢

遇事要为别人想

宽容大度是美德

团结互助讲谦让

遵章守纪为集体

健康成长成栋梁