鸟的天堂阅读答案
小鸟的天堂阅读答案
参考答案:
1.画掉动态
2.叶子多而密 叶子的颜色鲜艳、明亮、富有生命力
3.微风吹动下树叶一闪一闪的样子 画掉A
4.生命茂盛的大榕树 作者的喜爱之情
5.众鸟纷飞 画掉静态 轻松愉快的
6.飞 叫 飞 扑
阅读《小鸟的天堂》选段,完成后面的练习。
①榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
……
②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
1.第①段是对榕树(静态 动态)的描写。(画掉不正确的答案)
2.“榕树正在茂盛的时期”主要体现在:一是____________________;二是____________________。
3.“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这个句子中的“颤动”是指____________________。这样写形象地表现了(A.榕树的美丽。 B.榕树充满活力的蓬勃生机)。(画掉不正确的答案)
4.“这美丽的南国的树!”这句话既赞美了_____________________,又表达了_______________________________。
5.第②段写出了__________________的活动情景,是(静态 动态)描写。(画掉不正确的答案)这段话反映了作者________________________心情。
6.用“△”标出鸟儿活动的词语。
1.画掉动态
2.叶子多而密 叶子的颜色鲜艳、明亮、富有生命力
3.微风吹动下树叶一闪一闪的样子 画掉A
4.生命茂盛的大榕树 作者的喜爱之情
5.众鸟纷飞 画掉静态 轻松愉快的
6.飞 叫 飞 扑
阅读《小鸟的天堂》选段,完成后面的练习。
①榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
……
②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
1.第①段是对榕树(静态 动态)的描写。(画掉不正确的答案)
2.“榕树正在茂盛的时期”主要体现在:一是____________________;二是____________________。
3.“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这个句子中的“颤动”是指____________________。这样写形象地表现了(A.榕树的美丽。 B.榕树充满活力的蓬勃生机)。(画掉不正确的答案)
4.“这美丽的南国的树!”这句话既赞美了_____________________,又表达了_______________________________。
5.第②段写出了__________________的活动情景,是(静态 动态)描写。(画掉不正确的答案)这段话反映了作者________________________心情。
6.用“△”标出鸟儿活动的词语。
《故事里的天堂》的阅读题的答案
1.给小女孩一个希望,让她不要害怕死亡。
2.她才六岁就得了这个病,大家难过得不说话
2.她才六岁就得了这个病,大家难过得不说话
天堂里的老师阅读全部答案
1、炯 脆 yǔn yāo
2、略
3、郎郎———琅 朗——郎
4、略
5、生命的脆弱,是指肌体被病魔侵袭;生命又真的很顽强,则指阿明顽强的拼搏精神,不屈的昂扬斗志,阿明对生命的珍爱。
6、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的,而用旗帜作比,就将阿明对生命的态度,对理想的追求。这诸多精神因素,向人们展示出来了,形象而动人。
7、如:《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊.
天堂里的老师阅读答案
1、炯 脆 yǔn yāo 2、略 3、郎郎———琅 朗——郎 4、略 5、生命的脆弱,是指肌体被病魔侵袭;生命又真的很顽强,则指阿明顽强的拼搏精神,不屈的昂扬斗志,阿明对生命的珍爱。 6、“闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的,而用旗帜作比,就将阿明对生命的态度,对理想的追求。这诸多精神因素,向人们展示出来了,形象而动人。 7、如:《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊
鸟与人 阅读答案
原文
吾昔少时所居书室,前有竹柏,杂花丛生满庭,众鸟巢其上。母恶杀生,儿童婢仆皆不得捕取鸟鹊,数年间皆集巢於低枝,其鷇可俯而窥也。又有桐花凰四五百,日翔集其间。此鸟难见,而能驯扰,殊不畏人。闾里闻之,以为异事,此无他,不忮之诚,信于异类也。
译文
庄子的某个人小时候住的书房前面种有竹树柏树,庭院里面花草丛生,很多鸟筑巢在那里。母亲讨厌杀生,所以身边人都不能随便捕杀鸟雀,几年里鸟儿的巢越筑越低以至于里面的幼鸟人们可以俯视看到。凤凰之类的罕见的鸟白天也集聚在这里。但是它很驯服,一点也不害怕人,乡里人见了,都认为是一件不寻常的事。其实这没什么,人如果能够以平等心与鸟儿真诚相处,不歧视他们,那么之间的诚心是互通的。
吾昔少时所居书室,前有竹柏,杂花丛生满庭,众鸟巢其上。母恶杀生,儿童婢仆皆不得捕取鸟鹊,数年间皆集巢於低枝,其鷇可俯而窥也。又有桐花凰四五百,日翔集其间。此鸟难见,而能驯扰,殊不畏人。闾里闻之,以为异事,此无他,不忮之诚,信于异类也。
译文
庄子的某个人小时候住的书房前面种有竹树柏树,庭院里面花草丛生,很多鸟筑巢在那里。母亲讨厌杀生,所以身边人都不能随便捕杀鸟雀,几年里鸟儿的巢越筑越低以至于里面的幼鸟人们可以俯视看到。凤凰之类的罕见的鸟白天也集聚在这里。但是它很驯服,一点也不害怕人,乡里人见了,都认为是一件不寻常的事。其实这没什么,人如果能够以平等心与鸟儿真诚相处,不歧视他们,那么之间的诚心是互通的。
记鸟语 阅读答案
1.文章第一自然段说明日月潭的气候是_____________,这样写与鸟语的关系是____________,作者写领带的目的是_____________,获得______________的艺术效果。
2.第二自然段文字不长,但涉及的内容十分丰富,涉及的体裁有___________,涉及的语言有_____________,涉及的时空有_____________,涉及的动物有____________,写这些的目的是________________________________。
3.从第四自然段开始才真正进入写鸟语层次,一共写了_______________种鸟语,重点写_____________鸟语,其用意是___________________________________________。
4.你还听到过哪些鸟的叫声?能否摹拟出它们的语言来?可不可以举出两三个例子?
参考答案:
1.温暖偏热 为写鸟语作了铺垫准备 为写鸟语作注脚 富有情趣、可读性强
2.诗歌、散文 口语和书面语 古代和世界 蜜蜂和蚂蚁 为写鸟语提供科学依据
3.五 时哉鸟 一是因为这种鸟的叫声特别,二是作者有惜时感悟
4.略。
2.第二自然段文字不长,但涉及的内容十分丰富,涉及的体裁有___________,涉及的语言有_____________,涉及的时空有_____________,涉及的动物有____________,写这些的目的是________________________________。
3.从第四自然段开始才真正进入写鸟语层次,一共写了_______________种鸟语,重点写_____________鸟语,其用意是___________________________________________。
4.你还听到过哪些鸟的叫声?能否摹拟出它们的语言来?可不可以举出两三个例子?
参考答案:
1.温暖偏热 为写鸟语作了铺垫准备 为写鸟语作注脚 富有情趣、可读性强
2.诗歌、散文 口语和书面语 古代和世界 蜜蜂和蚂蚁 为写鸟语提供科学依据
3.五 时哉鸟 一是因为这种鸟的叫声特别,二是作者有惜时感悟
4.略。
可爱的小鸟阅读答案。。
1.爱不释手:喜爱得舍不得放手。
悭吝:吝啬;小气。
2.小鸟身上发生了怎样离奇的故事?
小鸟经历台风,被水手救下,带到了异国他乡,小鸟产生了恋乡之情,最后被水手放回了大自然。
3 第三自然段:微小;第四自然段:奉献;第五自然段:恋乡。
4.是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪也不知故乡好!
人们有自己的祖国、自己的家乡,长期漂泊异国他乡,恋乡之情油然而生,小鸟和我们一样,爱它,就还它一片自由的天空。
5.喜鹊、鹦鹉、燕子……
小鸟,你脚步轻盈、身躯娇小,你的羽毛充满光泽。
爱鸟、护鸟,让世界更美好!
6.(B)
7.在文中空白处填入恰当的量词。 A: 片 B: 缕 C: 点 D: 丝 8.给加点字注音。 撵( nian三声 ) 笃(du三声)厚 悭吝(lin四声 ) 哺(bu三声)育 憔悴( qiao三声 )( cui四声 ) 9.作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱?试结合文中的语句说明。 答: (2)段:一句“姗姗而来”,将小鸟身体的婀娜姿态生动地表现了出来。 (3)段:通过对小鸟和水手的相处的情景的描写,将小鸟写“活”了,小鸟不仅仅是一只动物,更是有感情的动物。它爱水手,它用自己优美的歌声为水手歌唱,“它仿佛是一个艺术家,毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人”。 (4)段:通过对小鸟的感情描写,,一句“小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好”,表达了小鸟的思想之情,通过感情层面描写出了小鸟的可爱与执着,更显得小鸟的可爱与感人。 10.段⑷中小鸟的“憔悴”的句子? 答: 可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。 11.段⑶的划线句A中作者由 (小鸟敞开美丽的歌喉为水手歌唱,嘤嘤有韵,婉如春水淙淙) 联想到(艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人),它们共同具有( 感恩 )的品质。 12.段⑷的划线句B采用了何种表达方式?表达了怎样的情感? 答:B句采用了直抒胸臆的表达方式。作者通过对小鸟的描述,表达了自己的爱国思乡之情,一句“我们有自己的祖国.小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好”,更是本文的点睛之笔,将本文的感情推向了高潮。作者是借小鸟表达了自己的爱国之情,身在异国,独为异客,只有祖国能给自己带来安慰
悭吝:吝啬;小气。
2.小鸟身上发生了怎样离奇的故事?
小鸟经历台风,被水手救下,带到了异国他乡,小鸟产生了恋乡之情,最后被水手放回了大自然。
3 第三自然段:微小;第四自然段:奉献;第五自然段:恋乡。
4.是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪也不知故乡好!
人们有自己的祖国、自己的家乡,长期漂泊异国他乡,恋乡之情油然而生,小鸟和我们一样,爱它,就还它一片自由的天空。
5.喜鹊、鹦鹉、燕子……
小鸟,你脚步轻盈、身躯娇小,你的羽毛充满光泽。
爱鸟、护鸟,让世界更美好!
6.(B)
7.在文中空白处填入恰当的量词。 A: 片 B: 缕 C: 点 D: 丝 8.给加点字注音。 撵( nian三声 ) 笃(du三声)厚 悭吝(lin四声 ) 哺(bu三声)育 憔悴( qiao三声 )( cui四声 ) 9.作者从哪几个方面来描绘小鸟的可爱?试结合文中的语句说明。 答: (2)段:一句“姗姗而来”,将小鸟身体的婀娜姿态生动地表现了出来。 (3)段:通过对小鸟和水手的相处的情景的描写,将小鸟写“活”了,小鸟不仅仅是一只动物,更是有感情的动物。它爱水手,它用自己优美的歌声为水手歌唱,“它仿佛是一个艺术家,毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人”。 (4)段:通过对小鸟的感情描写,,一句“小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好”,表达了小鸟的思想之情,通过感情层面描写出了小鸟的可爱与执着,更显得小鸟的可爱与感人。 10.段⑷中小鸟的“憔悴”的句子? 答: 可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。 11.段⑶的划线句A中作者由 (小鸟敞开美丽的歌喉为水手歌唱,嘤嘤有韵,婉如春水淙淙) 联想到(艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人),它们共同具有( 感恩 )的品质。 12.段⑷的划线句B采用了何种表达方式?表达了怎样的情感? 答:B句采用了直抒胸臆的表达方式。作者通过对小鸟的描述,表达了自己的爱国思乡之情,一句“我们有自己的祖国.小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好”,更是本文的点睛之笔,将本文的感情推向了高潮。作者是借小鸟表达了自己的爱国之情,身在异国,独为异客,只有祖国能给自己带来安慰
人与鸟阅读答案
(中高年级读)
鸟与人
[
埃及
]
陶菲格·哈基姆
小鸟问它父亲:“世上最高级的生灵是什么?是我们鸟类吗?”
老鸟答道:“不,是人类。”
小鸟又问:“人类是什么样的生灵?”
“人类„„就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。”
小鸟恍然大悟:
“啊,我知道了!„„可是,人类优于我们吗?他们比我们
生活幸福吗?”
“他们或许优于我们,却远不如我们生活得幸福!”
“为什么他们不如我们幸福?”小鸟不解地问父亲。
老鸟答道:
“因为在人类中生长着一根刺,
这根刺无时不在刺痛和折磨着他
们。他们自己为这根刺起了个名字,管它叫贪婪。”
“那么怎样发现人的贪婪呢?”
“这很容易,若看见有人走过来,赶快告诉我,我让你见识一下人类内心那
根贪婪之刺。”
少顷,小鸟便叫了起来:
“爸爸,有个人走过来啦!”
老鸟对小鸟说:
“听我说,孩子。待会儿我要自投罗网,主动落到他手中,你可以看到一场
好戏。”
说罢,老鸟飞离了小鸟,落在来人身边,那人伸手便抓住了它,乐不
可支地叫道:
“我要把你宰掉,吃你的肉!”
老鸟说道:“我的肉这么少,够填饱你的肚子吗?”
那人说:“肉虽然少,却鲜美可口!”
老鸟说:
“我可以送你远比我的肉更有用的东西,那是三句至理名言,假如
你学到手,便会发大财!”
那人急不可耐:“快告诉我,这三句名言是什么?”
老鸟眼中闪过一丝狡黠的目光,款款说道:
“我可以告诉你,但是有条件:我在你手中先告诉你第一句名言;待你放开
我,我便告诉你第二句名言;待我飞到树上之后,才会告诉你第三句名言。”那
人一心想尽快得到三句名言,好去发大财,便马上答道:
“我接受你的条件,快告诉我第一句名言吧!”
老鸟不疾不徐地说道:
这第一句名言便是
莫惋惜已经失去的东西
根据我们的条件
现在
请你放开我
于是那人便松手放开了它
老鸟落到离他不远的地面继续说道
“第二句名言便是:
莫相信不可能存在的事情!
”
说罢,它边叫着边振翅飞上树梢:
“你真是个大傻瓜,如果刚才把我宰掉,你便会从我腹中取出一颗重达
30
米斯勒
(1
米斯卡勒等于
4. 68
克
)
、价值连城的大宝石。”
那人闻听,懊悔不已,把嘴唇都咬出了血。他望着树上的鸟儿,仍惦记着他
们方才谈妥的条件。便又说道:
“请你快把第三句名言告诉我!”
狡猾的老鸟讥笑他说:
“
贪婪的人啊,你的贪婪之心遮住了你的双眼。既然
你忘记了前两句名言,告诉你第三句又有何益?!难道我没告诉你:
„
莫惋惜已
失去的东西,莫相信不可能存在的事情
‟
吗?你想想看,我浑身的骨肉羽翅加起
来不足
20
米斯卡勒,腹中怎会有一颗重量超过
30
米斯卡勒的大宝石呢?!
”
那人闻听此言,顿时目瞪口呆,好不尴尬,脸上的表情煞是可笑
·
·
·
·
·
·
一只鸟儿就这样耍弄了一个人。
老鸟回望小鸟说:
“
孩子你现在可亲眼见识
过了?!
”
小鸟答道:
“
是的,我真的见识过了,可这个人怎会相信在您的腹中有一颗
超过您体重的宝石,怎么相信这种根本不可能存在的事情?
”
老鸟答道:
“
贪婪所致,孩子,这就是人类的贪婪本性!
”
1.
写出近义词。狡黠
___
(
)
懊悔
____
(
)
少顷——(
)
贪婪——(
)
2
、联系上下文解词
目瞪口呆:
乐不可支:
急不可耐:
3.
给文章缺标点的地方选择恰当的标点。
4.
老鸟的第三句名言会是什么?你喜欢老鸟的第几句名言?为什么
/
________________________________________________
5.
文中塑造了三个人物,请你分别用一个词概括其特点。
小鸟:
老鸟:
人:
6.
如果你是人类的智者,你对“贪婪者”会有哪些建议?
7
、读了这个寓言故事,你明白了什么道理?
鸟与人
[
埃及
]
陶菲格·哈基姆
小鸟问它父亲:“世上最高级的生灵是什么?是我们鸟类吗?”
老鸟答道:“不,是人类。”
小鸟又问:“人类是什么样的生灵?”
“人类„„就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。”
小鸟恍然大悟:
“啊,我知道了!„„可是,人类优于我们吗?他们比我们
生活幸福吗?”
“他们或许优于我们,却远不如我们生活得幸福!”
“为什么他们不如我们幸福?”小鸟不解地问父亲。
老鸟答道:
“因为在人类中生长着一根刺,
这根刺无时不在刺痛和折磨着他
们。他们自己为这根刺起了个名字,管它叫贪婪。”
“那么怎样发现人的贪婪呢?”
“这很容易,若看见有人走过来,赶快告诉我,我让你见识一下人类内心那
根贪婪之刺。”
少顷,小鸟便叫了起来:
“爸爸,有个人走过来啦!”
老鸟对小鸟说:
“听我说,孩子。待会儿我要自投罗网,主动落到他手中,你可以看到一场
好戏。”
说罢,老鸟飞离了小鸟,落在来人身边,那人伸手便抓住了它,乐不
可支地叫道:
“我要把你宰掉,吃你的肉!”
老鸟说道:“我的肉这么少,够填饱你的肚子吗?”
那人说:“肉虽然少,却鲜美可口!”
老鸟说:
“我可以送你远比我的肉更有用的东西,那是三句至理名言,假如
你学到手,便会发大财!”
那人急不可耐:“快告诉我,这三句名言是什么?”
老鸟眼中闪过一丝狡黠的目光,款款说道:
“我可以告诉你,但是有条件:我在你手中先告诉你第一句名言;待你放开
我,我便告诉你第二句名言;待我飞到树上之后,才会告诉你第三句名言。”那
人一心想尽快得到三句名言,好去发大财,便马上答道:
“我接受你的条件,快告诉我第一句名言吧!”
老鸟不疾不徐地说道:
这第一句名言便是
莫惋惜已经失去的东西
根据我们的条件
现在
请你放开我
于是那人便松手放开了它
老鸟落到离他不远的地面继续说道
“第二句名言便是:
莫相信不可能存在的事情!
”
说罢,它边叫着边振翅飞上树梢:
“你真是个大傻瓜,如果刚才把我宰掉,你便会从我腹中取出一颗重达
30
米斯勒
(1
米斯卡勒等于
4. 68
克
)
、价值连城的大宝石。”
那人闻听,懊悔不已,把嘴唇都咬出了血。他望着树上的鸟儿,仍惦记着他
们方才谈妥的条件。便又说道:
“请你快把第三句名言告诉我!”
狡猾的老鸟讥笑他说:
“
贪婪的人啊,你的贪婪之心遮住了你的双眼。既然
你忘记了前两句名言,告诉你第三句又有何益?!难道我没告诉你:
„
莫惋惜已
失去的东西,莫相信不可能存在的事情
‟
吗?你想想看,我浑身的骨肉羽翅加起
来不足
20
米斯卡勒,腹中怎会有一颗重量超过
30
米斯卡勒的大宝石呢?!
”
那人闻听此言,顿时目瞪口呆,好不尴尬,脸上的表情煞是可笑
·
·
·
·
·
·
一只鸟儿就这样耍弄了一个人。
老鸟回望小鸟说:
“
孩子你现在可亲眼见识
过了?!
”
小鸟答道:
“
是的,我真的见识过了,可这个人怎会相信在您的腹中有一颗
超过您体重的宝石,怎么相信这种根本不可能存在的事情?
”
老鸟答道:
“
贪婪所致,孩子,这就是人类的贪婪本性!
”
1.
写出近义词。狡黠
___
(
)
懊悔
____
(
)
少顷——(
)
贪婪——(
)
2
、联系上下文解词
目瞪口呆:
乐不可支:
急不可耐:
3.
给文章缺标点的地方选择恰当的标点。
4.
老鸟的第三句名言会是什么?你喜欢老鸟的第几句名言?为什么
/
________________________________________________
5.
文中塑造了三个人物,请你分别用一个词概括其特点。
小鸟:
老鸟:
人:
6.
如果你是人类的智者,你对“贪婪者”会有哪些建议?
7
、读了这个寓言故事,你明白了什么道理?
《空山鸟语》阅读答案
摆脱,什么提亚
鸟阅读答案
阅读提示
本文笔端带情,字里行间脉脉含情。 “我爱鸟”,文章开门见山,直截了当。然后顺势而下,写各种鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中。对鸟的刻画细而不琐,声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮,似和谐的交响乐。绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽动,美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢。爱得不深,难以有这样深切的感受。阅读这类文章,注意品味语言,把握“物”的特点,理清“情”的脉络,才能有美的感悟。
我爱鸟。
以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?
我开始欣赏鸟,是在四川。黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此,说不出的酸楚!
在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看他高踞枝头.临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。(节选)
思考与练习
1. 文章开头“我爱鸟。”单句成段,有什么作用?
2.第2段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?
3.第4段中有一个排比句,前两个分句侧重写--------------------------,后两个侧重写-----------------
4.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处。
1.统领全文,奠定全文 “我爱鸟”的感情基调。
2.以极端痛苦的形象(粘在胶纸上的苍蝇)和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸。
3. 鸟儿可爱的形态 , 鸟儿美丽的色彩。
4.“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻
希望可以帮助到你,祝你学习进步,加油
本文笔端带情,字里行间脉脉含情。 “我爱鸟”,文章开门见山,直截了当。然后顺势而下,写各种鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中。对鸟的刻画细而不琐,声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮,似和谐的交响乐。绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽动,美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢。爱得不深,难以有这样深切的感受。阅读这类文章,注意品味语言,把握“物”的特点,理清“情”的脉络,才能有美的感悟。
我爱鸟。
以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?
我开始欣赏鸟,是在四川。黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此,说不出的酸楚!
在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看他高踞枝头.临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。(节选)
思考与练习
1. 文章开头“我爱鸟。”单句成段,有什么作用?
2.第2段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?
3.第4段中有一个排比句,前两个分句侧重写--------------------------,后两个侧重写-----------------
4.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处。
1.统领全文,奠定全文 “我爱鸟”的感情基调。
2.以极端痛苦的形象(粘在胶纸上的苍蝇)和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸。
3. 鸟儿可爱的形态 , 鸟儿美丽的色彩。
4.“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻
希望可以帮助到你,祝你学习进步,加油
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