阅读答案木匠

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的快乐的小木匠教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　 教学目的：

　　1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

　　2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

　　 教学重点：

　　能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。

　　 教学准备：

　　音乐课件、电子琴

　　 教学过程：

　　一、师生问好

　　二、发声练习

　　生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”

　　三、学习新课

　　1、导入课题

　　讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。

　　2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。

　　3、师教唱歌曲。

　　4、生随琴小声唱。

　　5、巩固歌曲。

　　6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。

　　7、分组进行演唱和表演。

　　四、课堂小结

　　播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。

　　五、师生再见

　　 课后小结：

　　整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。

　　 设计意图：

　　《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，

　　 活动目标：

　　1．在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。

　　2．在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。

　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4．经过舞蹈活动促进全身运动。

　　5．体验歌唱活动带来的愉悦。

　　 活动准备：

　　1．知识准备：丰富制作椅子的相关知识。

　　2．物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。

　　3．乐曲摘选《军民大生产》。

　　 活动过程：

　　一．倾听音乐，探索音乐的表现内容。

　　1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。

　　指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”

　　2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。

　　指导语： “你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。

　　3．再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。

　　提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按顺序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

　　二．动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。

　　1．创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。

　　2．引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。

　　3．引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”

　　三．师生共同舞蹈。

　　1．幼儿在教师的带领下站散点表演。

　　2．鼓励幼儿大胆表现各种动作。

　　四．教育幼儿爱护小椅子。

　　 活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

　　 一．活动目标：

　　1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

　　2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

　　 二、活动准备：

　　1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

　　2.视频

　　3、ppt

　　 三、活动过程 ：

　　（一）学做小木工

　　1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

　　2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

　　3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

　　4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。

　　（二）理解图谱，尝试表演律动：

　　1、师： 有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

　　2、再次看视频

　　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”

　　（2）什么秘密？

　　（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

　　（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

　　（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

　　（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的'匹配。

　　1、教师完整演绎

　　2、幼儿来调整工具顺序。

　　3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

　　（四）游戏“团团转”

　　游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

　　 教学内容：

　　1、歌曲《快乐的小木匠》第一段

　　2、听赏《狮王进行曲》片段、《龟兔赛跑》片段、《彼得与狼》片段。

　　3、创编歌词。

　　 教学目的：

　　1、有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段。

　　2、感受音乐所描绘的动物的形象。

　　3、能创编一段新歌词，并有表情的唱唱。

　　 教学过程：

　　一、 聆听歌曲：

　　1、今天，老师带大家一起去认识一位新朋友——小熊猫，在它身上究竟发生了什么事情？让我们一起来听听。

　　2、播放录音〈快乐的小熊猫〉同学回答：歌曲表示了小熊猫做木匠的情形。

　　3、再听录音并考虑：歌曲中哪些词语表示了木匠劳动的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

　　4、小熊猫干起活很有节奏，大家一起来学习它干活的节奏。 拍打节奏，重点：XXX ，“嗨嗨”（为什么要用嗨，表示小熊猫干活特别高兴、快乐的心情，它觉得劳动最快乐） （指导——集体试一遍）

　　5、我们一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊猫劳动的情景： 1、 3两句用“嚓嚓”，2、4两句用“沙沙”

　　二、歌曲教学：

　　1、填上第一段歌词，听琴学唱第一段歌词。 指导：分句听唱、“嚓嚓”把字头咬紧。 “嗨”喊得高兴、兴奋，表示小熊猫越干越来劲的心情。 完整地有表情地歌唱（听录音伴奏、连唱两遍）

　　2、小熊猫看到大家唱得这么好，出了一个难题给大家：谁能根据歌词设计一下领唱与齐唱、男女生对唱的形式。 同学设计，并再听录音：第一遍用领齐、第二遍用接口唱的形式巩固歌曲。

　　三、欣赏教学：

　　1、 仔细听，又有谁来了？

　　2、 播放录音、逐段赏析： 《狮王进行曲》片段——狮子体会不同的音乐形象。 《龟兔赛跑》片段——兔子、乌龟《彼得与狼》片段——小猫

1.我们不应满足于做“匠人”，要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。
2.（甲）比喻论证，把匠人凭经验做事比做一个一个摘瓜，把大事按规律做事比做提瓜藤，生动形象地论证了匠人在实践层面，大师在理论层面。        对比论证，用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比，突出大师已上升到理论层面，靠规律运作。（答出一种即可）
   （乙）举例论证，以鲁班由匠人到大师的经历为例，令人信服的证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。
3.画师的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好的证明观点。
4.先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研究这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。

（1）这个老鞋匠修鞋的技术很高超，为人们节省了很多时间，让人们有更多的时间去干更多的事，从中体会到作者很尊重这个老鞋匠。

（2）对老鞋匠是一种映衬。长年不谢的花是整日不闲地为人修补鞋子的老鞋匠的写照。

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