小石潭记的停顿

潭 中 鱼/ 可 /百 许 头
其 /岸 势/ 犬 牙 差 乎 , 不 可 /知 其 源

应该在永州~

一个可能是有点结巴吧，
及时去治疗的。
二是可能孩子刚会说话，
还不是很全面，

以下是《鱼化石》的停顿和重音：
停顿：
1. 在前：1972年/地质学家在发掘/挖掘中得到/一枚鱼化石。
2. 呈现：呈/半环形，/中间/有一条缝隙/由/两片/合并而成。
3. 历史：据/专家推测，它/是/距今/二亿/四千万年前的/鱼化石。
4. 变化：它的形状/既前/从未见过，也后/不再出现。
5. 启示：生命的生存/常常要跟自然环境/进行顽强搏斗。
重音：
1. 专家推测：推测（重音）
2. 顽强抗争：抗争（重音）
3. 形成过程：形成（重音）
4. 生命生存：生存（重音）
5. 珍惜时间：珍惜（重音）

幼儿教师朗读中的停顿,是为了观察学生的状态，然后引导幼儿去思考。

《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。

小石潭在永州零陵区愚溪边，是柳宗元写《永州八记》之小石潭记的地方.沿着柳子街上行，过钴鉧潭和西小丘，再往上就是小石潭；曾经被水库淹没，后来恢复的；景色和柳宗元描写的一样。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

1、第一段采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们领略各种景致，具有极强的动态面画感，向我们展现了小石潭的： 一幅美妙的图画；第二段描写了：潭水和游鱼；第三段探究了小石潭的水源及潭边的景物；第四段写出了作者对小石潭总的影响和感受。

2、听到悦耳的水声，看到美丽的小石潭，欣赏着美丽的鱼儿，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意，然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。

小石潭记怎么？