注定一战听原著小说

爱丽丝漫游奇境记、格列佛游记、格林童话、安徒生童话

我小弟刚上一二年级那会，我都是给她注音版的，有些字她不懂的让她自己读拼音字母！挺好的

要当成文学读，别信

1、欧冶子，春秋末期到战国初期越国人。中国古代铸剑鼻祖。
2、干将与莫邪，是春秋时代铸碧启剑喊慧隐师，也是夫妻。亦是两把中国名剑的名字，最早出现于春秋时代。
3、徐夫郑厅人，战国赵国的铸剑师。
4、烛庸子，战国齐国铸剑师。
5、曾从子，战国人。
6、张鸦九 ，唐朝人，善铸剑，其所造剑名鸦九剑。

段玉裁。清代文字训诂学家、经学家，字若膺，号懋堂，晚年又号砚北居士，长塘湖居士，侨吴老人，江苏金坛人。《说文》四大家之一。江苏金坛人，乾隆举人，历任贵州玉屏、四川巫山等县知县，引疾归，居苏州枫桥，闭门读书。曾师事戴震，研究文字训诂音韵之学。著有《说文解字注》《六书音均表》《古文尚书撰异》《毛诗故训传定本》《经韵楼集》等，对中国音韵学、文字学、训诂学、校勘学诸方面作出了杰出贡献。

　　《说文解字注》的作品思想
　　段玉裁为《说文》作注主要作了以下几个方面的工作。
　　一、比勘二徐（徐铉、徐锴）本，刊正传写和刻本的谬误。《说文》经过历代传写到宋代刻板，讹夺已多，明人用宋本开雕，又出现了一些错误。段玉裁根据《尔雅音义》《玉篇》《韵会》《太平御览》等书对小徐本，特别是错误较多的大徐本进行了审慎的校勘，改订了不少地方。
　　二、阐明《说文》的体例。许慎《说文》并没有凡例，段氏在注中实际上作了一些凡例，如关于分部、关于古籀、关于列字次序、说解、声训、“读若"等，段氏均在注文中逐一阐释其应用条例，方便了读者。
　　三，段氏在词汇研究方面，对《说文》作了进一步的阐发。（1）关于引申义和假借义。《说文》只讲本义，不讲引申义。段注则兼讲引申义和假借义，使多义词的主要意义都有着落，反映出段氏对词的多义性多有研究。（2）古代学者由于分不清字与词的关系，往往因此造成训诂上的错误，而段氏对“连绵字不可分释”有明确的认识，说明他对汉语中字与词的区别、汉语构词法有比较科学的认识。（3）段氏已注意到近义词的词义辨析工作，以“统言”、“析言”辨析同义词、近义词使用上的异同。（4）在《说文》训解之外，说明字义的变迁。指出文字在使用上因时代的不同而有古有今，并根据许慎的训释而说明古某字与今某字相当，由此探寻文字孳乳和演变的规律。
　　四、引证经传古籀，解释《说文》。《说文》中保存了很多的古字古义，段氏引证经传子史来解释许说，并且从形体和声音两方面说明字义，最有创见。
五、阐发音与义之间的关系，根据谐声声符说明字义相同之理，因声求义。形声字的声符相伺的字，其意义有时相近或相通。段氏以形音义相互关联的观点研究语言，摆脱了字形的束缚。
六、根据《说文》的谐声字研究古音。古音的研究自宋代就已开始，郑庠有《古音辨》，吴械有《韵补》，明代陈第作《毛诗古音考》和《屈宋古音义》。段玉裁根据《说文》的文字谐声系统把声旁按17部列为谐声表

1、批注看不懂的地方。可以不懂的词圈出来，情节框出来旁边打问号（批注形式自由选择，看自己喜好），比如词的含义或者情节，这个可以用铅笔，后期解决了可以根据实际情况擦去文笔好的地方。可以横线画出来，一本书如果需要批注的内容比较多，可以用不同颜色进行标记，但最好不要用会渗透的马克笔，有那种带色彩的中性笔可以买。然后在整本书的最前面标明什么颜色什么形状分代表什么批注，比如，画一根红色的波浪线，后面写着优塌吵美句子。当然，批注较少时就没必要了。
2、批注自我感想。读着读着你可能深有感触，这个时候就可以批注下自己的感受在旁边。
3、批注关键人物，人物关系，绰号，中心事件，写作手法等。（针对学生）这答衫帆条一般针对把名著既当文学作品读，又当考试内容读的人。考试中一般会考经典情节，那么事件的起因经过结果批注出来有助于概括情节内容。名著里面的关键人物，与他紧密相关的人也需要批注。写作手法抓住经典情节中的大的方向（或者突出的）批注就行。还要注意的就是结清雹构特色、语言特色等。

水浒传，三国演义，西游记，红楼梦
《三国志
注》
刘宋时期
裴松之注
《世说新语注》
梁
刘孝标
《水
经
注》
魏
郦道元
《文
选
注》
唐显庆年间
李
善

批注看不懂的地方。可以不懂的词圈出来，情节框出来旁边打问号，（批注形式自由选择，看自己喜好）比如词的含义或者情节，这个可以用铅笔，后期解决了可以根据实际情况擦去

批注文笔好的地方。可以横线画出来，一本书如果需要批注的内容比较多，可以用不同颜色进行标记，但最好不要用会渗透的马克笔，有那种带色彩的中性笔可以买。然后在整本书的最前面标明什么颜色什么形状分代表什么批注，比如，画一根红色的波浪线，后面写着优美句子。当然，批注较少时就没必要了

批注自我感想。读着读着你可能深有感触，这个时候就可以批注下自己的感受在旁边。

批注关键人物，人物关系，绰号，中心事件，写作手法等。（针对学生）这条一般针对把名著既当文学作品读，又当考试内容读的人。考试中一般会考经典情节，那么事件的起因经过结果批注出来有助于概括情节内容。名著里面的关键人物，与他紧密相关的人也需要批注。写作手法抓住经典情节中的大的方向（或者突出的）批注就行。还要注意的就是结构特色、语言特色等。

水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著