红高粱阅读答案

文章第3段介绍高粱发酵时的泥池泥窖，工艺以及工具都很古老，在文中起怎样的作用？

1.趁儿子出去玩的时候，“了解”一下儿子的秘密和隐私，因为“我”认为这样更可以促进我和儿子之间父子关系的发展。
2.无论任何人都会有自己的秘密，不想被别人知道的事，特别是“我”的儿子处于这个年龄段。
3.经常聊天。如果子女介意的话题可以委婉的讲。
了解孩子喜欢的明星，喜欢的人，生活的困难，烦心事，对于孩子的错误，也要在表示理解的基础上进行教育。

写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

该文案的写法如下：
1、描绘场景：将读者带入红高粱种植、生长、收割等具体的场景中，通过生动的描写，让读者感受到红高粱的生命力，以及与这片土地的紧密联系。
2、借助历史：红高粱有着悠久的历史和文化背景，可以利用这一点，借助历史故事、传统文化等元素，为文案注入更多的文化内涵和情感共鸣。
3、情感化表达：红高粱不仅仅是一种粮食，更是一种情感的象征。在文案中可以运用情感化的表达方式，突出红高粱所代表的家乡思念、亲情牵挂等情感元素。
4、强调特色：红高粱具有很多独特的特色和优势，例如口感、营养价值、种植环境等等。在文案中可以强调这些特色，以此来吸引读者的关注和兴趣。
5、结合时令季节：红高粱的生长周期较长，不同的季节和时令都有不同的特点和表现。在撰写文案时，可以结合时令季节来突出红高粱的特点和优势。

原著叫 红高粱家族

粱，分开记忆就好了。

水、刀、两点、米。不难吧

第一题、文章中第二段有、第二题用自己的话概括、第三题、文中有、 第四题、随便想想就可以、 你加我Q、我告诉你

不知道！！！

“红高粱精神”：它秉领天地精华、粗枝大叶、抗旱抗涝、生气勃勃、充满了野性，
承载了作为人的原始生命力的象征意义。它带人们去闯荡荆棘丛生、虎狼横行的世界，它是人们的护身符。它体现在自立自强、生机昂然、热情奔放、敢作敢为、敢爱敢恨、周身洋溢着阳刚与血性、浑身充满着蓬勃的生命力的余占鳌和有着非同一般的机智和胆识、具有浪漫不羁心灵的戴凤莲等人物形象身上。这种天不怕地不怕的性格，正是“红高粱性格”的鲜明体现，对自由生命的热爱和追求，

重拾阅读精神

①中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族，有关名人与书的趣事不胜枚举：大思想家王夫之一生著书数百卷，连给女儿嫁妆时，亦是用满满一箱书；《资本论》首位翻译者、经济学家王亚南，在乘船遭遇风浪、海轮颠簸不止时，要求服务员将其绑在椅子上以聚精会神地读书；诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现在书房中如痴如醉地读书……

②然而，近些年来，我们更多地听到这样的故事。2008年上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带领l0岁以下的小朋友诵读《三字经》、《论语》等经典作品。结果在短短3个月中，学员由原先的20人减至3人。有记者采访退班孩子的家长，得到的回答竟出奇一致：“以后入学时又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴上更为实惠，这些可都是升学加分的。”

③从什么时候开始，书籍已经不再是“人类进步的阶梯”，而沦为“耽误孩子升学的滑梯”?家长对于经典阅读先入为主的拒绝态度，不仅没收了孩子享受人类丰盛文化大餐的入场券，还间接导致了这些孩子长大后偏于功利的阅读习惯。在许多书店里，你看那“最畅销图书排行榜”上，显眼位置处净是些炒股、基金、管理类的书籍。

④书店里的人头攒动，正和当代人填补不了的心灵饥荒形成反差——讽刺的是，往往我们功利书读得愈多，便发现这种饥荒愈厉害。捧着教辅书、“快餐”书太久，我们的视野变得狭窄，只局限在自己的生活圈子里，进而造成精神上的乏力，思考社会、思考人性的乏力。

⑤很难想象，一个精神乏力的民族，会有着什么样的未来。当人们津津乐道“世界读书日”——4月23日，也正是文豪莎士比亚、塞万提斯的辞世纪念日时，往往夸大了这其中的“巧合色彩”，而忽视了这些文豪们对于启迪思想、丰富文明的重要作用。

⑥若你想说，莎士比亚们离我们太远，无论怎样读书，我也达不到他们的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人际纠纷、遭到解雇时，常常从他的《人性的弱点》中寻找“速效冲剂”。但卡耐基曾这样写道：人活着不只需要面包。有些百万富翁因缺乏人文精神的滋养而面临人性的饥饿；相反，有些穷人却在精神上十分富有，远非百万富翁所及——是一个人的精神令他的身体富有。

⑦还记得邓清清吗?那位在地震后的废墟里打着手电筒看书的女孩，在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”

⑧读书能缓解我们内心的恐惧，丰富我们的心灵，给我们精神的力量。就从今天开始，想一想我们为何设立“世界读书日”，重拾真正的阅读精神吧。



(选自《人民日报》，有删改)

15．从全文看，第②节在文中的作用是什么?(3分)

答：

16．揣摩第④节中“便发现这种饥荒愈厉害”这句话中“饥荒”的含义。(2分)

答：

17．说出第⑥节划线句子运用的论证方法，并分析作用。(3分)

答：

18．结合文意，说说如何理解“重拾真正的阅读精神”。(4分)

答：

参考答案：

15、（1）结构上，承上启下。（2）内容上，与上文形成对比；（3）引起下文对重拾阅读精神必要性的论述。（3分。每点1分。）

16、（1）视野狭窄（2）精神乏力，思考乏力。（2分。每点1分。）

17、对比论证。突出强调从阅读中获取精神滋养的重要性。（3分。论证方法1分，作用2分。）

18、（1）要保持中华民族良好的阅读传统。（2）倡导阅读经典著作。（3）阅读经典能给我们精神的滋养。（4分。答出一点2分，答出两点2分，答出三点得4分。意思对即可。）