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第993季 273|教者的“仁”和“术”
教者的“仁”和“术”
晨起继续读李镇西老师的《教育的100种可能》这本书,当读到《汪敏:学生的爱比什么都重要》这篇故事的时候,又一次被深深感动,我在书上情不自禁地写下“教者仁心,医者仁术”几个字。
故事中,无论李镇西老师,还是主角汪敏的故事,都让人感动到落泪,他们都有着对学生的大爱之心,即仁心。虽然没有详细记述感人的故事,但从字里行间中,他们的仁心一次次震撼着我,做教师理当如此。但对于教师来说,仅仅有爱心是不够的,除了爱心,还得有精湛的“术”,从汪敏老师和李镇西老师讨论杜甫的诗《秋兴八首(其一)》中“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”中“系”的读音,可以看出作为一名教师的严谨,上完课后李镇西老师请教权威教授,王敏老师则翻阅书籍考证,这不正是我们所要学习的严谨“治学”精神吗?
一个有仁爱之心、有严谨治学的老师怎能不称为好老师呢?
故事中,“汪敏”这个名字深深扎在我的心底,她说不打算再继续评高级职称了。汪敏对于名利的淡薄,对于学生执着的爱,让我不仅想到了医生这个职业,医生光靠爱心是不能治病救人的,得又精湛的医术才能帮助病人渡过生命的危险时刻。
汪敏把教师当作医生来做,用她的爱用她的教学艺术来温润学生的心,学生对她的评价是:我喜欢汪老师上课,不枯燥很生动,不像以前初中时,都是老师一个人讲,而且逐字逐句地分析,课后又布置一大堆作业,汪老师不是这样,她总是引导我们自己思考分析,和我们一起讨论。
学生的评价,道出了大多数教师当下课堂存在的问题,即课堂是老师的“一言堂”,学生处在被动接受状态,他们接受的是经过老师“咀嚼”分析过后的知识,而真正的学习是知识生成的过程,即“发现问题——理解问题——解决问题”的过程,而不是直接得出结论。
从学生的评价中可以看得出教学相长,她跟学生一道学习,即她把自己的教师角色定义为学习者,而不是教者。谈到当教师,汪敏说:“如果我不做老师,可能我现在很肤浅。因为我是老师,在教书中我也得到了提升,得以成长。我觉得我比不做老师的我更优秀一点。”可以看出平时的汪敏是一位善于学习的教师,对学生不仅有爱心,而且术业有专攻。
教师这个职业跟医生有相似之处,同时又有区别。
教师和医生都要有爱心,只不过二者服务的对象不同。一个是学生,关于着未来;一个是身体,关关乎着生命。这两者都离不开大爱之心,教育没有了爱,学生的生命就会干枯,医生没有了爱,病人生命消陨。二者不同的是随着经济科技力量的发展,医生的医术在不断向前推进,而教师教育的技术依旧是教师教、学生学的状态,多少年来,除了把多媒体技术引进教室外,课堂几乎没有发生任何变革,因此,教育的发展相对滞后,让人担忧。
医生需要医术的进修,教师也要不断探索教学艺术的改进。只有这样,在大爱之下,才会培养出一批又一批合格的社会主义接班人。
显然,李镇西老师和她的学生汪敏做到了,但更多老师们的教育技术还停留在“唱独角戏”阶段,还把自己当作课堂上的“角儿”。其实,从学生对于汪敏的评价中,我们可以得出学生感兴趣的是让他们参与到探索知识的课堂中,在课堂中让他们参与到知识的发掘中,感悟知识本身的魅力。
新教育实验提出理想课堂的三重境界:第一重境界:落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础;第二重境界——发掘知识这一伟大事物内在的魅力;第三重境界:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
李镇西老师和汪敏老师都在用他们的实际行动践行着这三重境界,都把教育和爱心融入自己的生命中,用生命推动生命。汪敏这样说:“只要我认真上好每一堂课,认真批改每一本作业,用心爱每一个学生,我就知足了。学生的爱比什么都重要。”
简单几句话,决不仅仅是说说而已,“台上一分钟,台下十年功”。要让每一堂课都得到学生的认可,那得在底下花费多少功夫啊!
曾经有朋友对我说,他也读过李镇西老师的书,里面讲的都是故事,没有什么教学上的干货。我说,那是因为你读得少,李老师把干货都化在故事中了,真正的教育就是润物细无声。
的确,在汪敏的故事中,李镇西老师尽管没有特别提到教学上的技巧,但是从字里行间中,从学生的评价中,从汪敏老师对待“系”字的态度中,从她对于名利的淡泊中,我们看到的是一个拥有精湛教学技术和教者大爱的师者形象。试问,哪个老师能做到对学生不发火?但汪敏做到了,她说:“我不会发火,我用心地带孩子们,学生都听我的话。”这不就是教学艺术吗?她用了什么样的方法,她怎么解决学生呢问题?难道仅仅是幸运地遇到了好学生吗?
尊重学生,保护学生的自尊心,绝对不是随口一说就能做到的。对于孩子,稍微拿捏不住,只要偏离一点,他们很容易受到伤害,但汪敏用一颗朴素的心来爱学生,可以说,把教育做到极致。敬业、淡泊、低调,从心底爱学生,是李镇西老师对她的评价,其中的任意一点,都需要经过长期修炼才能达到的境界,至此,汪敏医生的高大形象再次站立在我的脑海,敬佩之情油然而生。
李镇西老师说:“爱与智慧的传递,就是做教师最大的成功!”
教者的“仁”和“术”,是所有教师不可偏离的方向,“仁”中有“爱”,“爱”中有“术”,是教师的终极目标,有了爱心的滋润和高超的教育教学艺术,才是真正的师者。
2020年12月24日
晨起继续读李镇西老师的《教育的100种可能》这本书,当读到《汪敏:学生的爱比什么都重要》这篇故事的时候,又一次被深深感动,我在书上情不自禁地写下“教者仁心,医者仁术”几个字。
故事中,无论李镇西老师,还是主角汪敏的故事,都让人感动到落泪,他们都有着对学生的大爱之心,即仁心。虽然没有详细记述感人的故事,但从字里行间中,他们的仁心一次次震撼着我,做教师理当如此。但对于教师来说,仅仅有爱心是不够的,除了爱心,还得有精湛的“术”,从汪敏老师和李镇西老师讨论杜甫的诗《秋兴八首(其一)》中“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”中“系”的读音,可以看出作为一名教师的严谨,上完课后李镇西老师请教权威教授,王敏老师则翻阅书籍考证,这不正是我们所要学习的严谨“治学”精神吗?
一个有仁爱之心、有严谨治学的老师怎能不称为好老师呢?
故事中,“汪敏”这个名字深深扎在我的心底,她说不打算再继续评高级职称了。汪敏对于名利的淡薄,对于学生执着的爱,让我不仅想到了医生这个职业,医生光靠爱心是不能治病救人的,得又精湛的医术才能帮助病人渡过生命的危险时刻。
汪敏把教师当作医生来做,用她的爱用她的教学艺术来温润学生的心,学生对她的评价是:我喜欢汪老师上课,不枯燥很生动,不像以前初中时,都是老师一个人讲,而且逐字逐句地分析,课后又布置一大堆作业,汪老师不是这样,她总是引导我们自己思考分析,和我们一起讨论。
学生的评价,道出了大多数教师当下课堂存在的问题,即课堂是老师的“一言堂”,学生处在被动接受状态,他们接受的是经过老师“咀嚼”分析过后的知识,而真正的学习是知识生成的过程,即“发现问题——理解问题——解决问题”的过程,而不是直接得出结论。
从学生的评价中可以看得出教学相长,她跟学生一道学习,即她把自己的教师角色定义为学习者,而不是教者。谈到当教师,汪敏说:“如果我不做老师,可能我现在很肤浅。因为我是老师,在教书中我也得到了提升,得以成长。我觉得我比不做老师的我更优秀一点。”可以看出平时的汪敏是一位善于学习的教师,对学生不仅有爱心,而且术业有专攻。
教师这个职业跟医生有相似之处,同时又有区别。
教师和医生都要有爱心,只不过二者服务的对象不同。一个是学生,关于着未来;一个是身体,关关乎着生命。这两者都离不开大爱之心,教育没有了爱,学生的生命就会干枯,医生没有了爱,病人生命消陨。二者不同的是随着经济科技力量的发展,医生的医术在不断向前推进,而教师教育的技术依旧是教师教、学生学的状态,多少年来,除了把多媒体技术引进教室外,课堂几乎没有发生任何变革,因此,教育的发展相对滞后,让人担忧。
医生需要医术的进修,教师也要不断探索教学艺术的改进。只有这样,在大爱之下,才会培养出一批又一批合格的社会主义接班人。
显然,李镇西老师和她的学生汪敏做到了,但更多老师们的教育技术还停留在“唱独角戏”阶段,还把自己当作课堂上的“角儿”。其实,从学生对于汪敏的评价中,我们可以得出学生感兴趣的是让他们参与到探索知识的课堂中,在课堂中让他们参与到知识的发掘中,感悟知识本身的魅力。
新教育实验提出理想课堂的三重境界:第一重境界:落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础;第二重境界——发掘知识这一伟大事物内在的魅力;第三重境界:知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
李镇西老师和汪敏老师都在用他们的实际行动践行着这三重境界,都把教育和爱心融入自己的生命中,用生命推动生命。汪敏这样说:“只要我认真上好每一堂课,认真批改每一本作业,用心爱每一个学生,我就知足了。学生的爱比什么都重要。”
简单几句话,决不仅仅是说说而已,“台上一分钟,台下十年功”。要让每一堂课都得到学生的认可,那得在底下花费多少功夫啊!
曾经有朋友对我说,他也读过李镇西老师的书,里面讲的都是故事,没有什么教学上的干货。我说,那是因为你读得少,李老师把干货都化在故事中了,真正的教育就是润物细无声。
的确,在汪敏的故事中,李镇西老师尽管没有特别提到教学上的技巧,但是从字里行间中,从学生的评价中,从汪敏老师对待“系”字的态度中,从她对于名利的淡泊中,我们看到的是一个拥有精湛教学技术和教者大爱的师者形象。试问,哪个老师能做到对学生不发火?但汪敏做到了,她说:“我不会发火,我用心地带孩子们,学生都听我的话。”这不就是教学艺术吗?她用了什么样的方法,她怎么解决学生呢问题?难道仅仅是幸运地遇到了好学生吗?
尊重学生,保护学生的自尊心,绝对不是随口一说就能做到的。对于孩子,稍微拿捏不住,只要偏离一点,他们很容易受到伤害,但汪敏用一颗朴素的心来爱学生,可以说,把教育做到极致。敬业、淡泊、低调,从心底爱学生,是李镇西老师对她的评价,其中的任意一点,都需要经过长期修炼才能达到的境界,至此,汪敏医生的高大形象再次站立在我的脑海,敬佩之情油然而生。
李镇西老师说:“爱与智慧的传递,就是做教师最大的成功!”
教者的“仁”和“术”,是所有教师不可偏离的方向,“仁”中有“爱”,“爱”中有“术”,是教师的终极目标,有了爱心的滋润和高超的教育教学艺术,才是真正的师者。
2020年12月24日
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