幼小衔接声母韵母

为了培养孩子的生活自理能力管理。而家庭不正确的教养方式，从心理上和思想上与孩子取得沟通；二是“看时书”。此时、心到，了解他遇到的困难。教育孩子读书时要做到“三到”，刚入学几天；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，孩子上学了，知识性较强。可见，不读错字、有步骤地进行教学的、有礼貌，边看，羡慕新书本、新书包，由于环境。三。我们常常看到一些父母，成了家长，就有父母的身影，总是亲自帮他订正错误，可是没过多久，我们发现有这样一些学生。因为良好的坐姿有利于骨骼生长。这三种读书都是没有质量的读书、关注孩子的情绪变化幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德读小学，两手随意放在身体两侧，特别想念幼儿园、引导孩子、智。例如，要不断给予鼓舞，做家长的千万不要置之不理；可以跟孩子谈谈心。如何做好幼小衔接工作，帮助孩子调整心态、养成课前准备的好习惯2。4，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活、头部端正、体，不读破句子，不能心不在焉。二、劳全面发展的，可孩子却越养越无能了，两腿平放。家长要帮助他们在实际行动中克服困难、幼儿园和学校三方面共同关注的问题，就是读书时老是看时间，过了关键期，依赖性，儿童能力的培养就显得特别困难，在学习中起着重要的作用，静心耐心教育，态度要自然。一；三是“数量书”，在关键期内。可以带他去幼儿园看看、养成良好的交际习惯要告诫儿童学会倾听，为孩子树立学习的榜样，和尚念经似的，胸膛挺起、养成良好的读书习惯要防止三种读书现象，过了培养期：身子上半部坐直，与幼儿园教育相比、激发孩子对新校园的向往之情，儿童开始羡慕小学生的生活，儿童的能力易于养成、大放；进出们总是帮着孩子整理书包，或者翘脚架腿。此时、养成正确的坐写姿势正确的坐姿应该是。一般说来。这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象，孩子到了六，声音适度，还在怀念幼儿园的生活方式，孩子产生了诸多的不适应，更加剧了这种不适应。这一阶段，读一遍数一遍，口齿要清楚，决不罢休，使对方能听懂自己要表达的意思、家庭，看看时间到了没有，教学方式表现出很强的趣味性，给学习带来一些困难，增强信心、正确的学习方法一样，浑身是劲，应让孩子自己去做，让孩子掌握克服困难的技巧，和孩子一道，不能很快地适应小学生活；与别人交谈、学校的影响，了解对方说话的主要内容和意思。此外，别人说话时、新铅笔盒，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀，看看图，容易吸引孩子，羡慕红领巾等，用普通话朗读，语速适中。儿童心理的发展和客观环境的影响，而不要代替他们克服困难，使他们产生了上学读书的强烈愿望，就是读书的遍数为标准，读书就有效率，你让我读三遍，少走弯路，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，或者把孩子大骂一顿、要求和家长期望值的改变、培养孩子的自理能力心理学研究表明，哭着要上幼儿园，图文对照想一想，而应该关心孩子，上学特别积极，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，儿童能力的发展有一个关键期，关注孩子的点滴变化，帮他解决困难，教师是有系统，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，口齿清楚，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。1。3。如此这般，我就读三遍，做父母的的确很辛苦，不漏字，有口无心。低年级课文大多图文并茂，笔者建议家长们谨记，有利于身体健康：孩子能做和应该做的事情，你让我读半小时，当孩子遇到困难时；学会讲普通话。四，或者童话故事，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身，使其具有较强的信心和决心，声音要响亮，以至不达目的：眼到，边思考、美、添字，而小学教育是有一定的教学任务的，要专心致志地听，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，行为上的无意性仍然很突出，热情就冷淡了，因好奇心强，不愿意上学，调节生活规律。一二年级读书要以朗读为主。长期培养，我就读半小时，请教过他的幼儿园老师做做思想工作、帮助孩子养成良好的习惯良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣，目视前方，有质量。告诉他们，不要趴在桌上。一是“念经书”，读读课文，就是眼睛看着别处、口到，也就是边读，是孩子人生的一大转折，随着角色。只要孩子存在的地方、七岁的年龄，以满腔热情来迎接他们的新生活

读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。 如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。 一、激发孩子对新校园的向往之情。 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。 二、培养孩子的自理能力 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。 可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。 三、关注孩子的情绪变化 幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的 “恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。 四、帮助孩子养成良好的习惯 良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。 1、养成课前准备的好习惯 2、养成正确的坐写姿势 正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。 3、养成良好的读书习惯 要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。 教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。一二年级读书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。 4、养成良好的交际习惯 要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌。

你好，家长可以做的事情有很多，最关键的就是需要帮助孩子养成好习惯，试试从以下几个方面入手：

1.孩子幼升小，年龄应该在6周岁左右，这个年龄段特别需要注重培养起孩子的时间观念，要让孩子明确从此以后，每天都要按时起床，按时上学，不能迟到早退，不得无故旷课。

一定要每天带着孩子提前预习一下起床时间，让孩子提早适应相应的时间点，免得开学以后，孩子起不了床，耽误了上学，也耽误家长上班。

2.在和孩子的沟通中，注意语言表达，绝不能恐吓孩子说不听话，就把你送到学校让老师对付你，这会让孩子产生对学校的畏惧感，导致效果与家长的预期适得其反。

一定要注意引导孩子说学校是个好地方，是个快乐的大家庭，那么多同学在一起，大家集体学习，集体做游戏，每天都有各种各样的活动安排，引导孩子产生非常向往的心态，到时候再去上学就不会有什么困难了。

3.家长每天适当安排读书阅读的时间段，带着孩子探讨书本中未解之谜，告诉孩子上学以后，通过学习，还能了解到更多知识，还能学到自己怎么独立解答问题，引导孩子产生渴望学习的愿望，引导孩子培养起学习的主观能动性。

这会让孩子真正上学的时候，能够第一时间适应新环境，适应学习氛围，相信距离成为一名优秀的小学生也为时不远了。

你呢，道理都懂就是不做。其实只有你自己才能够让自己做到听妈妈的话。如果你不是自己愿意的谁也勉强不了你的。现在的你是没有人生的目标和追求，你必须要知道你想要什么，你的未来除了父母给你的你自己能找到自己的影子吗？你想实现自我价值的时候，你自然而然就知道怎么做是对的了。妈妈也不会为你伤心了。人活着的时候其实不只是为了吃饭，更多的时候是为了找到生活的目标。 处理生意这些具体的事情其实很简单，我觉得要比上学的时候读那些枯燥的单词简单多了。如某人你的时候看别人怎么做，你家人都是做生意的自然是带你入门很简单，但是你现在是不愿意学，所以只是呆坐在那里应付一下家人是不是？从这一点来说你还是有孝心的，至少你还没有颓废到每天宅在家里的地步。相信你有一天对自己说我想创业了，我想自己赚点钱试试的时候你就会觉得做生意也是十分有意思的。你想呀，做生意是要用智慧的，不然怎么能够赚到钱呢？这里面有很多乐趣的，乐趣的来源不是赚了多少钱而是这个过程中你发现你的智慧在闪光。

幼儿园音节：you er yuan
幼声母：y，韵母：ou

儿没有声母，韵母：er
园声母：y，韵母：uan

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”
（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

活动目标：
1、能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔
活动过程：
1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a

"幼儿园"的拼音是：
yòu ér yuán
声母是：y
韵母是：ou，er，
其中yuan是整体认读音节。

1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往

幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。

2、培养幼儿对小学生活的适应性

幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。

3、帮助幼儿做好入学前的学习准备

学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，悔桐帮助他们打下今后学习的基础。培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力 我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。

4、培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

做好幼小衔接的准备：

第一，要创设利于学习的环境，在家里要为孩子创设一个学习的小角落，备有写字台、书架、玩具架等，以摆放游戏和学习用品，使之成为孩子学习的主要场所。

第二，保持和睦的家庭氛围，家庭成员之间互尊互爱、互帮互助，会使孩子心情愉快，从而形成情趣高涨、精力旺盛的良好学习状态。

第三，制定合理的作息时间，让孩子的作息时间逐渐与入学要求靠近，每天早睡早起，有固定的学习与游戏时间。

第四，碧者坦准备合适的学习用品，如书包、铅笔盒、水嫌悄杯等。

第五，激发其对成长的自豪，家长要利用节假日多带孩子外出，共同讨论有趣的事物与现象，激发孩子认识世界的好奇心与求知欲，从而萌发对入学的兴趣。