衔接学习班

幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题，这对孩子今后的学习生活有重大影响。
好的衔接班主要是培养习惯，包括学习手段、思考方式、表达和基本的技能，让学龄前儿童从自然学习到有规律的学习，去面对和接收上学是怎样的。
如果孩子本身适应能力较弱，或是生活学习习惯存在问题，幼儿园相关辅导欠缺，那么给孩子报班让宝宝提前适应还是很有作用的

孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。

一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：

（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。

（2）教孩子理解老师和父母的要求。

（3）提高孩子的注意力。

（4）避免做事拖拉。

（5）养成阅读背诵的习惯。

二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。

1、语言与专注力：

通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。

2、区分玩具与学习：

通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

3、课堂行为:

通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

4、时间观念：

通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

5、作业行为与任务意识：

通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

学前力专注幼小衔接。幼小衔接提能力，决胜就在学前力。

读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。 如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。 幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？笔者以一名家长和小学教师的双重身份来谈谈幼小教育衔接的问题，希望能够对各位家长有所裨益。一、激发孩子对新校园的向往之情。 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。 再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

各有各的好处，可根据自己实际情仔神况选择。在学前班的学习中，老师会加强对孩子专注力和持久性的培养，让孩子做事情时集中精力，并能够坚持一段时间。此外，老师会更关注孩子在活动中是否遵守纪律，为入小学后正规系统的学习打好基础。

幼小衔接班效仿小学的学习模式，定点上下课，按时放学，让孩子提前适应小学的生活规律。此外，幼小衔接班还会学一年级的课程，比如拼音、认字、100以内的加减法等。

幼小衔接不等于“读、写、算”，孩子从幼儿变成小学生是一个循序渐进的过程，帮助儿童实现幼小衔接的平稳过渡，要从心理、思想、行为三方面着手，积累良好的学习习惯、生活能力，形成初步的规则意识、任务意识等，才是最为重要的。

扩展资料

教育孩子注意

1、主攻“拼音”是关键。一年级让孩子最吃力的，基本上就是拼音，而入学后老师对拼音基本上是一带而过，所以，只要拼音会了，后面的其他小问题基本上都能迎刃而解。

想学会拼音并不难。在孩子上幼儿园阶段，买一张有声拼音挂图，挂在家里，让孩子自己去摸索着玩，或者大人稍加引导，孩子的记忆力与学习力不能小看，很快就能学会。目前好象有些幼儿园也开始教拼音了，但是一定不能提前写字。

2、数学练习一下10以内的加减。基本上一张有声挂图也能解决识数和数数的问题，余下的只需要家长稍微的引导，练习一下10以内的加减法即可。充分利用有声的电子产品，会省力很多。最好不要用电子产品，实在是伤眼睛。

3、多一些念戚脊亲子阅读。这里特别强调亲子阅读很重要，幼儿园时期的孩子，是接触外面新鲜世界的最好时机，这个时候，多带孩子出去走走，多看看书，仔渗多给孩子讲故事，多发挥孩子的求知欲和想象力，远比让孩子提前学书本知识更好，这样也有利于孩子以后作文写作。

小班幼小衔接的内容：

1、发展孩子人际的交流能力，能与小伙伴们和平相处，不胆怯，性格开朗。

2、培养孩子的规则意识和任务意识。

3、培养孩子主动性、积极性，做任何事物要有计划的安排，积极去尝试与探索。

4、培养孩子独立性。

学习是长期的过程，而幼儿园时期正是孩子养成良好学习习惯的关键时期。如同一所大楼的建立，只有地基打的足够好，大楼才能建立的足够高且质量好。

希望每个家长都能给予孩子足够的时间让他慢慢长大，陪着孩子慢慢的欣赏成长路上的风景。

幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题（，这对孩子今后的学习生活有重大影响）。（好的有效衔接班）主要培养主动学习的兴趣，良好的学习习惯，自信开朗的个性。 如果孩子本身适应能力较弱，或是生活学习习惯存在问题，幼儿园相关辅导欠缺，那么给孩子报班还是很有必要的。

中班升大班是幼小衔接的重要阶段，以下是一些重点方面：

1. 适应环境变化：中班到大班是从幼儿园到小学的过渡阶段，环境、学习方式和课悉烂程内容都会有较大的变化。重点是帮助幼儿适应新的环境，熟悉大班的教室、教学用具和日常规则。

2. 建立学习习惯：在大班，幼儿将面临更多的学习任务和学习要求。重点是帮助幼儿建立良好的学习习惯，如自主完成作业、按时上交作业、认真听讲和参与课堂活动等。

3. 提升自理能力：大班要求幼儿具备更高的自理能力，包括穿脱衣服、整理书包、用餐自理等。重点是培养幼儿的自理技能，帮助他们逐渐独立完成日常生活贺庆任务。

4. 培养社交技能：大班的学习环境更加多样化，幼儿需要与更多的同伴进行互动和合作。重点是培养幼儿的社交技能，如与他人交流、分享、合作、解决冲突等。

5. 语言表达和交流：大班对幼儿的语言表达和交流能力有更高的要求。重点是培养幼儿的口头表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨睁拍漏论和小组活动，提高语言表达和沟通能力。

6. 发展认知能力：大班注重幼儿的认知发展，培养他们的观察、思考、问题解决和创造力。重点是通过丰富的探索性学习活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们的认知发展。

7. 情感管理和自我认知：大班是培养幼儿情感管理和自我认知的重要阶段。重点是帮助幼儿认识自己的情感和情绪，并学习有效地管理情绪，建立积极的自我认知和自尊心。

这些重点方面需要幼儿园和小学之间的教师、家长和学校之间的密切配合，共同为幼儿的顺利过渡提供支持和指导。

你好！孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。

一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：

（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。

（2）教孩子理解老师和父母的要求。

（3）提高孩子的注意力。

（4）避免做事拖拉。

（5）养成阅读背诵的习惯。

二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。

1、语言与专注力：

通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。

2、区分玩具与学习：

通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

3、课堂行为:

通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

4、时间观念：

通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

5、作业行为与任务意识：

通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

幼儿园大班做好幼小衔接的方法如下：

培养孩子们的注意力，可以制作丰富的新颖有趣的教具，活动中采取生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。

培养幼儿养成正确的势，握笔和坐势正确，一开始就提出要求， 正确示范，让孩子有正确的模仿，通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时认真观察孩子们，发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。

可与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨练活动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品。

幼小衔接：

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

2021年3月20日，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了一系列有针对性的重要举措。

1,从生活上缩短差异，培养独立性，自己穿衣，掖裤子，整理书包，文具，保管好个人物品，爱护自己的书本，文具，从老师帮助做事情换位到帮助老师做事，比如扫地，擦桌子，收作业等。

2,从学习上，培养主动性，专注力，主动学习，主动问老师，认真听讲，完成作业（培养任务意识），缩小上课时间差异，从中班的20分钟延长到30分钟，缩短午休时间，减少如厕次数，没有特殊情况不随便如厕（也就是培养规则意识）。

3,从环境布置上，六人一桌，改为一人一桌，区角力求简洁明了，从旦仔中小班的娃娃家、超市，改成科学区，读书区等。

4,从观念上，毕业前到小学参观，步入真正意义上教室，照毕业照，写毕业梁念留言，重中之重是最后的毕业典礼，通过隆重的仪式橡迟困感，告诉孩子，你已经毕业，该上小学了