讨论职业的英语对话

我也是自己在家带孩子，对你的感受深有体会。早上先洗衣服，再收拾卫生，做早餐给他吃，然后出去玩一会儿。中午吃完饭就哄他睡觉，我就上个网什么的，如果活没干完接着干。下午再出去玩，等老公下班他看孩子我做饭。有时他可以自己玩半天，什么积木呀，画书呀。

我一般是哄他睡觉的时候，随口给他念唐诗、讲故事，后来不经意他就学会了好多。

我觉得带他出去玩很重要，多接触别的孩子，增加社会参与性，有助于培养性格。

另外要和他多说话，做家务时也可以一边说一边干。对他的问题要认真回答不能敷衍，这样他不知不觉就知道好多了。

我觉得孩子教育在潜移默化，言传身教，不一定要专门地教育。

妈妈能够在家带孩子是孩子和母亲最大的幸福。希望你能够摆脱烦恼从中找到无穷的乐趣！

我们老师很好，从来不打人。只有开玩笑地拍拍我。

今天晚上在阳光+国际演讲俱乐部参入了一个话题讨论，在职场中的你被领导PUA过吗？

在说包丽的故事之前，我们先来说说PUA是什么？它的全称是pick up artist，意思就是搭讪艺术家，被本土化之后的pua，特指那些在感情里给另一方洗脑，骗钱骗色甚至要命。

通过北大学生包丽的故事，我们又联想到职场PUA。但是，我们还是要坚信，我的人生我做主。

俗话说，官大一级压死人。无论是体制内还是体制外，下级服从上级都是天经地义的，上级要求严格，经常批评也是正常的。但是一定要会识别区分是简单的批评还是被PUA了。

01.用语言暴力来属实施PUA

比如说:有的领导经常会对下属说，每次都是你，你真笨；就是你一个人这样，真蠢；别人都比你强，就是最差等等。总是用这些语言来刺激你，让你自己怀疑自己是不是真的就是我最笨？是不是就我差？让你自己都开始怀疑生生，以实现领导对你进行思想控制。

02.用画饼似的“鼓励”来实施PUA

领导知道你的需求，就利用你的需求欲望来指派你做本不该你做的事儿，比如说“领导会说，这事你不干，还想提升？难道你不想那个职位了”；事后，他会说，你看我对你多好”等等。这样诱惑性的语言来让你顺从，听话。其实她并不是想帮助你，只是让你去顺从她而已。

03.用威胁的语言来实施PUA

比如说:“你不做，我叫你立刻走人，不信你试试；你如果不来，我就不给你办什么什么事儿？如果你不怎么样，他就会怎样”等等，用语言威胁你，让你产生焦虑，害怕的心理压力，被迫接受去执行。

01.勇敢回怼破局

当领导对你使用了PUA的话术，首先是接受，其次要开始思考，最后就是必须直面怼回去。这就是我们常说的话，再一再二不再三。你的人生你想自己做主就要越早破局，就越不会被控制。很多人因为面子，没勇气怼，久而久之就被领导PUA了。

02.用职场制度来保护自己

要有坚定的信念，相信自己，不受别人所左右。当领导用画饼的方式来对面PUA时，一定要记得拿制度岗位职责来保护自己，制度对事不对人是硬道理。同时制度也是领导定的，相信自己有理有据，让领导的PUA无攻自破。

03.跳出圈子吸收正能量

如果你被领导PUA了，你又不敢去反驳他，又不想忍受，这时候就要考虑要么通过辞职跳出圈子。要么就在搭建一个信息输出通道，比如，跟你的家人或者闺蜜，关系要好的同事吐槽一下，发泄一下愤怒，从中也可以吸收一点儿正能量，给自己增强信心。包丽的故事给我们反思就是钻死胡同，结果出大事儿。

提升自己增强自己的核心竞争力，领导一般喜欢从下属的短板入手，要么是你的性格软弱，要么是你的工作能力，对面实施PUA。所以提升自己是关键。猫叔说:“让自己变的更好，是解决一切问题的关键”。我的人生我做主，提升自己的核心竞争力远离职场PUA。

在职场情商远比智商重要，如何跟领到保持好关系，不卑不亢，张弛有度，相处不累都是值得我们去学习的。坚定信念，不人云亦云。学最好的别人，做最好的自己，玩转情商。

职场如战场，没有硝烟，但暗流涌动，没有暴力，但出手更狠，看似是朋友，其实是对手。远离职场PUA，愿职场的每一位都越战越勇，实现我的人生我做主。

刚刚学，新人

每个地方都有好人的 同样的地方也不是每个人都是好人
希望不要以点盖面

半部论语 旧时对儒学经典之一《论语》的夸赞之辞，掌握半部《论语》，人的能力就会提高，就能治理国家。
卑之无甚高论 表示只就浅易的说，没有什么过高难行的意见。
不根之论 根：根据；论：言论。没有根据的言论。
不刊之论 刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。
不易之论 易：改变。不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。
不知有汉，何论魏晋 不知道有汉朝，三国魏及晋朝就更不知道了。形容因长期脱离现实，对社会状况特别是新鲜事物一无所知。
粲花之论 粲花：鲜艳的花朵；论：言论。称赞言论的典雅隽妙。
长篇大论 滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。
成败论人 论：评论，衡量。以成功和失败作为评论人物的标准。
持平之论 持平：主持公道，没有偏向。指公正的意见。也指折中、调和的话。
齿牙余论 微末的赞扬言辞。比喻不费力的奖励的话。
崇论闳议 崇：高；闳：宏大。指高明卓越的议论。
存而不论 丰：保留。指把问题保留下来，暂不讨论。
笃而论之 笃：切实。确切地论述。

你觉得灵异事件有吗？

discuss，例如discuss a question，讨论一个问题；join in the discussion，参饥弯加神察讨论
也可以游肢茄用短语talk over ；

有一些家长在教育孩子的时候，忽略了这样一种现象：家长对孩子的教育态度，是孩子能否诚实应对家长的关键。孩子对父母“说谎”固然是很严重的错误，但是却“事出有因”。 随着孩子年龄的增长，孩子的“独立见解”在不断加强，追求“自由、自主”的渴望也在不断加强。孩子这种渴望有时会与家长的意愿产生矛盾——孩子们明白，直接表达自己的心愿会遭到家长的拒绝；直接反抗会遭到家长的“镇压”（有时会是残酷的），于是找一种托词、找一个借口，甚至是编造一个谎言，就成了孩子的“最佳选择”。 讨论，在家庭教育中是一件很有学问的教育方式。用得好，两代人亲密无间；用得不好，会严重伤害两代人之间的感情。综合一些成功者的经验，向家长们提出如下建议： 1、目的：家长在家庭讨论中不要追求形式上的胜利，而要追求这种讨论（甚至是争论）的形式能长期保存，因为这是与孩子沟通的最好方式，是深入了解孩子的最好机会，是密切两代人关系的好方法； 3、心态：在讨论中，甚至是在争论中，家长不要怕孩子否定自己，因为家长也有不足。家长的伟大之处不在于没有错误，而应该在于能在孩子面前勇于承认自己的不足，并能及时改正不足，这样，才能带动孩子改正不足，家长的形象在孩子心目中才能真正高大。 4、平等：既然是讨论，就一定要平等。 （1）地位要平等：双方是讨论关系，不是教育与被教育的关系；不要追求孩子表面上的“听话”，要追求孩子实质上的“讲理”——敢于和家长争辩是孩子思维活跃的表现，而压制孩子活跃的思维只会带来不良后果。 （2）发言时间要平等：家长不能以自己能言善辩而滔滔不绝，要给孩子充分发言的机会，家长应该做到少说：你只有让孩子多说，你才能充分了解孩子的内心； （3）说话方式要平等：孩子在家庭中是“弱者”，在与家长争论的时候尽管观点正确，但往往要冒“不孝顺父母”的风险。此时，如果家长过度追求在形式上的胜利（说到最后一句，将自己的意见强加在孩子身上），必然导致在双方感情上的对立，失去了孩子与家长交流的欲望和兴趣——赢了眼前的“战斗”，失去了两代人之间密切的感情。因此，家长在“说不过”孩子的时候，千万不要用“家长”的身份来“压制”孩子的观点，决不能说“我是你父母，你就得听我的”。一次的压制，换来的是永远的沉默，孩子以后决不会与你讨论，因为你“不讲理”； （4）说话态度要平等：家长为了要了解孩子的见解是否正确，在讨论时家长态度不要太“一本正经”，不要要求孩子在形式上敬重自己——正则敬，敬则远（感情疏远），远则差（关系差）——过于严肃的态度会给孩子造成心理压力，使得孩子不能畅所欲言，讨论效果必然不会太好。 （5）安排时间要平等：安排讨论时间或是采取定期的方式，或是由双方提出话题进行讨论，不要仅凭家长自己的意愿，强迫孩子参加讨论。有时尽管遇到比较严重的问题，家长也要注意提前约定时间，不要搞“突然袭击”，让孩子有充分准备，以求增加讨论的有效性。 5、尊重：在单位进行争论，由于同事之间地位平等，最终的结果也就是个“不欢而散”，最坏的结果也就是个“相互之间不说话”；但是在家庭争论中，一些家长为了保持自己的“家庭权威”地位，往往忽视了对孩子的尊重。因此，在讨论问题的时候，双方应该做到：可以不同意对方的观点，但是父母一定要承认并尊重孩子的选择权，要给孩子说话的权力，孩子要在态度上尊重父母。只有如此，才能使讨论产生最好的效果。 6、容忍：因为孩子身上毕竟存在有着许多不成熟的地方，所以在讨论中，家长要允许孩子在情绪上和语言上有一定的过激现象，甚至要容忍孩子在“没理”的时候的一些“狡辩”。在讨论时不要急于去指摘孩子的这些“不成熟”（你怎么对父母这么没礼貌、怎么用这种口气和我说话），更不要用孩子这些不成熟的态度去否定孩子的观点。但在事后一定要指出在讨论中“过激的态度”是不对的，用过激的方式与父母讨论更是不对的。 7、不扩大范围：讨论的话题要明确具体，应该就事论事，决不能为了取得“形式上”的“胜利”而采用错误的手段。具体讲就是不要什么事都联系，不要在讨论中用“联想孩子有哪些不足”而随意扩大话题，尤其不能用“揭短”的方式求得讨论的“胜利”；在语言上不要用利用家长的地位什么话都说，不要追求在讨论中说到最后一句，说到对方没话可说。 8、不利用人数上的优势：父母共同上阵，采用共同的观点与孩子讨论问题，会让孩子觉得人数上的不平等，因此其中一人要善于当好“第三者”——站在旁观的地位，只证明谁说过什么，而不表明支持谁；掌握讨论时的气氛，在双方言辞激烈的时候，提醒双方注意缓和情绪，甚至提出暂缓讨论，如此，家长才有“退身步”，不容易使关系闹僵。 9、善后:讨论一定要有结论，即使不能分出对错，也要说明：请尽量参考家长的观点，这个问题我们都仔细考虑后再讨论。双方决不能“不欢而散”，更不能“黑着脸”结束，讨论是否成功以不影响双方关系为标准。 10、讨论尽量不要转化成争论： 在讨论的时候，我们一般是在学习了解了对方的观点以后，针对对方的观点进行分析论证，一般用“请你参考我的意见，请你仔细想想我的建议有没有合理的部分”的话语结束讨论——立场是站在对方，帮助对方完善他的观点. 但是一旦形成争论以后，我们往往忽视了去学习分析对方观点的正确部分，往往是在尽力用自己的观点去说服对方（有些时候甚至是去“压服对方”），争论到最后往往是用一句“反正我说了，听不听在你”来结束争论——立场是站在自己的一方。 所以家长要注意，与孩子讨论问题的时候，尽量不要转化成争论。 在对孩子的教育中，善用“讨论”，少用“批评、指导”，不用“训斥、唠叨”——如此有利于取得良好的效果。

就是不是的呢咋