幼儿绘画课

绘本不同于一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物，她对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求，这些要求是按照不同阶段儿童的特质和需要而形成的。

绘本教育也不同于讲故事。绘本不仅能透过生动的文字来了解故事，更能在多姿多彩的图画中加深读者天马行空的想象世界。因此，被越来越多的教师带进了幼儿园。目前，绘本教学已在幼儿园中占有了一席之地。

绘本教育就是通过绘本对幼儿进行教育的一种教育方式。

一、绘本读物有着精炼的文字和图画，可以带给儿童非常自由的想象空间。与一般图画书的不同在于，绘本更凸显图画的叙事作用，不依赖文字，主要以图画来讲故事。第二，它出自名画家、名作家联袂之手，无论装帧、图画、情节，以及蕴涵的哲理，都具有很高艺术水准。

二、由于绘本读物给孩子带来很大的想象空间，因此它也赋予了绘本教学巨大的空间，教师的教学的模式更灵活，富有创造性，幼儿能对绘本进行创造性地阅读，使幼儿的主体性得到了充分发挥。另外绘本教学可以很容易地激起幼儿的学习兴趣，并把幼儿的学习和生活经验紧密地联系在一起。

三、绘本阅读指导主要流程：预测——阅读（观察）——推理——证实。就是利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力，当中要渗透教给孩子一定的阅读方法，训练幼儿仔细观察和展开想象的能力。在阅读教学后要有延伸阅读，教师根据教学中孩子阅读反馈，调整教学策略，在日常活动中进行适宜的引导和教育。要尽可能保障每位孩子都能多次阅读绘本，提高孩子与绘本之间的交流，提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。

幼儿的结构意识,色彩意识,形状意识都还没成熟.特别是手的灵活和手腕利道都没那么好,

前期就是培养他们的兴趣和动手能力.还有培养他们的观察能力.

所以前期可以让小朋友画一些简单的几何图形,并让他们认识这些图形,这个期间,还可以教他们认识颜色.

后期可以教他们如何把以前画的几何图形拼凑在一起,从而组成一个新的轮廓,还可以尝试性的教他们上色,由于平时培养他们识别颜色和观察东西,他们会知道一些简单的东西,比如头发是黑色的,嘴巴是红色的.叶子是绿色的,云是白色的,天是兰色的.

比如,大圆做为头形,小圆在大圆里面用做眼睛,3角形是鼻子,椭圆是嘴巴.

平时老师可以在黑板上画一些简单的物品的画,比如,苹果,香蕉等等,由于老师画的好,小朋友会很向往,从而激发他们的兴趣.

要多鼓励他们哦.

绘本不同于一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物，她对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求，这些要求是按照不同阶段儿童的特质和需要而形成的。



绘本教育也不同于讲故事。绘本不仅能透过生动的文字来了解故事，更能在多姿多彩的图画中加深读者天马行空的想象世界。因此，被越来越多的教师带进了幼儿园。目前，绘本教学已在幼儿园中占有了一席之地。



绘本教育就是通过绘本对幼儿进行教育的一种教育方式。



一、绘本读物有着精炼的文字和图画，可以带给儿童非常自由的想象空间。与一般图画书的不同在于，绘本更凸显图画的叙事作用，不依赖文字，主要以图画来讲故事。第二，它出自名画家、名作家联袂之手，无论装帧、图画、情节，以及蕴涵的哲理，都具有很高艺术水准。



二、由于绘本读物给孩子带来很大的想象空间，因此它也赋予了绘本教学巨大的空间，教师的教学的模式更灵活，富有创造性，幼儿能对绘本进行创造性地阅读，使幼儿的主体性得到了充分发挥。另外绘本教学可以很容易地激起幼儿的学习兴趣，并把幼儿的学习和生活经验紧密地联系在一起。



三、绘本阅读指导主要流程：预测——阅读（观察）——推理——证实。就是利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力，当中要渗透教给孩子一定的阅读方法，训练幼儿仔细观察和展开想象的能力。在阅读教学后要有延伸阅读，教师根据教学中孩子阅读反馈，调整教学策略，在日常活动中进行适宜的引导和教育。要尽可能保障每位孩子都能多次阅读绘本，提高孩子与绘本之间的交流，提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。

展开全部 ”奇迹 荟 “ 有 一 个 绘 本 讲 读 老 师的 任职 资 格， 分 享给大 家， 供 参 考： 1. 个人喜 欢 阅 读，热爱绘本阅 读 ；2 .个人 愿意 从事 绘 本 课老师 工作； 3有 正确的价值 观 ； 4 .. 具 有 一年 以 上的 幼儿 教 师 经验，爱 孩 子 ；5 . 口齿 清晰 ， 普通话发音 标 准 ； 6. 语 言表达能 力 强，有 很好的 语 言逻 辑 思 维， 能 生 动 地讲 述故 事； 7.能 较好 地通 过表 情 、 声 音 和肢 体 语言， 进 行故事 人 物 塑造。

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绘画（Painting）在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔、也可以通过刷子、海绵或是布条等。
在艺术用语的层面上，绘画的意义亦包含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法去达到画家希望表达的概念及意思。

方便可以用ppt来上这节课，让幼儿直观的看到小鱼，可以先看一个小鱼在水中游的照片，请幼儿说，他喜欢哪一条，然后就可以说，那今天我们来画一条我们喜欢的小鱼吧，但是首先先看老师画一条我喜欢的小鱼好吗？（示范）我的小鱼画完了，你们是不是迫不及待的想画自己喜欢的小鱼了呢，然后让幼儿自己来，老师在去指导