《苹果落地》阅读答案

一、冷淡——（ 热情 ） 真诚——（ 虚伪 ） 尊重——（ 歧视 ）

二、2、在括号里填上表示“拿”的词语。



⑴奶奶（ 提起 ）着篮子去买菜。



⑵人们（ 拿着 ）着红旗来到广场。



⑶我（端）起碗大口大口地吃饭。



⑷小红（ 提起 ）着灯笼来到院子里。



⑸三个和尚高高兴兴地（拿）着大碗喝水。



三、写出三个小孩对待母亲给他们苹果时的不同态度。

大姐家的儿子：冷淡 大姐十分重视自己孩子的学业成绩



二姐家的千金：不情愿 二姐致力于培养孩子的特长



三姐的丫头： 欢快 因为三姐教会了她怎样真诚地感谢和尊重别人。



五、读了这篇短文，你会有什么想法，请说说。



要多像三姐家的孩子学习 对于孩子来说，除了学习和特长之外，还需要一些其他的东西 比如 会真诚地感谢和尊重别人。



＊六、正确选择。



也许我们不能左右天气，但我们可以（ ③把握心情 ）；也许我们不能选择容颜，但我们可以（④展现笑容）；也许我们不能号令他人，但我们可以（②指挥自己）；也许我们不能预知未来，但我们可以（①利用现在）……



①利用现在 ②指挥自己 ③把握心情 ④展现笑容

一、冷淡——（ 热情 ） 真诚——（ 虚伪 ） 尊重——（ 歧视 ）
二、2、在括号里填上表示“拿”的词语.
⑴奶奶（ 提起 ）着篮子去买菜.
⑵人们（ 拿着 ）着红旗来到广场.
⑶我（端）起碗大口大口地吃饭.
⑷小红（ 提起 ）着灯笼来到院子里.
⑸三个和尚高高兴兴地（拿）着大碗喝水.
三、写出三个小孩对待母亲给他们苹果时的不同态度.
大姐家的儿子：冷淡 大姐十分重视自己孩子的学业成绩
二姐家的千金：不情愿 二姐致力于培养孩子的特长
三姐的丫头： 欢快 因为三姐教会了她怎样真诚地感谢和尊重别人.
五、读了这篇短文,你会有什么想法,请说说.
要多像三姐家的孩子学习 对于孩子来说,除了学习和特长之外,还需要一些其他的东西 比如 会真诚地感谢和尊重别人.
＊六、正确选择.
也许我们不能左右天气,但我们可以（ ③把握心情 ）；也许我们不能选择容颜,但我们可以（④展现笑容）；也许我们不能号令他人,但我们可以（②指挥自己）；也许我们不能预知未来,但我们可以（①利用现在）……
①利用现在 ②指挥自己 ③把握心情 ④展现笑容

苹果之乡不就是白水嘛

我更认为课内阅读尤为重要。在此，结合自己平时阅读课的一些心得体会，就如何利用课内阅读，充分挖掘课内阅读因素，教给学生阅读方法，以提高学生课外阅读能力，让阅读教学落到实处，浅谈以下几点看法： 1、想方设法激发学生的学习兴趣 因为只有学生对教学产生兴趣时，他们才能带着积极的情绪参与学习，因此，教师在课堂上应采用多种多样的教学方法，变单调的教学为愉快教学。为了激发学生的学习积极性，我常采用朗读比赛，课堂即兴表演，课前生动讲述课文中的故事等方法。

原文

　　有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！” 　　可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。 　　我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息： 　　“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！” 　　谁知他正说道—— 　　“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。” 　　落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息： 　　“天哪，太可怕了……” 多愁善感：常形容人感情脆弱。容易发愁，伤感。 　　禀告：旧指把事情报告上级或长辈。 　　天灾人祸：自然的灾害和人为的祸患。 　　突如其来：突然来到或发生。 　　厄运：不幸的命运。　 　　举世无双：人世间没有第二个。形容稀有，独一无二。 　　相貌不凡：通俗地说就是相貌不一般。 　　泪流满面：眼泪流了一脸。形容极度悲伤。 这一则寓言的编法值得探究，作者要说的意思是，厄运使脆弱的人变得坚强起来。作者假设了一个极端的例子。人物，本来是一个极端脆弱的人，拟定为王子，极写他怎样脆弱。厄运也往极端方面去编，国破家亡，又当奴隶，又成残废，行乞度日。用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。 　　构思奇妙的是，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。 　　构思奇妙之处还有“天哪，太可怕了”云云反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。 这一则寓言寓意是，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”，这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，就算厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢? 1.王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？

2.“天哪，太可怕了......”这一句话在文章中出现了几遍？有什么作用？

3.“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这一情节说明了什么？

4.文章结尾给人怎样的启示？



1.从原来的多愁善感变成坚强勇敢。

2.出现了三遍。表示了一个旁观者对不幸者的叹息。是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。揭示了它在现实中的普遍性。

3.每个人都害怕厄运到自己的头上，但每一个人都逃避不了。

4.人们总是害怕面对厄运，但其实不然，厄运能让软弱的人变得坚强起来。







1.请在文中空白写出汉字。

他自己也被敌人（掳）去当了奴隶，受尽非人的折磨。



2.文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自（王子、我、其他人 ）之口，作者这样写的用意何在？

对比写出人世间没有不能承受的苦难。



3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能举出一个这样的例子吗？

略



4. 请在文中划出本文的主旨句。

凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。



5.生性多愁善感的王子为什么能够顽强的面对厄运？

生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。

不知道能不能解答你的疑惑

原文
　　有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！” 　　可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。 　　我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息： 　　“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！” 　　谁知他正说道—— 　　“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。” 　　落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息： 　　“天哪，太可怕了……” 多愁善感：常形容人感情脆弱。容易发愁，伤感。 　　禀告：旧指把事情报告上级或长辈。 　　天灾人祸：自然的灾害和人为的祸患。 　　突如其来：突然来到或发生。 　　厄运：不幸的命运。　 　　举世无双：人世间没有第二个。形容稀有，独一无二。 　　相貌不凡：通俗地说就是相貌不一般。 　　泪流满面：眼泪流了一脸。形容极度悲伤。 这一则寓言的编法值得探究，作者要说的意思是，厄运使脆弱的人变得坚强起来。作者假设了一个极端的例子。人物，本来是一个极端脆弱的人，拟定为王子，极写他怎样脆弱。厄运也往极端方面去编，国破家亡，又当奴隶，又成残废，行乞度日。用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。 　　构思奇妙的是，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。 　　构思奇妙之处还有“天哪，太可怕了”云云反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。 这一则寓言寓意是，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”，这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，就算厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢? 1.王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？
2.“天哪，太可怕了......”这一句话在文章中出现了几遍？有什么作用？
3.“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这一情节说明了什么？
4.文章结尾给人怎样的启示？

1.从原来的多愁善感变成坚强勇敢。
2.出现了三遍。表示了一个旁观者对不幸者的叹息。是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。揭示了它在现实中的普遍性。
3.每个人都害怕厄运到自己的头上，但每一个人都逃避不了。
4.人们总是害怕面对厄运，但其实不然，厄运能让软弱的人变得坚强起来。

1.请在文中空白写出汉字。
他自己也被敌人（掳）去当了奴隶，受尽非人的折磨。

2.文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自（王子、我、其他人 ）之口，作者这样写的用意何在？
对比写出人世间没有不能承受的苦难。

3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能举出一个这样的例子吗？
略

4. 请在文中划出本文的主旨句。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。

5.生性多愁善感的王子为什么能够顽强的面对厄运？
生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。
不知道能不能解答你的疑惑

1.他的父王被杀,母亲受辱自尽。他自已被敌人拿去当了奴隶.后来逃出来,当了乞丐 。

2.第一次出现是王子听到天灾人祸时，第二次是“我 ”知道王子落难时、第三次是别人对“我”遭受厄运的感叹、前后照应、揭示主题、也揭示它在现实的普遍性。

3.在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。

4.自己随便谈谈只要说自己变坚强的都行！





我打的很辛苦呀！

求你看在我第一个回答的面上把分给我吧！

O(∩_∩)O谢谢了！

原文

　　有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”　　可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。　　我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：　　“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”　　谁知他正说道——　　“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。”　　落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：　　“天哪，太可怕了……”多愁善感：常形容人感情脆弱。容易发愁，伤感。　　禀告：旧指把事情报告上级或长辈。　　天灾人祸：自然的灾害和人为的祸患。　　突如其来：突然来到或发生。　　厄运：不幸的命运。　　　举世无双：人世间没有第二个。形容稀有，独一无二。　　相貌不凡：通俗地说就是相貌不一般。　　泪流满面：眼泪流了一脸。形容极度悲伤。这一则寓言的编法值得探究，作者要说的意思是，厄运使脆弱的人变得坚强起来。作者假设了一个极端的例子。人物，本来是一个极端脆弱的人，拟定为王子，极写他怎样脆弱。厄运也往极端方面去编，国破家亡，又当奴隶，又成残废，行乞度日。用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。　　构思奇妙的是，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。　　构思奇妙之处还有“天哪，太可怕了”云云反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。这一则寓言寓意是，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”，这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，就算厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢?1.王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？

2.“天哪，太可怕了......”这一句话在文章中出现了几遍？有什么作用？

3.“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这一情节说明了什么？

4.文章结尾给人怎样的启示？



1.从原来的多愁善感变成坚强勇敢。

2.出现了三遍。表示了一个旁观者对不幸者的叹息。是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。揭示了它在现实中的普遍性。

3.每个人都害怕厄运到自己的头上，但每一个人都逃避不了。

4.人们总是害怕面对厄运，但其实不然，厄运能让软弱的人变得坚强起来。







1.请在文中空白写出汉字。

他自己也被敌人（掳）去当了奴隶，受尽非人的折磨。



2.文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自（王子、我、其他人）之口，作者这样写的用意何在？

对比写出人世间没有不能承受的苦难。



3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能举出一个这样的例子吗？

略



4.请在文中划出本文的主旨句。

凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。



5.生性多愁善感的王子为什么能够顽强的面对厄运？

生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。

不知道能不能解答你的疑惑

蒋老师的心情应该比较复杂，难过和高兴都有：难过的是这里的孩子都没吃过苹果，说明农村物质匮乏，孩子的生活条件很苦；高兴的是虽然每个孩子只能吃上薄薄的一片，但能让他们尝到苹果的味道，蒋老师很高兴。