成语故事《自相矛盾》课件

一、时间：2011年11月28日
二、地点：初三（14）班
三：班会主题：如何正确处理同学之间的矛盾
四、班会背景：
针对上周初三学生校外打群架，本班学生围观事件，可以看出矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，给同学们的身心健康造成极大危害。
五、班会目的：
通过“如何正确处理同学之间的矛盾”这个主题班会，让学生学会“理解至上”、理解“善待他人”，能够更好地相处，从而营造一个和谐的学习环境；让学生学会与人交往的艺术，懂得以“宽容”来维护自己的友谊，巧妙地避免矛盾冲突，提高自己的性格修养 ，养成良好品质与习惯，形成良好的道德修养与心理调节能力, 从而懂得尊重，学会欣赏，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。
六、班会准备：
1．发动学生从各种渠道收集有关“宽容”的文章。
2．网上收集几则发生在中学生中真实的血案事例。
3．安排每一大组要做的事情。
4、练习歌曲《朋友》，准备合唱。

1.什么是寓言:1、由来：「寓言」一词,最早见於《庄子‧寓言》篇：「寓言十九,藉外论之」,与〈天下篇〉「以重言为真,以寓言为广」.前者指出寓言假借外物以立论的技巧,后者则视寓言为传达意念的工具.
2、异称：在中国文学史上,「寓言」一词并未成为此种文体的共同名称.如《韩非子》称「储说」,刘向《别录》称「偶言」,魏晋南北朝称「譬喻」；个别作者借其他文体形式创作寓言,则有「戒」(如柳宗元〈三戒〉)、「传」(如〈中山狼传〉)、「说」(如《艾子杂说》)等别称.
3、定义：寓言为文学体裁的一种.是含有讽喻和教育意义的故事.故事中的主角可以是人,可以是动物,也可以是无生物.其表达方式,或借古喻今、或借物喻人,或借小喻大,或借此喻彼,皆透过具体浅显的故事,寄寓深奥的道理.
4、发展：中国古代寓言源远流长,在先秦时期已具雏形.先后经历了先秦的说理寓言、两汉的劝戒寓言,魏晋南北朝的嘲讽寓言、唐宋的讽刺寓言和明清的诙谐寓言等五个阶段.
(2)"矛”指的是古代的兵器
“盾”指的是古代的一种防御的东西
(3)课文讲了一个楚国人说话前后不一致的可笑之举.道理:告诉我们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾.
(4)鬻：卖的意思,其他可以自己查字典
(5)我先卖完矛,等过了几天之后再来卖盾.
(6)比如:(网上有很多啊)
(7)小孩子,中年人,老年人,商人,卖矛与盾的人

冲突，是经常会发生的。有时是你犯了错误不承认时会发生冲突。你没有犯错，被别人冤枉了，也会发生冲突。有一次我就被妈妈平白无故地冤枉了。

2005年的夏天，妈妈在花鸟市场买回来一个精美的花瓶和几枝竹子，从此它们就在我家的客厅安了家。一天下午我的朋友李晨来找我玩，我妈正好出去了，我们俩就玩电脑。我们玩到最激烈得时候，就听见“啪――”的声音。我马上到客厅看看怎么回事，原来那个花瓶打了。我们很着急也没办法。

妈妈回来说：“怎么回事啊？”

“花瓶自己倒了，碎了”。

“它能自己倒了？一定是你打碎的”，妈妈不讲理地说。

“就是自己倒的”，我和妈妈吵起来了，‘自己倒的，关我什么事’。

“难道是它自己长腿会跑”妈妈说 。我气得回到自己的房间。

就这么了结了？我不甘心。看过很多侦探小说，我自己就是一个小侦探。拿过碎了的花瓶，我觉得有点不对劲，原来这个花瓶是斜的，再加上竹子长高了，压偏了，所以倒了。

“我找到证据了……”。妈妈听我解释后笑着说：“儿子，冤枉你了。

《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。

冲突，是经常会发生的。有时是你犯了错误不承认时会发生冲突。你没有犯错，被别人冤枉了，也会发生冲突。有一次我就被妈妈平白无故地冤枉了。



2005年的夏天，妈妈在花鸟市场买回来一个精美的花瓶和几枝竹子，从此它们就在我家的客厅安了家。一天下午我的朋友李晨来找我玩，我妈正好出去了，我们俩就玩电脑。我们玩到最激烈得时候，就听见“啪――”的声音。我马上到客厅看看怎么回事，原来那个花瓶打了。我们很着急也没办法。



妈妈回来说：“怎么回事啊？”



“花瓶自己倒了，碎了”。



“它能自己倒了？一定是你打碎的”，妈妈不讲理地说。



“就是自己倒的”，我和妈妈吵起来了，‘自己倒的，关我什么事’。



“难道是它自己长腿会跑”妈妈说 。我气得回到自己的房间。



就这么了结了？我不甘心。看过很多侦探小说，我自己就是一个小侦探。拿过碎了的花瓶，我觉得有点不对劲，原来这个花瓶是斜的，再加上竹子长高了，压偏了，所以倒了。



“我找到证据了……”。妈妈听我解释后笑着说：“儿子，冤枉你了。

竞争不忘合作"，主要是帮助学生正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为，现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。本项目由以下两个层次的内容组成。



第一层次“感谢对手"，主要是帮助学生了解竞争具有积极的意义，培养学生的竞争意



识，学会在合作中竞争。



（1）呈现了反映学校日常生活竞争现象的四幅照片，包括知识竞赛、足球比赛、拔河比赛和考试，然后引导学生观察、列举生活中的竞争现象，以此切人本层次内容。



（2）总结概述指出：竞争与合作相伴相随，竞争也是生活中的一种普遍现象，自然界和人类社会都存在着激烈的竞争，竞争的形式多种多样。



（3）列举了一个发生在北方某大城市里王、赵两商家竞争的事例，自然而然地提出了探究的问题：既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要帮助对手、感谢对手呢?在此基础上，教材正文指出：我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。



（4）概述了竞争的积极作用：



A．竞争能激发个人的主动性和积极性，提高学习效率和工作效率，促使人的潜力得到充



分发挥，使人们不断进取，奋发向上；



B．二是在与竞争对手的比较中，能发现自身的不足，取长补短，使自己进步、发展得更快。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。



（5）设置了小栏目“名人名言，引用列宁的话进一步说明竞争还有其他的积极作用，从而帮助学生树立竞争意识。



（6）设置了小栏目“相关链接”，借用动物界的事物说明：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉；同样，一个人没有对手，那他就会甘：平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。



（7）通过漫画的形式提出了学生反思的问题：“自己在生活中遇到过什么样的竞争对手?又是怎样看待竞争对手的’’通过活动使学生初步懂得：生活中应如何处理与对手的关系，从而也自然地过渡到下一层次的学习。



第二层次“竞争最理想的结果是双赢”。本层次主要是帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。



（1） 列举了某保温瓶厂利用虚假广告宣传等不正当手段进行竞争的实例，提出让学生思考讨论的问题：



A．说一说：你赞成该厂的竞争手段吗?是怎样认识该厂的竞争目的的?



B．议一议：我们应怎样正确对待社会生活中的竞争?问题一是针对某保温 厂的做法提出的，问题二是引导学生就如何进行竞争展开讨论。



（2）总结：一是没有合作的竞争只能造成协作双方的两败俱伤，特别是那种置道德不顾的不正当竞争，其最终结果只能是害人害己，教育学生要反对不正当竞争，：竞争意识。二是竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，在竞争中有合作，教育学生竞争不忘合作。因为，竞争与合作是统一的。合作不能没有竞争，没有竞争合作是一潭死水，合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大；竞争不能没有合作，没有合作作竞争是孤单的无力的竞争，是“你死我活”或两败俱伤。



（3） 举了一家百货公司友好竞争的事例，该公司不是挤压对手而是主动向对手伸出友谊之手，结果是赢得了许多竞争者的支持。以这个案例为切入点设置了思考的问题：



A． 该百货公司是怎样处理与竞争对手关系的?



B． 在今后生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系?引导学生感悟优秀的竞争者总是把竞争看成是乐事。



C．阐述了竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高的“双赢”理念，指出了“双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。我们只要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，：在这过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高，这才是竞争中合作的真谛。最后倡导学生既要树立敢为人先、不甘落后的竞争精神，又要树立协作、互助的合作意识。这既是本层次的结束语，也是“竞争不忘合作"这一项目的落脚点。



（4）创设了一个问题情境，让学生“说一说：是合作重要，还是竞争重点。



这个活动主要是为了加深学生对合作、竞争重要性的理解认识。其实合作与竞争都重要



，关键是引导学生在现实生活中如何正确处理竞争与合作的关系

自相矛盾是一篇寓言故事
主要是讲了自相矛盾的道理，就是说话有漏洞，前后矛盾。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
译文：
楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。”有人问：“用您的矛戳您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。

　　矛和盾是冷兵器时代常用的两种作战武器，矛是用来进攻的，盾是用来防御的。话说战国时的赵国由于朝廷兵工厂生产能力有限，赵王颁发圣旨，允许民间生产矛和盾。　　有一个叫虎父的人抓住商机，筹措银两，开起了第一家家庭兵工厂，专门生产矛和盾。开始的时候矛和盾还很畅销，可是，随着家庭兵工厂的增多，供求市场发生了变化，很多家庭兵工厂生产的矛和盾积压在家卖不出去。
　　虎父的家庭兵工厂也受到了冲击，矛和盾的销量锐减，最后也大量库存。虎父开动脑筋，想出了办法：做好广告宣传，让买家知道自己家的矛和盾是质量最好的。虎父在销售的摊位前扯起横幅，上写：“我家生产的矛和盾质量上乘，天下第一”，并且声嘶力竭地高喊：“没有我家的矛戳不穿的盾，没有我家的盾挡不住的矛。”
　　很快虎父家的摊位前就围满了想买矛和盾的人。这时刚好本县的最高行政长官县尹寻访到此，县尹来了兴致，县尹问：“你说的可是事实？”
　　虎父斩钉截铁地回答：“绝对是事实！”
　　县尹拿起了虎父家的矛和盾，把盾递给虎父，自己拿着矛，似笑非笑地说：“现在我们就来检验一下你的话是否正确，我用你家的矛来戳你家的盾试试。”
　　虎父一听，突然意识到这是试不得的事，因为试的结果只有两种：要么矛戳穿了盾，要么盾抵挡住了矛。虎父赶紧放下了手里的盾，红着脸尴尬地站在那儿不知所措。
　　围观的买主们哄堂大笑。县尹冷着脸呵斥道：“如此大言不惭，当街出售假冒伪劣产品，还不快快滚回家去。”
　　县尹的话谁敢不听。虎父在众人的哄笑声中，一把扯下横幅灰溜溜地收摊回家了。
　　从此，虎父再也不敢上街销售矛和盾了，虎父家中的仓库里堆满了卖不出去的矛和盾。虎父的儿子问他：“老爸，你怎么不再去街上摆摊出售矛和盾啊？”
　　虎父神情落寞地说：“不好意思再去了，一上街就会有人拿‘自相矛盾’的故事嘲笑我。”
　　虎父家的家庭兵工厂停工了。虎父没再让儿子在家跟着他学做矛和盾了，而是让他外出闯荡世界去了。
　　虎父家的矛和盾就那样积压着。
　　市场真是难以预测，谁也没有想到五年后的一天，虎父家积压了五年的矛和盾竟然成了畅销货。
　　那天，虎父正在屋外的山墙根下晒太阳，突然来了一拨人，手里拿着矛，虎父吓了一大跳，不知他们要干什么，这拨人来到他面前恭恭敬敬地鞠了一躬说：“老伯，我们是来买你家的盾的。”
　　虎父说：“我家的盾质量不过硬呀。”
　　“不要紧的，我们带着矛来检验了，只要我们的矛戳不穿你家的盾，我们就买下。”
　　虎父在他们的帮助下，搬出了仓库里的盾，他们用自己带来的矛去戳虎父家的盾，奇怪的是竟然都没戳穿。
　　第二天，又来了一拨人，手里拿着盾，要买虎父家的矛，虎父说着同样的话：“我家的矛质量不过硬呀。”
　　来人说：“不要紧的，我们带着盾来检验了，只要你家的矛戳穿了我们的盾，我们就买下。”
　　结果虎父家的矛无一例外地都戳穿了他们带来的盾。
　　随后几天又来了很多人，既有买矛的又有买盾的。不到一个周的时间虎父家的矛和盾就销售一空。可是仍有很多人上门求购。
　　虎父不得不重抄旧业又开起了家庭兵工厂。在别人家的矛和盾销不动的时候，虎父家连粗制滥造的矛和盾也畅销无比。
　　短短的几个月时间，虎父就赚了个盆满罐满。可是，虎父的心里却充满了问号：为什么突然天降财运？为什么那些人带来的矛都戳不穿我家的盾？为什么那些人带来的盾都被我家的矛戳穿了？是我家的矛和盾的质量真的是天下第一吗？
　　直至年终儿子回家来看望他时，虎父才恍然大悟。
　　儿子是坐着八抬大轿，被人前呼后拥着进门的。原来儿子早已是本县县尹了。