一年级下对韵歌课文
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中班韵律活动《谁是小熊》说课稿
中班韵律活动《谁是小熊》说课稿;一、说教材;《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领;二、说学情;中班下学期的幼儿经过一年半的学习,已经能够听音乐;三、说活动目标根据本班幼儿的兴趣、能力特点,结合;1、帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做慢走、小;2、鼓励幼儿自由分组,随乐曲进行音乐游戏,提醒幼;3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感;三、说活动重点、
中班韵律活动《谁是小熊》说课稿
一、说教材
《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领域里的一个内容。中班下学期韵律活动要求小朋友能按节奏做简单的模仿动作,并能根据节奏的变化改变动作进行活动。《谁是小熊》这节韵律活动,要求幼儿根据音乐的变化,做一些相应的模仿动作进行游戏,在活动中,我安排“抢椅子”的游戏,增加趣味性,并且在游戏中也能达到让幼儿听音乐变化做出相应动作的效果,同时满足幼儿与教学目的的需要。
二、说学情
中班下学期的幼儿经过一年半的学习,已经能够听音乐进行游戏了,对于有变化的音乐,也能作出相应的模仿动作。在些基础上安排韵律活动《谁是小熊》,用游戏“抢椅子”形式进行,不会让幼儿觉得太难望而却步,同时又有趣味性,能很好地吸引幼儿参与活动中来,达到活动目标。
三、说活动目标 根据本班幼儿的兴趣、能力特点,结合课程的要求,我从知识、能力、情感三方面制定了本次活动的目标:
1、帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做慢走、小跑步等动作,并根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。
2、鼓励幼儿自由分组,随乐曲进行音乐游戏,提醒幼儿倾听音
乐,培养幼儿的音乐感知能力,提高幼儿的音乐素养。
3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。
三、说活动重点、难点
遵守游戏规则,音乐停止时能迅速地就近找位子坐下。能随着音乐速度与力度的变化做相应的动作。
解决重、难点采取的方式:利用“抢椅子”游戏,让幼儿中反复在游戏中学会遵守游戏规则,听音乐变化进行变化动作,加强对音乐的感知能力。
四、说活动准备 1、幼儿知识经验准备:幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。
2、游戏座位安排:圆形。
3、材料准备:玩具小熊一个。
4、配套多媒体资源《谁是小熊》(韵律活动)
五、说教法、学法
教法:情境教学法、互动法、提问引导法
学法:游戏体验法、小组合作法 六、说活动过程
在活动入场时,我带领小朋友做散步、小跑步动作进行活动室。(目的:使小朋友体会慢走和小跑步的快慢不同,有了亲身的体验。)
(一)、开始部分
律动《小动物走路》(模仿各种小动物走路的方式,再次体会快
慢、轻重不同的表现方式,为下面进行游戏打下铺垫。)
(二)、基本部分
1、创设游戏情境,激发幼儿活动兴趣。
(1)、出示小熊玩具,引起幼儿兴趣。
师:小朋友你们看今天睡来我们班了?(小熊),今天小熊要跟大家玩个游戏,是什么游戏呢?大家来猜猜。
(2)、幼儿自由发言,师引出题目《谁是小熊》
2、复习歌曲《谁是小熊》,并边唱边表演。 (1)、引导幼儿复习歌曲,帮助幼儿熟悉乐曲。
(2)、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作,边唱歌边表演。
(3)、鼓励幼儿自由的做模仿动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。
a、听音乐,根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。
b、引导幼儿根据生活经验,谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的,可以用哪些动作来表现。
3、变化乐曲第二部分: 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓励幼儿听音乐模仿生活动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。(如:快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等)。
(三)、音乐游戏“谁是小熊”。
1、介绍游戏的玩法,并向幼儿介绍游戏规则。
教师:我们边听音乐连表演,在间奏处自由做慢步、小跑步的动作,并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、轻重。在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向,且动作协调。在音乐停止时,要立即找到座位。谁没有座位,谁就是小熊。
2、教师带领小部分小朋友一起尝试游戏。
3、幼儿自由分组,分组选择场地,启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状进行完整游戏。
4、如还有时间,请小朋友邀请在场的园长、老师一起游戏。
(四)、结束部分
播放轻音乐,幼儿听音乐的节奏,轻轻走出活动场地。
七、说亮点
此活动设计体现了以幼儿为主,让幼儿自由、大胆表现自己的情感和活动,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,以游戏形式展开,符合幼儿年龄特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐,表现自己。
中班韵律活动《谁是小熊》说课稿
一、说教材
《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领域里的一个内容。中班下学期韵律活动要求小朋友能按节奏做简单的模仿动作,并能根据节奏的变化改变动作进行活动。《谁是小熊》这节韵律活动,要求幼儿根据音乐的变化,做一些相应的模仿动作进行游戏,在活动中,我安排“抢椅子”的游戏,增加趣味性,并且在游戏中也能达到让幼儿听音乐变化做出相应动作的效果,同时满足幼儿与教学目的的需要。
二、说学情
中班下学期的幼儿经过一年半的学习,已经能够听音乐进行游戏了,对于有变化的音乐,也能作出相应的模仿动作。在些基础上安排韵律活动《谁是小熊》,用游戏“抢椅子”形式进行,不会让幼儿觉得太难望而却步,同时又有趣味性,能很好地吸引幼儿参与活动中来,达到活动目标。
三、说活动目标 根据本班幼儿的兴趣、能力特点,结合课程的要求,我从知识、能力、情感三方面制定了本次活动的目标:
1、帮助幼儿熟悉乐曲,能随音乐较协调地做慢走、小跑步等动作,并根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。
2、鼓励幼儿自由分组,随乐曲进行音乐游戏,提醒幼儿倾听音
乐,培养幼儿的音乐感知能力,提高幼儿的音乐素养。
3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。
三、说活动重点、难点
遵守游戏规则,音乐停止时能迅速地就近找位子坐下。能随着音乐速度与力度的变化做相应的动作。
解决重、难点采取的方式:利用“抢椅子”游戏,让幼儿中反复在游戏中学会遵守游戏规则,听音乐变化进行变化动作,加强对音乐的感知能力。
四、说活动准备 1、幼儿知识经验准备:幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。
2、游戏座位安排:圆形。
3、材料准备:玩具小熊一个。
4、配套多媒体资源《谁是小熊》(韵律活动)
五、说教法、学法
教法:情境教学法、互动法、提问引导法
学法:游戏体验法、小组合作法 六、说活动过程
在活动入场时,我带领小朋友做散步、小跑步动作进行活动室。(目的:使小朋友体会慢走和小跑步的快慢不同,有了亲身的体验。)
(一)、开始部分
律动《小动物走路》(模仿各种小动物走路的方式,再次体会快
慢、轻重不同的表现方式,为下面进行游戏打下铺垫。)
(二)、基本部分
1、创设游戏情境,激发幼儿活动兴趣。
(1)、出示小熊玩具,引起幼儿兴趣。
师:小朋友你们看今天睡来我们班了?(小熊),今天小熊要跟大家玩个游戏,是什么游戏呢?大家来猜猜。
(2)、幼儿自由发言,师引出题目《谁是小熊》
2、复习歌曲《谁是小熊》,并边唱边表演。 (1)、引导幼儿复习歌曲,帮助幼儿熟悉乐曲。
(2)、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作,边唱歌边表演。
(3)、鼓励幼儿自由的做模仿动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。
a、听音乐,根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。
b、引导幼儿根据生活经验,谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的,可以用哪些动作来表现。
3、变化乐曲第二部分: 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓励幼儿听音乐模仿生活动作,并能根据音乐速度与力度的变化,变化动作的快慢、轻重。(如:快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等)。
(三)、音乐游戏“谁是小熊”。
1、介绍游戏的玩法,并向幼儿介绍游戏规则。
教师:我们边听音乐连表演,在间奏处自由做慢步、小跑步的动作,并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、轻重。在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向,且动作协调。在音乐停止时,要立即找到座位。谁没有座位,谁就是小熊。
2、教师带领小部分小朋友一起尝试游戏。
3、幼儿自由分组,分组选择场地,启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状进行完整游戏。
4、如还有时间,请小朋友邀请在场的园长、老师一起游戏。
(四)、结束部分
播放轻音乐,幼儿听音乐的节奏,轻轻走出活动场地。
七、说亮点
此活动设计体现了以幼儿为主,让幼儿自由、大胆表现自己的情感和活动,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,以游戏形式展开,符合幼儿年龄特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐,表现自己。
一年级对韵歌课文内容
一年级对韵歌课文内容如下:
天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。天上众星皆拱北,世间无水不朝东。雷隐隐,雾蒙蒙,雨伯对,风高秋月白,雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗,玄关无锁白云封。
黑对白,绿对红,日下对天中。依依河畔柳,郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨,庭前日暖蝶翻风。清暑殿,广寒宫,明月对清风。朝霞对晚露,彩云对。腊梅吐芳迎红日,绿柳展枝舞春风。春对夏,秋对冬,古柏对苍松。才子对佳人,樵夫对渔翁。屋漏更遭连阴雨,行船又遇打头风。
薄对厚,淡对浓,暮鼓对晨钟。山茶对石菊,烟锁对云封。春回大地千峰秀,日暖神州万木荣。金芍药,玉芙蓉,碧水对青峰。数竿君子竹,五树大夫松。对雪谁家吟柳絮,披风何处采芙蓉。繁对简,叠对重,浪蝶对狂蜂。文臣对武将,马迹对行踪。和风剪柳千丝绿,瑞雪妆梅万点红。
奇对偶,单对双,黄河对长江。太阳对月亮,嫦娥对。画水无风空作浪,绣花虽好不闻香。云对雨,雾对霜,辽阔对宽广。吹拉对弹唱,舞调对歌腔。春风一夜桃符满,德泽万民米酒香。
关于对韵
对韵是指两个或多个汉字的韵母部分相同或相近,有相同读音的现象。在古代诗词作品中经常使用对韵,以增加韵味和美感。对韵可以在整首诗或词中出现,也可以局部出现在某几句之间。常见的对韵方式有单韵、双韵、交韵、仄韵等。对韵的使用要求词语的韵脚要保持平仄相对应,使整个诗句或词句和谐流畅。
什么叫步韵(也叫“次韵”),依韵,限韵,用韵
步韵,又称为“次韵”,是和诗的一种方式,不仅使用被和诗作的韵,还必须用被和诗作韵脚上的那几个字,并且韵字的先后次序都要和被和诗作一样,这就是步韵,是步步跟随之意。步韵诗因为要步原韵韵脚,所以写来难度很大。吴乔《答万季野诗问》说:“步韵最困人,如相欧(殴)而自絷手足也。盖心思为韵所束,于命意布局,最难照顾。今人不及古人,大率以此。
平水韵的韵部分别是
连字是那韵部
什么是挤韵、撞韵、连韵
讲究撞韵等细碎规则的人,基本就是一群不怎么会写诗的人很别致地刷存在感。
押韵的平水韵
“平水韵”的基本常识
押韵都有什么韵
我想知道押韵怎么学
如何设计幼儿教案?
作为老师如何在课前写一篇优秀的教案,是上课成功的关键。同样在幼儿园,幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童,就觉得怎么教都可以,反正让孩子们在玩儿中学,如果有这样的认识是不对的。
幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学,合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢?
一、按照教学大纲做好课堂内容安排 根据教学大纲及相关的教学指导,安排好一月或一周的学习内容,再根据学习内容制定每节课的课堂教案,如果需要多媒体教学,那么就应该制作PPT课件等。
二、幼儿园教案的编写 因幼儿园的教学特点决定,教案的编写尽量简单,突出,要有特色,根据儿童心理制定教学流程,选取教具,活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。 教案的基本内容 1、教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。 2、根据幼儿年龄和接受能力,在设计教案时要考虑到年龄段,来设计内容。 3、教案设计要有自己的风格,幼儿具有极强的探索欲,可以根据他们的这一特点,利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。 4、教案编制基本格式
教学章节或主题 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容,教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次) 教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数) 教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 作业布置:(布置手工或与家长的互动等) 教学后记:教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结,便于个人的存档及提升。 以上教案的写作方法仅提供一些参考,并非在教学中的定式,教师可在教学过程中适当调整,以利于教学。(来源:屈老师教案网)
幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学,合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢?
一、按照教学大纲做好课堂内容安排 根据教学大纲及相关的教学指导,安排好一月或一周的学习内容,再根据学习内容制定每节课的课堂教案,如果需要多媒体教学,那么就应该制作PPT课件等。
二、幼儿园教案的编写 因幼儿园的教学特点决定,教案的编写尽量简单,突出,要有特色,根据儿童心理制定教学流程,选取教具,活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。 教案的基本内容 1、教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。 2、根据幼儿年龄和接受能力,在设计教案时要考虑到年龄段,来设计内容。 3、教案设计要有自己的风格,幼儿具有极强的探索欲,可以根据他们的这一特点,利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。 4、教案编制基本格式
教学章节或主题 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容,教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次) 教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数) 教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 作业布置:(布置手工或与家长的互动等) 教学后记:教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结,便于个人的存档及提升。 以上教案的写作方法仅提供一些参考,并非在教学中的定式,教师可在教学过程中适当调整,以利于教学。(来源:屈老师教案网)
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