奖励下属的正确方式

1. 奖励行为的选择

事事都奖励，不如不奖励。爸爸妈妈们太过依赖奖励，容易让孩子造成凡事必要回报的处事习惯。爸爸妈妈们要对奖励的行为有所选择哦。其实奖励本身的意义在于帮助孩子形成那些难以自然建立的行为。当孩子没有足够的内在动机去实践某个行为，TA可能没有机会体验到完成这一行为带来的那些积极结果和感受。而奖励正是在此时作为一个助推力的暂时措施。当孩子的行为得以建立时，该行为本身带来的结果和附加感受就可以转为支持孩子继续保持该行为的动力，奖励就可以适时撤出。
2. 耐心解释奖励背后的逻辑，配合对行为本身和内在动机的关注和表扬
在建立奖励的过程中，如何同时激励孩子的内在动机，那么就需要我们爸爸妈妈们向孩子耐春答心解释奖励背后的逻辑，配合对行为本身和前橡内在动机的关注和表扬。
要告诉孩子奖励是帮助TA建立行为的暂时措施，而不是最终目的。慧森旁
要解释需要TA建立这一行为本身的内在意义。比如如果你好好吃饭，这样身体就不会生病了。如果你不迟到，就不会影响其他小朋友上课了。如果你愿意和其他小朋友一起玩你的玩具，那么他们也会更愿意和你玩，也会愿意分享他们玩具，那你们就可以玩得更开心了，等等。
要关注行为过程，强调内在动机。比如爸爸可以说：“我真高兴看到你在学习每天按时起床，我知道每天按时起床你做了非常大的努力，真棒！你一定也很有成就感吧？我感觉你又长大了呢！”这样的对话帮助孩子感受到TA可以为TA的努力以及完成这一行为本身的成就感而感到高兴，而不是为得到奖励这件事。
3. 选择合适的奖励物
相比于物质奖励，我们更鼓励爸爸妈妈们使用社会性奖励，比如：邀请其他小朋友来家里玩；和爸爸妈妈去动物园／博物馆／公园／野餐；10分钟和爸妈额外的游戏时间；10分钟额外的睡前故事时间；可以坐在爸爸或妈妈的椅子上吃一次饭；等等。这些都仅供参考。爸妈们可以根据自己对孩子的了解发挥创造力。奖励制度有效的关键之一是这个奖励是孩子想要的奖励。一个孩子感兴趣的事很有可能另一个孩子并不感兴趣。因此在制定奖励计划时最好让孩子参与进来，倾听孩子的想法，一方面可以保证奖励物确实对孩子有吸引力，另一方面孩子也会更愿意实施自己参与制定的奖励计划。
4. 不要把奖励变成收买
例：妈妈去朋友家接在那里玩的宝宝回家。宝宝正玩在兴头上，大哭大闹不肯走。妈妈劝说无效，只好不耐烦地说：“我一会在路上给你买个冰淇淋吃，你快乖乖跟我走吧！”
奖励和收买最重要的区别在于奖励给出的时机。上述例子中，妈妈在孩子还在大哭大闹的时候给出奖励，是典型的收买行为，而不是奖励。孩子从中学到的信息是“我大哭大闹可以得到奖励。”甚至在以后TA有可能学会通过自己的行为来“要挟”父母给出TA想要的奖励。
5. 奖励的撤出

造成很多孩子依赖奖励的还有一个重要原因是很多爸妈知道怎么引入奖励机制，却忽视了奖励的撤出。但其实如何撤出奖励与如何引入奖励同样重要。正如开始所提到的，奖励是作为“帮助孩子形成那些难以自然建立的行为”的助推力的暂时措施。当在行为形成过程中，行为本身带来的积极体验逐渐转化为支持孩子保持该行为的内在动力时，正是奖励“功成身退”的时候。这个时候就不需要再用奖励来激励孩子业已形成的行为了。如果爸爸妈妈们在奖励引入之初就已经对孩子解释了奖励作为暂时措施的意义，并且在奖励计划实施过程中始终注重帮助孩子建立行为的内在动机，那么奖励的撤出也就没有那么困难了。比如对每天都赖床的孩子来说，刚开始一周三次按时起床就可以得到奖励，逐渐地，随着行为的形成，可改为一周四次，慢慢地再改为一周五次。等一周五次按时起床的行为基本稳定后就可以撤出奖励了。这个时候爸妈们可以和孩子有一个庆祝仪式，肯定孩子在这段时间的努力，成长成了一个可以不需要外在的帮助就可以按时起床的宝宝，爸妈很为TA骄傲！

不少教育专家说，在孩子成长的阶段中，要多给他鼓励和奖赏，但鼓励与奖赏也是一种学习和技巧。每个孩子都是可爱的，每个家长都是聪明的，让每次鼓励都成为孩子成长的动力和契机。 －－好父母教育咨询网 - 中国专业的婴幼儿、青少年教育咨询网站　　物质奖励下的孩子　　事例分析：有一些家长，为了让孩子学会做家务，或者督促他学习成绩进步，会采用物质奖励的方法。 　　帮他储存精神食粮 　　对于根据学习好不好进行奖励，是不太认同的，学习是孩子的事情，而且，学习的过程也远比学习结果更重要。 　　通过做家务给孩子发放一些报酬，也要因家庭因人而异，也要参考自己的家庭环境、孩子的教育基础、孩子的看法。如果孩子从小就比较独立，有做家务的习惯，就没有必要仿效别人。物质奖励只是一种手段，可以引领孩子适应未来生活的环境。但家长首先应该清晰明了自己，这个行为是为了什么？物质的奖赏是可以的，但应该有个度，不要拘泥于单纯的物质。 　　物质和精神世界是并存的，只有它们得到平衡，人们才会对生活感到满足。对于孩子的奖励，提倡精神式奖励，精神的鼓励和奖励也是可以储存的，未来的日子里将它取出使用，也将会受益匪浅。 　　奖励前，做个有心人 　　在孩子的教育中，主张家长使用赏识教育，但赏识也需要恰如其分地使用。有的孩子听不得批评的话，但进入社会，各种人的声音都会有，因此，让孩子接受、思索各种“声音”，也是一种成长。对于孩子每个阶段、每个机会的奖励，奖励前，家长应该做个有心的聪明人，不盲从。 　　2。家长不要拿自己的一些期待来要求孩子，明白孩子和自己有着各自不同的人生。 　　3。 奖励的技巧是需要学习的，孩子某个行为某句话，可能得到的鼓励和赞同都是不同的。孩子有时不能正确地表达，可能他需要的就是一个家人的拥抱，这些需要家长来观察、感受和了解孩子。 　　场景播放b：公交车上，孩子哭得厉害。这时的鼓励应该是：抱着孩子，告诉孩子，不用着急和害怕，很快就要下车。用爱去“陪伴”孩子，而不是吓唬孩子说，别再哭了，再哭就不让你下车。

孩子考试结束，家长该怎么奖励孩子？“重 赏之下必有勇 夫”，很多家长都是带着这样的观点教育孩子的，觉得孩子考试成绩好，就要给奖 赏，成绩越好，奖 励越大，这样做好吗？如果不这样又该怎么做呢？
01
先肯定孩子的努力
每一个孩子都很渴 望得到父母的认 可和表 扬，这代表着自己的价 值 ，对孩子来说十分重要。
所以如果孩子考出了好成绩，家长一定不要吝 啬自己的赞 美，“儿子你真 棒，妈妈为你感到骄 傲……爸爸一直都相信你可以做到，宝 贝做的真好……”
千万不要在这个时候说“有什么高兴的，你比邻居家小明还差一点呢！”这会严 重的打 击孩子的积极性。
另外要告诉孩子，你知道这阵子他的努力和付 出，说一下他的表现，那孩子会特别感 动和骄 傲。
02
你这次的表现值得奖 励
除了口头的表 扬和赞 美外，如果还能再来点实际的东西会更好，比如孩子想要的一本漫画书，一盒彩色铅笔，一个期盼已久的玩具。
“你这阵子的表 现真的让我惊 讶，竟然能做的这么好，这值得一次奖 励！其实妈妈早都准备好了，就是不知道你喜不喜欢！”孩子会感动于父母的用心和爱。
最大的奖 励来自孩子自己
有了上面的两步，孩子一般都能继续加油努力，但是这还不够，要告诉他，“这次做的很不错，虽然我们都很为你高兴、也奖 励你了，但你要知道，最大的奖 励其实来自于你自己……
你能顶着压 力好好学习，你是一个坚 强的孩子；
你能经受住玩 耍的诱 惑认真学，你是个踏 实耐 心的人；
你能向着好成绩努力，你是一个爱求知、爱优 秀的人……
坚 强、认真、踏 实、耐 心、努力……会让你取得更大的成绩、走的更远！这就是你的成长。”
04
奖励孩子的策 略和原 则
第一，少 奖为佳
适当时候、适当次数的奖 励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切不可太 滥。奖的频 率太高，其刺 激作用就会逐 步下降，要想发挥其作用，就必须不断加 码，以满足孩子迅 速扩 张的胃口。
而更为严 重的是会引导孩子为了得到奖 励而学习，不能产生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖 励的次数，最 佳境 界就是没有奖 励。
第二，奖态度不奖分数
大多数家长是以分数或者名 次来设定奖 项和决定是否奖 励，其实最 好的方法是根据孩子的学习态度进行奖 励。因为从长远看，态度和努力的程 度比一两次的分数更重要。
而且考试会有很多不确定因 素，如卷子的内容对每个人的适应 性，孩子复习题目的"机 遇" 性等，所以并不能真正反映其学习的努力程 度和效 果。
用分数和名 次作为奖 励的标 准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶 然因 素而没有达到设定的奖 励目 标，结果反而会打 击孩子的学习积极性。
第三，一 诺 千 金
如果和孩子有了约 定，比如有的家长是定考多少分，有的家长是定考到第 几 名，就一定要兑 现。如果孩子达到了约 定的要求，就要坚决奖 励，做父母的不兑 现自己的承 诺，就会严 重挫 伤孩子的学习热情，更为严 重的是给孩子树立了言 而无 信的榜 样。
如果孩子没有达到设立的目 标，也不可迁 就，形成讨 价还 价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而改变初 衷去迁 就他，还不如没有这样的约 定。
第四，奖品适当，价 值适中。
奖励的价 值不要太高，其价 值和奖品要与孩子的年龄、取得的成绩等等相适 应。有些家庭由于形成了奖 励并不 断加 码的习惯，常常给孩子价 值过高和不适 当的奖 励，那样反而会害 了孩子。
比如有的家长因为孩子某次考试满 分，就给孩子买电脑买游戏机，结果孩子玩 物丧 志。
第五，精神鼓 励为主，物质享 受为辅。
很多家长给孩子的奖 励是以物质享 受吃、穿、玩为主，这样的弊 端是将孩子的目 标引 导到享 受方面。其实最好的奖品有两类，一是学习用品，特别是书籍。
认真对待孩子每一次的成长进步、每一次的成 功和收 获，赞 美他、奖 励他、认 可他，培 养他的荣 誉 感、成 就 感、成长意识和理 想……孩子会变得更加积 极向上、更加优 秀出 色！

奖励孩子的方式如下：

1、精神奖励，比如，带着欣赏的微笑、关注的眼神、真心的表扬、拥抱等，能让孩子感受到你的关注，鼓励和爱。

2、特权奖励，如，去动物园、周末允许多看半小时电视、去麦当劳吃饭等。给孩子更多决策权，让孩子获得更多成就感。

3、物质奖励，如，食品、礼物、拼图、书籍等。如果是给孩子零花钱，要和孩子约定，钱等具体用法。

4、使用恰到好处的物质奖励。每逢节假日，孩子的生日等，父母可以通过物质奖励的方式让孩子有被尊重，被关爱的感觉。比如在孩子生日的时候，带她去一次游乐园，给孩子买她喜欢看的漫画书，满足孩子想要一个玩具的愿望。

5、奖励要能及时兑现。人无信，无以立。对于孩子来说，父母是最值得他们相信的，因此承诺孩子的奖励，一定要及时兑现。比如和孩子有了约定，期末考试多少分，或者考到第几名。孩子一旦达到了，就必须要兑现。做父母的如果没有兑现承诺，在孩子心中的形象就会跌落几分。

金钱奖励对孩子来说当然是好的方式，但是也不要一贯的用金钱去奖励，偶尔奖励一下没问题，
如果你总是拿金钱去奖励孩子，让孩子好好地读书学习或者说坚持做某一样事情，那么对孩子来说肯定是不好的，因为一旦你停止了奖励，他们马上就失去了动力。

51除以17

老师应该选择一个能够激励全班同学的方式，不要以自己为出发点，因为在班级里有人喜欢老师就有人讨厌老师，所以应该给予这些学生一些物质奖励或者精神上的鼓励。

一、给予一些物质奖励。

对于这些正在上学的孩子们来说，他们每一天都会用笔和本子，所以老师应该设定一个有关这方面的物质奖励制度。如果孩子学习成绩进步很快，就奖励一个好看的本子。如果这个孩子这一次考试只进步了一点点，那就奖励一支笔，在班级设定一个比较规范的奖励制度。当这些孩子拿到奖励的时候能够回家与自己的父母分享。他们每次用这个本或者这个笔的时候，都能想到自己曾经是被奖励的孩子。班级里面的每一个同学都希望得到这样的奖励，因为对于很多孩子来说，这都是上课的必需品，所以老师可以借鉴这样的方式激励孩子更好的学习。

二、给予精神上的奖励。

作业老师可以也可以在精神上给予这些孩逗模子们一些奖励，可以在黑板上的某一个角落，设计一个惩罚和奖励的名字板块。把这个月学习进步飞快灶衫同学的名字写在上面，并且在旁边画一个小红花，鼓励他们继续好好学习。把那些成绩突然间下降很快同学的名字也写到黑板上，旁边再写一句鼓励他们让你好好学习的话。这样在同学们每山辩缓一次看黑板的时候，都能够看到自己的名字，上个月考试成绩很好的同学会继续努力的学习，那些成绩下降很快的同学也会努力赶超其他同学。

这些孩子在上学的时候思想都非常单纯，所以老师应该给他们一些实际的奖励，让这些孩子能够感受到学习带给他们的快乐，他们就会不停的进步。

不应以金钱为主和玩电脑什么的激励，而是说跟你出去玩之类的，健康而且大部分孩子也喜欢出去玩，还涨见识。