本科 大学在职研究生

常用的科学研究方法是:(1)假设与理论;(2)实验与观察(3)科学抽象.包括:非逻辑方法(理想化方法,模型方法,类比方法)和逻辑方法(分析与综合,演绎与归纳)(4)数学方法(5)"三论"(控制论,信息论,系统论)与系统科学方法(耗散结构论,协同学理论,突变论).

在职研究生的费用一般在2~3万元/两年。
厦门的大学有厦门大学、厦门理工大学、集美大学。你可以去他们的研究生院官网查看相关的信息。
在职研究生有一月在职联考、十月在职联考和五月同等学力申硕
报名条件，一般专科学历即可报考。
但是，十月在职联考对专科生的录取比例为10%左右。
一月在职联考专科生即可
五月同等学力专科生可以报考，但是申请硕士学位必须本科有学士学位。
一月和十月的在职研究生类型要求专科生五年工作经验，本科三年。
五月同等学力申硕应为专科生不能申硕只能获得结业证书，所以没有相关的要求。

另外，很多招收在职研究生的院校有远程教学、视屏教学的模式，所以可以不必受地域的限制。

一月和十月的需要在学位网报名参加考试。分别在一月和十月统一考试。
五月的报名也是在学位网，但是此种形式是先入学学习专业课程，修满学分后，符合条件者再报名参加申硕考试。就是面试入学，先学习后考试的形式。

在职研究生的费用一般在2~3万元/两年。
厦门的大学有厦门大学、厦门理工大学、集美大学。你可以去他们的研究生院官网查看相关的信息。
在职研究生有一月在职联考、十月在职联考和五月同等学力申硕
报名条件，一般专科学历即可报考。
但是，十月在职联考对专科生的录取比例为10%左右。
一月在职联考专科生即可
五月同等学力专科生可以报考，但是申请硕士学位必须本科有学士学位。
一月和十月的在职研究生类型要求专科生五年工作经验，本科三年。
五月同等学力申硕应为专科生不能申硕只能获得结业证书，所以没有相关的要求。

另外，很多招收在职研究生的院校有远程教学、视屏教学的模式，所以可以不必受地域的限制。

一月和十月的需要在学位网报名参加考试。分别在一月和十月统一考试。
五月的报名也是在学位网，但是此种形式是先入学学习专业课程，修满学分后，符合条件者再报名参加申硕考试。就是面试入学，先学习后考试的形式。

在职研究生几种方式
　　在职攻读研究生有四种方式： 　　1.在职人员攻读硕士学位全国联考（单证） 　　2.同等学历申硕（单证） 　　3.一月公共管理硕士、会计硕士、工商管理硕士联考（双证） 　　4.自主命题形式
你可以去天津在职研究生网看一下，里面的资料比较全面，有很多模拟题和真题。
还有一些相关的学校的招生简章，希望可以帮到你。

在职研究生有两种，一种是1月参加全国统一考试那种，先考试后入学。还有一种是免试入学，先选好学校学习，然后参加5月份左右的同等学力申请硕士学位的考试。另外如果是高校教师，还可以考教育硕士。 

在职研究生是在职人员一边工作，一边学校的一种方式。目前，在职研究生有两种，一种是五月同等学力，还有一种是非全日制研究生。
五月同等学力是免试入学，先学习，后考试，考试难度较低，报名条件是大专及以上学历。非全日制研究生是先考试，后学习，考试难度大，报名条件是：大专毕业满五年，本科毕业满三年，硕士，博士两年。

　　中职学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，由于种种原因，在学习成绩方面他们与大多数高中生相比有较大差距，而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面，具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课，教师在组织教学活动时困难重重；班级管理中教育和管理的难度很大，学生经常出现各种违纪现象甚至违法。

　　中职学生普遍具有以下心理特点：

　　1．害怕学习，成绩不稳定。中专学生在中考竞争中失利，学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣，遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感，成绩会好些；多数科目分数很低。看到成绩，在短时间的懊悔后就抛之脑后，相当一部分甚至对分数没有感觉。

　　2．做事缺乏耐心，自信心差。中专学生自信心差，不敢大胆地做事，总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能坚持下去，一有困难挫折就灰心丧气，无法用一种积极向上的态度对待自己，严重的甚至自暴自弃。

　　3．以自我为中心，逆反心理较强。由于思考能力不强，无法从全局来看待事情，中专学生的自我意识太强，凡事以自我为中心，把自己的利益看得很重，不顾及集体利益。在接受老师和家长批评教育过程中容易产生逆反心理，有时会故意和师长对着干。

　　4．情绪不稳定，自我控制力差。高兴时做什么都好，不高兴时什么都不想做，哪怕知道应该做的也不做，情绪起伏大，而对自己要求又不高，经常不看场合，不考虑个人形象任意而为，违反校纪班规的事情时有发生。

　　5．心灵空虚，追求新奇刺激的事物。因为缺乏明确具体的奋斗目标，又没有生活负担，吃穿不愁，中专学生普遍感觉生活无聊，于是通过上网、抽烟、早恋等方式来消磨时间，填充空虚的心灵，个别的因此而酿成大错。

　　6．存在一定的人际交往障碍，合作精神不够。中专学生总体上缺乏合作精神，有时表面平安相处，但是没有坚固的基础，一天之内就可以从好友变为“敌人”；还有相当一部分人性格内向，不善于和人交往，有意无意地封闭自己，走不出个人狭小的圈子。

　　产生以上情况的原因主要有：

　　1．生理影响。中专生正处于第二个生长高峰，生理上由发育走向成熟。生理上的剧变，必然带来心理上的激荡，然而中专生的心理发育与生理成熟不同步，心理发展水平大大滞后于生理上的成熟，这样他们就很难正确地面对思想上、学习上遇到的各种困难，从而影响了他们的心理健康。

　　2．家庭影响。许多家庭的教育存在不同程度的问题，家长们或要求过高，或无比溺爱，或不多过问，无法理解进入青春期的孩子的某些想法或做法，造成与子女的关系不融洽，使得学生个性和心理发展不健全。一部分学生父母离异或家庭困难，感受不到家庭温暖，心理负担更为沉重。

　　3．学校影响。初中阶段很多学校还是相对封闭的教育，为了中考，学生都是在老师的要求下不停地读书，虽然不适应又无可奈何，加上成绩不好，中专学生遇到困难不会积极寻找原因，而是怨天尤人，因此进入中专就觉得可以放松了，种种问题也就显露出来。

　　4．社会影响。社会的巨大变迁对成长中的中专学生影响也不可低估，他们往往对社会上积极的方面视而不见，而对消极的东西如腐败，自己家长下岗等等却较为敏感，容易对前途失去信心，而对一些事情缺乏心理准备又使心理压力增大，进而影响正常的心理发展。

　　由此看来，中专学生的心理健康问题很严重。他们面对学习、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时容易出现许多心理困惑或心理问题。有些问题若不能及时解决或处理，将对学生的健康成长产生不良的影响，严重的将使学生出现行为障碍或人格缺损。

　　2011年

你这是以神话传说而命名的研究项目吧，都嫦娥了月兔也可以算的么，天宫也能擦点边。

牛顿
一人在家中的果园中,由于边走路边思考问题,无意间撞到园中的苹果树,这时一个苹果正好砸在牛顿的头上.牛顿突然从问题中醒悟过来,捡起了苹果,这时他又陷入一个问题：为什么苹果会落到地上,而不是飘上天空.最终牛顿提出一个最简单的现象产生的举世定律：万有引力.
.爱因斯坦
有一次,爱因斯坦要把墙上的一幅旧画换下来,就搬来一架梯子,一步一步爬上去.突然,他又想起一个问题,沉思起来,忘记自己在做什么了,猛的从梯子上摔下来.摔到地上以后,他顾不得疼痛,马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢?看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的.爱因斯坦想到这里便马上站立起来,一瘸一拐地走到桌边,提笔把自己的这个想法记了下来.这对他正在研究的问题——相对论有很大的启发.

科学研究的目的：为创造发明新产品和新技术提供理论依据，借此获得新发明、新技术、新产品，改进或者改善产品质量和技术的精准度，进而将科学技术转化为生产力，促进社会发展进步。

科学研究（Scientific research），一般是指在发现问题后，经过分析找到可能解决问题的方案，并利用科研实验和分析，对相关问题的内在本质和规律而进行的调查研究、实验、分析等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据，或获得新发明、新技术、新产品。

科学研究的基本任务就是探索、认识未知和创新。中国教育部对科学研究的定义是：科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。

美国资源委员会对科学研究的定义是：科学研究工作是科学领域中的检索和应用，包括对已有知识的整理、统计以及对数据的搜集、编辑和分析研究工作。

科学研究是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和实验验证，来获得客观规律的过程。其一般程序大致分九个阶段：实践、发现问题、思考和分析可行性解决办法、选择研究内容、研究设计阶段、实验验证阶段、整理分析阶段、得出结果阶段。

科学研究的起源：

一类是经验问题，关注的是经验事实与理论的相容性，即经验事实对理论的支持或否证，以及理论对观察的渗透，理论预测新的实验事实的能力等问题。

另一类是概念问题，关注的是理论本身的自洽性，洞察力，精确度，统一性以及与其他理论的相容程度和理论竞争等问题。

科学研究提供的对自然界作出统一理解的实在图景，解释性范式或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的经验事实互相联系起来，构成理论体系的基本公理和原则，是整个科学理论的基础和核心。