核工程类专业大学排名

电气工程专业大学排名如下（以下排名不分先后）：

1.清华大学

2.华北电力大学

3.武汉大学

4.西安交通大学

5.东北电力大学

6.长沙理工大学

7.华中科技大学

8.重庆大学

9.东南大学

10.浙江大学

11.上海交通大学

12.天津大学

13.华南理工大学

14.山东大学

15.哈尔滨工业大学

16.河海大学

17.湖南大学

18.四川大学

19.广西大学

专业信息：

从某种意义上讲，电气工程的发达程度代表着国家的科技进步水平。正因为此，电气工程的教育和科研一直在发达国家大学中占据十分重要的地位。

美国大学电气工程学科在机构名称上有的学校称电气工程系，有的称为电气工程与信息科学系，有的称为电气工程与计算机科学系等等。

该学科（系）在科研、教学及学术组织形式上与国内电气工程学科有较大不同。了解国外学科状态及教学、科研方向，对调整我们的学科方向、提高教学、科研水平具有十分重要的作用。

传统的电气工程定义为用于创造产生电气与电子系统的有关学科的总和。此定义本已经十分宽泛，但随着科学技术的飞速发展，21世纪的电气工程概念已经远远超出上述定义的范畴，斯坦福大学教授指出：21世纪的电气工程涵盖了几乎所有与电子、光子有关的工程行为。

本领域知识宽度的巨大增长，要求我们重新检查甚至重新构造电气工程的学科方向、课程设置及其内容，以便使电气工程学科能有效地回应学生的需求、社会的需求、科技的进步和动态的科研环境。

全国大学电气工程专业排名是

电气工程（Electrical Engineering简称EE）是现代科技领域中的核心学科之一，更是当 今高新技术领域中不可或缺的关键学科。例如正是电子技术的巨大进步才推动了以计算机网络为基础的信息时代的到来，并将改变人类的生活工作模式等等。

学前教育专业开设的核心课程如举迟下：

核心课程：教育社会正雹李学、学前卫生学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、教育统计学、游戏学原理、教师口语等。

一、课程教学目标：

1、《学前教育学》是焦作师专教育科学系学前教育专业的专业基础课程，该门课程的学习在帮助学生掌握幼儿教育基本原理的基础上，让学生了解幼儿教育实际，学会审视，分析当前幼儿教育实践中的问题。

2、同时注重促进学生自身学习能力的提高，为今后进入学前教育机构从事教育和教学工作打下良好的基础。

二、课程的性质目的和任务：

1、《学前教育学》是研究3至6岁幼儿教育规律和幼儿教育机肆谨构的教育工作规律的一门科学，主要内容有幼儿教育的基本概念与幼儿教育学研究的任务内容，幼儿教育事业产生和发展的历史与现状。

2、中外著名幼儿教育学家的基本观点，我国幼儿园教育的目标任务和原则，全面发展教育与体智德美各育的概念目标和任务，幼儿教师应具备的素质能力和专业发展。

三、课程教学的基本要求：

1、要求学生领会和掌握从事学前教育工作最必需的基本知识，基本理论和基本方法，在对基本概念认识的基础上，学会正确地联系运用，提高学习和研究学前教育科学理论及从事学前教育管理的能力，为今后从事学前儿童教育工作打下良好的基础。

2、加强对幼儿园教育活动的了解，掌握基本的活动设计方法和教育教学方法，提高从事学前教育管理的能力。

四、课程教学内容：

1、理解并掌握幼儿教育学的研究对象和任务，学习幼儿教育学的作用和任务，会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。

2、理解我国幼儿园教育目标的具体内涵以及目标的层级分解方法，理解幼儿园的双重任务的特点，幼儿园教育八大原则。

学前教育专业开设的核心课程：学前心理课程、学前教育学、婴幼儿卫生保健、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育。

1、学前心理课程：本课程是为学生掌握幼儿心理特点，为幼儿教育活动的开升伏展奠定基础而码姿设置的基本理论课。通过学习，学生掌握幼儿期各个年龄段儿童的心理特点，能运用《学前心理学》的基本知识观察、分析幼儿行为，为解决教育教学中的实际问题提供理论指导。

2、学前教育学：本课程以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。通过本课程的学习，使学生能够比较系统地理解和掌握马克思主义关于教育的基本思想和理论，认识教育的客观规律，树立科学的教育观。

3、婴幼儿卫生保健：通过本课程的学习，要求学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。

4、学前儿童社会教育：本课程是专门闻述学前儿童社会性发展与教育的一门学科。它是以发展幼儿的社会性，促进幼儿和谐发展为目标的，通过本课程的学习，帮助从事学前教育工作的学生提高专业素养和能力。尽快形成正确的儿童观和教育观，掌握相关学前教育的基本理论和从事学前教育工作的基本技能。

5、学前儿童语言教育：本课程讲授学前儿童语言教育各类活动的内涵、特征、教育目标、主要类型、迟笑绝以及活动方案的设计和活动的组织要点，侧重培养师范生在幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读等语言领域活动方面的设计能力和组织能力。

6、学前儿童科学教育：通过本课程的学习，使学生明确学前儿童科教育的目标、基本内容与要求，掌握学前儿童科学教育活动的组织、指导原则及方法，具备组织和指导学前儿童科学教育活动的能力。培养学生观察、分析、解读学前儿童科学行为的能力及生成学前儿童科学教育活动的能力。培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。

7、学前儿童健康教育：通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

8、学前儿童艺术教育：通过本课程的学习帮助学生在幼儿园艺术教育中，进一步领会幼儿园美术、音乐教育、幼儿园综合艺术教育的基本理论，了解幼儿园艺术教育的动态与开展活动的方式、方法，同时培养学生教育教学实践的能力。

幼儿教育的重要性

幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。科学研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比趋势，故而，在人生的前几年里，是学习获得新知的大好时机，这一阶段的学习，不仅有助于幼儿智力的提高，对他们以后的人生成长都将是至关重要的。

所以，在大脑发育的这一最佳时期，我们应该根据科学的指导，去丰富孩子们的生活环境，为他们的健康成长提供优良的条件，而不是等孩子到了正式上学年龄才去考虑这一问题，到那时学习的敏感期已过，亡羊补牢，为时已晚了。

学前教育专业开设的核心课程如举迟下：

核心课程：教育社会正雹李学、学前卫生学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、教育统计学、游戏学原理、教师口语等。

一、课程教学目标：

1、《学前教育学》是焦作师专教育科学系学前教育专业的专业基础课程，该门课程的学习在帮助学生掌握幼儿教育基本原理的基础上，让学生了解幼儿教育实际，学会审视，分析当前幼儿教育实践中的问题。

2、同时注重促进学生自身学习能力的提高，为今后进入学前教育机构从事教育和教学工作打下良好的基础。

二、课程的性质目的和任务：

1、《学前教育学》是研究3至6岁幼儿教育规律和幼儿教育机肆谨构的教育工作规律的一门科学，主要内容有幼儿教育的基本概念与幼儿教育学研究的任务内容，幼儿教育事业产生和发展的历史与现状。

2、中外著名幼儿教育学家的基本观点，我国幼儿园教育的目标任务和原则，全面发展教育与体智德美各育的概念目标和任务，幼儿教师应具备的素质能力和专业发展。

三、课程教学的基本要求：

1、要求学生领会和掌握从事学前教育工作最必需的基本知识，基本理论和基本方法，在对基本概念认识的基础上，学会正确地联系运用，提高学习和研究学前教育科学理论及从事学前教育管理的能力，为今后从事学前儿童教育工作打下良好的基础。

2、加强对幼儿园教育活动的了解，掌握基本的活动设计方法和教育教学方法，提高从事学前教育管理的能力。

四、课程教学内容：

1、理解并掌握幼儿教育学的研究对象和任务，学习幼儿教育学的作用和任务，会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。

2、理解我国幼儿园教育目标的具体内涵以及目标的层级分解方法，理解幼儿园的双重任务的特点，幼儿园教育八大原则。

光学(Optics)是主要是研究光的现象、性质与应用的科学，是物理学的一个分支，包括光与物质之间的相互作用、光学仪器的制作。光学通常研究红外线、紫外线及可见光的物理行为。常见的光学应用包括：光学仪器、相机、眼镜、望远镜、显微镜、放大镜、光通信等。

　　光的纯科学领域，通常被称为光学或“光学物理”。应用光学通常被称为光学工程(optical engineering)。光学工程中涉及到照明系统的部分，被特别称为“照明工程”。光学新型的领域还包括对光子学(photonics)、光电学(optoelectronics)研究和应用。