剑来阿良境界

天天简单并快乐着，走到哪微笑就到哪，暖心的语言与行动就到哪，贵人应运而生，心想事成的事越来越多，大病没有，小病小痛来得快去得也快，几乎不吃药打针！学习儒释道传统文化，学会慈悲他人，从严治己，戒杀戒烟酒戒恶友，多亲近善知识如学佛的学传统文化的，孝顺父母的人！

什么是良好的阅读环境阅读一本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵，作为一名家长，我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。
作为长辈，你应该如何给孩子们创造一个讲究科学和惬意阅读环境——适宜场所、充裕时间、合理方法都能影响甚至改变孩子的阅读习惯。
场所求合适
英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说：“阅读总是需要场所的。”而说起对于阅读场所的要求便是见仁见智的问题了。
儿童阅读的场所，只要是适合自己的就是好的。往往，家长在选择阅读孩子的阅读地点时总是不拘一格，有床、沙发、地毯、书桌等。尽管地点各不相同，但都能为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间。
在这个空间里，摆放着丰富的、孩子喜欢的读物，可以让儿童重温享受阅读中的自在和快乐。值得一提的是，调查显示，91.5%的孩子拥有存放自己书籍的小书柜，90%的家长和孩子在家庭中有专门的阅读场所。可见一方书柜也是营造一个良好阅读场所的不错选择。好的阅读场所能够让儿童对阅读的兴趣更持久、阅读时变得更专注。
时间需保证
小王子说，每个大人都曾经是个孩子。时常有家长会问，现在的孩子每天到底读书多长时间。调查显示，有14%的家庭每天的亲子共读时间在1小时以上，65%保持在半小时左右，17%只有15分钟左右，4%的家长很少陪孩子读书。然而，保证一定的阅读时间却是十分重要的，它是培养孩子阅读兴趣和
阅读能力的基础和前提。
家长需要有一定的耐心，用各种方法让孩子体会到阅读的乐趣，然后再慢慢地拉长阅读的时间。另外，不同的孩子花在阅读上的时间长短是不同的。7岁左右的孩子可以一次大约15分钟，一天安排两次；而9岁左右的孩子一次可以保持30分钟。
方法要注重
培养孩子良好的阅读习惯，父母需要注重对孩子的阅读指导。首先，除了儿童读物的数量，还要关注孩子读的书的质量，选择适合其心理年龄段的儿童读物是孩子阅读的黄金定律，这样孩子才能收到最佳的阅读效果。其次，家长还需指导孩子解决遇到的阅读障碍。

描写环境优美的成语

1、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

2、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

3、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

4、别有洞天：洞中另有一个天地。形容风景奇特，引人入胜。

5、烟波浩渺：烟波：雾霭苍茫的水面；浩渺：水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

6、美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

7、江山如画：山川、河流美如画卷。形容自然风光美丽如图画。

8、世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

9、青山绿水：泛称美好山河。

10、山清水秀：形容风景优美。

希望本文描写环境优美的成语能帮到你。

父母，老师，天生

这是一件需要认真对待的事情。如果学校能给你推荐一位优秀家庭教师，而且你也能付得起钱，那么你就可以雇用他。家长往往都不胜任家庭教师的工作。这并不是因为家长知道得不够多，也不是因为他们不够努力，而是因为他们太介意了，以至于每当孩子出现理解困难的时候他们就感到很苦恼。我在7岁的时候就知道这一点。当孩子在功课上一塌糊涂的时候，如果父母不耐烦，他们就可能把事情搞得更糟，最终使孩子支持不住而彻底垮了下来。另外还有一个问题，父母使用的方法可能与老师在课堂上用的不同。当孩子已经对老师在课堂上讲授的内容困惑不解的时候，如果再由家长用不同的方法给他讲授的时候，他就很可能会感到更加困惑。 我并不是说父母不应该辅导孩子，因为在某些情况下，由家长辅导效果也非常好。我只想建议家长首先和老师全面地研究一下辅导孩子的问题，如果自己辅导的效果不好，就必须马上停止。但是，无论孩子由谁来辅导，他都应该定期和老师保持联系。 如果孩子求你帮助他做家庭作业，你该怎么办？ 如果他们对某一个问题弄不懂，请你帮助解释，你把问题给他们讲解清楚了是不会有什么坏处的。(家长感动最高兴的事情就是偶尔有机会向孩子证明自己的确知道一些事情。)但是，如果你的孩子因为不懂而让你替他们做作业，你最好还是去找老师淡一下这个问题。一名优秀的老师般都喜欢帮助孩子弄懂问题，然后让他们自己动手来完成作业。如果老师太忙而抽不出时间来帮助你的孩子，你就不得不帮忙了。但是，即使在这种情况下，你也应该只是帮他弄懂问题，而不是替他做。你的孩子可以有许多老师，但是只有一位母亲和父亲。所以，作父母的责任更加重大。 如果你的儿子让老师感到骄傲和欢喜，并且在班上的表现很好，你就会很容易和老师相处 但是，如果你的孩子总惹麻烦，那么情况就很微妙了。最优秀的家长和最优秀的老师都是非常有人情味的。他们都为自己的工作感到自豪，并且都对孩子有一种责任感。无论是哪一方，也无论他多么通情达理，他都在心里暗自觉得，只要对方稍微改变一下对待孩子的方法，孩子就会做得更好。对家长来说，一开始就意识到老师也和他们一样敏感有助于他们和老师搞好关系。如果在和老师会谈的时候再显得友好一些和乐于配合一些，他们的关系就会更进一步加深。 有些家长害怕面对老师，但是他们忘记了一点：老师也同样常常害怕见到家长。家长的主要工作是把孩子过去的历史、他的兴趣爱好，以及他喜欢什么、讨厌什么向老师介绍清楚，然后和老师一起认真研究一下，看一看如何在学校充分利用这些信息。如果老师在课上很成功地利用了这些信息，家长不要忘了夸奖老师一下。 偶尔也会出现这样的情况，无论孩子和老师做出多大的努力，双方就是不能互相“适应”。在这种情形下，校长可以参与解决这件事，看一看是否应该让孩子转到另一个班里去。 家长不应该因为孩子的学习成绩不好而怪罪老师。如果孩子听到父母说老师的坏话，他也会学会怪罪他人而推脱自己应该承担的责任。但是，即使出现这种情况，你还是应该对孩子表示同情，你应该对他说：“我知道你一直在努力，”或者：“我知道当老师对你不满意的时候到多么不快乐。

幼儿园作为群体式的保育和教育机构,其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间,特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛,幼儿园的人际关系及风气等,对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。纲要中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的和谐发展。”因此,研究幼儿园心理环境的意义就在于有效地掌握影响人的心理和行迟袭为的各种环境因素,通过科学的管理方法和手段,利用和控制这些因素,使之有利于教职员工积极性的发挥,促进幼儿的健康成长,以保证幼儿园发展目标的实现。 心理环境作为幼儿园环境的一部分,对幼儿的一生有着很大的影响,一个良好的心理环境将会促进幼儿健康的发展,反顷改之则会阻碍幼儿的健康成长。作为幼儿教育工作者,应如何为幼儿创设一个宽松、和谐的心理环境呢?幼儿的一日生活大都是在幼儿园这个环境中度过的,他们每天都在和周围的环境进行着交互作用,所以教师应在整体的日常生活中给幼儿一个温馨、和谐的氛围。幼儿园心理环境的创设可以从以下几个方面去展开: (1)教师要具备正确的职业观、教育观和儿童观 。教师要热爱教育事业,要对幼儿有真挚的爱,无时无刻地关心幼儿,充分地与幼儿进行沟通,知道和理解幼儿的想法与感受并让幼儿知道和理解教师的一些想法,让幼儿在老师的关心和爱护下,健康快乐地成长。在如今的幼儿园中,确实存在着这样的情况:有些教师对乖巧伶俐的幼儿十分偏爱,出口闭口总是在全班面前进行表扬或在别的幼儿面前说一些诸如“你看他多乖,看他多能干”之类的话,而对于一些调皮或反应能力差的幼儿,教师则会怒目相对或是一味地横加指责,有时甚至不理不睬。教师的这种态度会直接伤害到幼雀旦判儿的自尊心,会使有些幼儿更加拘束,不自在,甚至产生自卑的心理。所以教师应平等地给每个幼儿充分的爱和关怀,要更加去帮助那些表现差的后进幼儿。 (2)尊重和满足幼儿的生理需要。 幼儿的生理需要如进食、排泄、睡眠等基本的生理需要是否被满足,直接影响其心理健康,影响班级的心理气氛,反映出师生关系的质量。据“六省市幼教机构教育评价研究”结果显示,43%的城市幼儿家长报告他们的孩子在园内有喝水少的问题,46%的家长报告孩子有憋便的现象。有的幼儿大、小便解在裤子里了,也不敢告诉老师。之所以会出现这种现象,一方面是恐惧老师那种怕脏、怕麻烦的表情,另一方面是害怕老师的训斥及同伴的嘲笑。而惧怕教师的心理就会形成幼儿胆小、怯弱的不良个性,影响其心理健康。为了尊重和满足幼儿的生理需要,幼儿园可把进餐活动的气氛,以及幼儿是否缺水、如厕的自由,有无憋尿、憋便的情况及老师是否训斥孩子,作为创设良好心理环境的基本指标;而教师可从改变厕所环境、营造就餐和谐氛围及温馨睡眠环境入手,教会幼儿如厕技能(如穿脱裤子,擦屁股等)、进餐技能,提醒幼儿喝水、上厕所,友善对待尿裤子的孩子,并为其保守秘密,使幼儿感到轻松和愉快。 (3)教师要为幼儿创设一个良好的物质环境。《 幼儿园工作规程》明确指出,必须“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。物质环境在要求上应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点,环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化。园内设备和材料应丰富多彩,能满足不同幼儿的不同需要和多种需要。活动室作为幼儿在园的主要生活空间,应宽敞明亮,布置上要体现立体化、平衡化和动态化,即地面、墙面与空间都要充分用来提供教育信息,各种知识之间、知识与技能之间、教师动手与幼儿动手之间要相对均衡,环境布置的内容要随教学内容、季节特点的变化而变化。只有保证了良好的物质环境,才有了创设良好心理环境的基础。幼儿通过在这种良好的物质环境中生存、活动,才能产生积极向上的情感和愉悦的情绪,才能让他们在强烈的求知欲下,在自由的探索中主动去发现周围世界的奥秘。 总之,教师为幼儿创设一个和谐、安全、轻松的心理环境,对幼儿的成长起着至关重要的作用。我们要善于设身处地地体验孩子们的所作所为,耐心细致地观察、了解孩子的内心世界,以真诚、热爱和关怀的态度去对待每一个幼儿,关心每一个幼儿,理解每一个幼儿,尽我们所能地为幼儿提供一个理想的成长环境,使他们能健康快乐地成长,勇敢地面对未来的每一天。

创设良好的幼儿园昌闹语言环境的方法是：
1、培养幼儿注意倾听的习惯，这是发展幼儿语言表达能力的先决条件。
2、让幼儿多听、多看、多说才能使幼儿获得丰富的词汇，获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力，引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言表达能哪迅誉力。
3、采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为。李段因为作为思维工具和交际工具的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。

1、重视创设优美、整洁的幼儿园物质环境，优美、整洁的物质环境能唤起幼儿对生活的热爱，充实幼儿的生活内容，陶冶幼儿的性情和情感，培养幼儿的良好习惯，激发幼儿的求知欲；
2、教师要热爱、尊重并了解幼儿，维护他们的自尊心，教师热爱幼儿是幼儿教师热爱教育事业的直接表现，是教育的灵魂，是教师对幼儿进行教育的基础；
3、教师应该为幼儿创设良好的学习气氛，调动幼儿的学习积极性，良好的学习气氛能唤起幼儿的注意力和学习兴趣，使幼儿得到一种愉快、成功的体验，并保持一种积极的学习心态；
4、建立良好的幼儿群体，培养幼儿健康的心理品质；
5、建立幼儿园中的良好人际交往与人际关系，对幼儿的心理健康具有十分重要的作用；
6、教师应保持与孩子有效且不间断的对话，注意倾听他们的心声，进行良好的情感交流；
7、注重培养孩子的独立性和自信心，和同伴分享成功的快乐；
8、适当运用激励机制，给予赞扬、支持、鼓励。

施人与善，广种福田，施人与恶，报应连连。我们承受的一切苦乐顺逆，全都是自己种下的，当然，也是自己收获的。别想太多功和利，用最本真的慈悲心去看待每一个生命，只问自心，莫问得失，你自然会获得最通透的安乐。我们所能为自己做的最好的事情，就是去为他人多做好事。