阅读入禽太深
1. 创作完成:可能作者已经完成了小说的创作,并将其交由出版社或平台进行后续的处理,如编辑、排版、校对、审核、上架等,这个过程可能需要一定的时间,因此暂时没有更新。
2. 审核未通过:平台或出版社可能会对作者提交的内容进行审核,以确保内容符合平台或出版社的要求。如果内容未能通过审核,可能需要作者进行修改或调整,这可能需要一些时间。
3. 等待发布:有时候,即使小说已经完成并经过审核,也需要等待合适的时机才能发布。例如,平台可能会根据读者的需求、市场的趋势等因素来决定小说的发布时间。
4. 作者个人原因:有时候,作者可能会因为个人原因暂停更新,例如健康问题、家庭事务、写作瓶颈等。
5. 内容质量:有时候,作者可能会对小说的质量进行反复的修改和优化,以使小说更加完美。
总之,无论是哪种原因,我们都应该尊重作者的选择和努力,期待他们带给我们更多优秀的小说作品。
深居简出shēnjūjiǎnchū〖解释〗简:简省.原指野兽藏在深密的地方,很少出现.后指常呆在家里,很少出门.〖出处〗唐·韩愈《送浮屠文畅师序》:“夫兽深居而简出,惧物之为己害也,犹且不脱焉.”〖示例〗自摈弃以来,尤自刻励,,几不与世人相通.★宋·秦观《谢王学士书》
相信很多人都有这样的经历,在看一部电影的时候,往往会情不自禁的把自己当成了电影中的某一个人物,然后与其一起经历种种的事情,也就是大家常说的入戏了,完全的把自己沉浸到电影的情节之中,然后等电影结束的时候深吸一口气,感觉自己像是重生了一样。
其实读书的时候同样也会有这样的情况出现,不过对于那些纯理论的书,比如上学的课本,恐怕就很难能融入其中了,因为多半都是看不懂的东西。但是我相信各们一定都有过读小说的时候,我小的时候还没有那么多的资源 ,因为网络才刚刚兴起,还没有像现在这么普及,能看到的书也是有限的,正因为资源限制,所以才更珍惜能懂的每一本书,也就会更用心的去体会其中的乐趣。
对于现在的年轻人来说,应该更多看的都是网络小说之类了,可以有更多的选择空间,所以很少会对某一本书都深入的阅读,对于描写人物的书籍来说,想要真正的进入角色的内心深处,自己如果不用心,不把自己真正的置于书上角色的角度上去看待问题的话,那是无法做到的。
我突然想到一个例子,有些人怕看恐怖电影,而有些人虽然不是喜欢,但却不害怕,这会是什么原因呢?我觉得这和是否能入戏有着非常大的关系,我就不敢看恐怖片,因为我太容易把自己带到电影中去了,剧中人的种种感受,因为能够更贴近的去体会,所以也就更能理解那份恐惧;而不怕看恐怖片的人呢?多半都是站在一个旁观者的角度去看的,所以对于他们来说,那些都是和自己没有关系的东西,自己是不可能遇到同样的情况的,因此自然也就谈不上害怕了。
阅读的时候无法深入角色内心,我相信上面这个例子其实可以很好的说明问题了,如果你始终以一个读者、第三人的角度去看待书中的人物,那么是怎么样也无法真正的深入到角色的内心去感受和体会的。
阅读是一件需要投入精力并且用心的事情,有一个好的阅读环境同样很重要,如果不是为了刻意锻炼自己的抗干扰能力,那么闹市或者人多的地方都不是个好选择,最好是找一个相对安静的环境去阅读,这样可以心无旁骛,也就更容易把自己融入角色之中了。
【小题1】(2分)(1)我们这些做学生的,爱国情怀油然而生(2)这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动。
【小题2】(1)( 镌刻 )(2)( 铭刻 )
【小题3】不能,因为传染说明老师的情感以深深地感染了我们的心灵,而传遍没有这种感染的情感。
【小题1】
试题分析:分别从文中写出两位国文老师朗读时,我的感受即可。注意用原文即可。
考点:筛选文章中的信息。能力层级为C。
【小题2】
试题分析:要求学生仔细阅读文段,从文中找出“雕镂”的近义词。注意两位国文老师的顺序。
考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比,表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。注意,感情是一种无形的东西,是一种情感,只能是传染。
考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
fēi qín zǒu shòu
[释义] 禽:鸟;兽:野兽。飞翔的禽鸟,奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。
[语出] 汉·王延寿《鲁灵光殿赋》:“飞禽走兽,因木生姿。”
2、扮演“求知者”的角色:在采访中,要学会放低姿态,学会倾听,承担一个衬托他人的身份,而不是毫无克制地表达,避免自己的张扬,用自己的亲和力抓住对方谈话中的要点,来一步步地深入提问将对话引向深入阅读。
阅读能开阔孩子的视野,提高孩子的语言能力,培养孩子的专注力,丰富孩子的想象力;阅读能让孩子的内心世界更丰富,更容易让孩子成为自己心灵的主人,令孩子更通情达理,也因此能带给孩子安全感;阅读还能改变人的气质,曾国藩说过一句极为精典的话:“书味深者,面自粹润。”意思是说,读书体味得深的人,面容自然纯粹、滋润。阅读的好处真是说也说不清。可喜的是越来越多的父母意识到阅读的重要性,不过很多父母困惑的是自己的孩子不太喜欢阅读,自己也不知如何引导孩子阅读。
下面我想提供几个方法供家长参考。
一、营造家庭阅读氛围
一个家庭中父母如果爱好阅读,家庭必然会有很好的阅读氛围,这是引导孩子爱上阅读最好的方法。如果家长回家后就坐在电视前看肥皂剧或电脑前聊天是很难培养出爱上阅读的孩子。适合孩子看的书尽可能摆放在孩子触手可及的地方,这样便于孩子随时翻阅。每天最好有半小时到一小时固定的阅读时间,全家坐在书桌前读书。
二、探索亲子阅读方法
亲子阅读方法有很多,有家长和孩子一起大声阅读,有家长和孩子分角色朗读等等。带孩子阅读时为了引起孩子阅读的兴趣,可用设置悬念法。例如,我带女儿阅读《窗边的小豆豆》前,我问女儿:“你最喜欢的学校应该是怎么样的呢?”女儿把她想象中的好学校的模样告诉我,我说:“有一所学校叫巴学园,比你想象的还要好,你愿意看看是怎样的吗?”她立即很期待读这本书了。还有一位家长介绍经验时说:“孩子开始不肯自己阅读,我把故事只讲半截,每当讲到精彩之处,就拍拍他的小脑袋:‘你看,9点了,该睡觉了,就讲到这里吧。’他无可奈何。等到第二天又要我讲时,我说:‘妈妈今天没时间,你自己看吧。剩下没多少了,不懂的自己看拼音。’为了看到结局,他不得不自己看。”
聊书法也是值得推荐的亲子阅读法。下面来看看这位妈妈是怎么做的。“少年版的《三国演义》买来放了一年他都没看,我就买了含有‘草船借箭’、‘三顾茅庐’等小故事的民间故事书。等他看完后,我开始引导:‘诸葛亮神不神啊?他还会三气周瑜、大摆空城计呢,可厉害了!’他马上来了兴趣。就这样,被冷落的《三国演义》又被他捧来看。还有英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》,我说:‘如果我们把家搬到荒岛上住,周围什么也没有,我们能活下去吗?’他问:‘怎么吃饭啊?早饿死了。’‘可是有这么一个人,他很顽强,独自在荒岛上生活了28年,你相信吗?’随后我选择一段最精彩的故事情节讲给他听,他便来了阅读的兴趣……”
还有换姓名法也能引起孩子的阅读兴趣。我把故事里的人物名字换成女儿和她朋友的名字,她会听得哈哈大笑。有时我还把我们的朗读录下来,听着自己的录音,女儿也会很有成就感。
三、举办小小读书会
邀请孩子的朋友来家举办小小读书会,推选出主持人,让几位孩子共读一本书,一起探讨书中人物。孩子都有表现自己的欲望,为了能多发表自己的观点,孩子会好好读书的。
四、用其他兴趣带动阅读兴趣
例如,女儿以前喜欢看电视,我就把与她所看电视内容有关的书买回来,结果她觉得书变得有立体感了,随着年龄的增长,还慢慢体会出书比电视更能让她享受的地方。她喜欢旅游等,每次去旅游前后我们都会查阅与所去地方有关的历史、地理、人文知识。
五、写读书笔记
看完书后,除了口头交流阅读体会,还可把感想记录下来。家长可以鼓励孩子在网上开通博客,把阅读感受写成博文,这样不仅做到以读促写,还可吸引到很多有共同阅读兴趣的孩子。
六、经常带孩子逛书店
书店里有浓厚的阅读氛围,孩子会受到这种氛围的感染,置身于书的海洋也会觉得自身的渺小,这会更加激发他们对知识的渴望。
以上谈了引导孩子阅读的六种方法。另外提醒家长注意的是,引导孩子阅读时选择图书也很重要,一定要根据不同年龄选择适合他们阅读的书。
对于小学一二年级的孩子,建议读一些绘本故事,也就是图画书,比如《爱心树》《爷爷一定有办法》《霸王龙》《小房子》等。因为这个年龄的孩子还处在形象思维阶段,主要通过图画、声音和线条来认识世界。如果这个时候能把适合他的书带给孩子,可能会让孩子爱上阅读。从二年级下学期开始,孩子可以阅读类似《窗边的小豆豆》《神奇校车》这样的图书,这些书通过故事,把诸如活泼、诚实、善良等理念传递给孩子。三四年级的孩子开始由形象思维到概念思维过渡,这个时候孩子要接触大量的文字书,比如《夏洛的网》《我要做好孩子》《草房子》等五六年级的孩子需要阅读大量的科普书籍,比如《昆虫记》《大百科全书》等。
我觉得父母还要懂得让孩子爱上阅读大多要经历一个缓慢的过程,毕竟小孩子更喜欢运动,而要求静下来的阅读会让孩子觉得单调乏味,所以孩子一时对阅读没有太大兴趣,家长千万不要着急,要注意用语言激励孩子,不要把“不爱阅读”的标签轻易贴到自己孩子身上。
引导孩子学会阅读、爱上阅读,家长是首要人选。只要愿意行动起来,每一个父母都可以成为孩子阅读的导师,让我们携起手来帮助孩子爱上阅读吧!
阅读能开阔孩子的视野,提高孩子的语言能力,培养孩子的专注力,丰富孩子的想象力;阅读能让孩子的内心世界更丰富,更容易让孩子成为自己心灵的主人,令孩子更通情达理,也因此能带给孩子安全感;阅读还能改变人的气质,曾国藩说过一句极为精典的话:“书味深者,面自粹润。”意思是说,读书体味得深的人,面容自然纯粹、滋润。阅读的好处真是说也说不清。可喜的是越来越多的父母意识到阅读的重要性,不过很多父母困惑的是自己的孩子不太喜欢阅读,自己也不知如何引导孩子阅读。
下面我想提供几个方法供家长参考。
一、营造家庭阅读氛围
一个家庭中父母如果爱好阅读,家庭必然会有很好的阅读氛围,这是引导孩子爱上阅读最好的方法。如果家长回家后就坐在电视前看肥皂剧或电脑前聊天是很难培养出爱上阅读的孩子。适合孩子看的书尽可能摆放在孩子触手可及的地方,这样便于孩子随时翻阅。每天最好有半小时到一小时固定的阅读时间,全家坐在书桌前读书。
二、探索亲子阅读方法
亲子阅读方法有很多,有家长和孩子一起大声阅读,有家长和孩子分角色朗读等等。带孩子阅读时为了引起孩子阅读的兴趣,可用设置悬念法。例如,我带女儿阅读《窗边的小豆豆》前,我问女儿:“你最喜欢的学校应该是怎么样的呢?”女儿把她想象中的好学校的模样告诉我,我说:“有一所学校叫巴学园,比你想象的还要好,你愿意看看是怎样的吗?”她立即很期待读这本书了。还有一位家长介绍经验时说:“孩子开始不肯自己阅读,我把故事只讲半截,每当讲到精彩之处,就拍拍他的小脑袋:‘你看,9点了,该睡觉了,就讲到这里吧。’他无可奈何。等到第二天又要我讲时,我说:‘妈妈今天没时间,你自己看吧。剩下没多少了,不懂的自己看拼音。’为了看到结局,他不得不自己看。”
聊书法也是值得推荐的亲子阅读法。下面来看看这位妈妈是怎么做的。“少年版的《三国演义》买来放了一年他都没看,我就买了含有‘草船借箭’、‘三顾茅庐’等小故事的民间故事书。等他看完后,我开始引导:‘诸葛亮神不神啊?他还会三气周瑜、大摆空城计呢,可厉害了!’他马上来了兴趣。就这样,被冷落的《三国演义》又被他捧来看。还有英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》,我说:‘如果我们把家搬到荒岛上住,周围什么也没有,我们能活下去吗?’他问:‘怎么吃饭啊?早饿死了。’‘可是有这么一个人,他很顽强,独自在荒岛上生活了28年,你相信吗?’随后我选择一段最精彩的故事情节讲给他听,他便来了阅读的兴趣……”
还有换姓名法也能引起孩子的阅读兴趣。我把故事里的人物名字换成女儿和她朋友的名字,她会听得哈哈大笑。有时我还把我们的朗读录下来,听着自己的录音,女儿也会很有成就感。
三、举办小小读书会
邀请孩子的朋友来家举办小小读书会,推选出主持人,让几位孩子共读一本书,一起探讨书中人物。孩子都有表现自己的欲望,为了能多发表自己的观点,孩子会好好读书的。
四、用其他兴趣带动阅读兴趣
例如,女儿以前喜欢看电视,我就把与她所看电视内容有关的书买回来,结果她觉得书变得有立体感了,随着年龄的增长,还慢慢体会出书比电视更能让她享受的地方。她喜欢旅游等,每次去旅游前后我们都会查阅与所去地方有关的历史、地理、人文知识。
五、写读书笔记
看完书后,除了口头交流阅读体会,还可把感想记录下来。家长可以鼓励孩子在网上开通博客,把阅读感受写成博文,这样不仅做到以读促写,还可吸引到很多有共同阅读兴趣的孩子。
六、经常带孩子逛书店
书店里有浓厚的阅读氛围,孩子会受到这种氛围的感染,置身于书的海洋也会觉得自身的渺小,这会更加激发他们对知识的渴望。
以上谈了引导孩子阅读的六种方法。另外提醒家长注意的是,引导孩子阅读时选择图书也很重要,一定要根据不同年龄选择适合他们阅读的书。
对于小学一二年级的孩子,建议读一些绘本故事,也就是图画书,比如《爱心树》《爷爷一定有办法》《霸王龙》《小房子》等。因为这个年龄的孩子还处在形象思维阶段,主要通过图画、声音和线条来认识世界。如果这个时候能把适合他的书带给孩子,可能会让孩子爱上阅读。从二年级下学期开始,孩子可以阅读类似《窗边的小豆豆》《神奇校车》这样的图书,这些书通过故事,把诸如活泼、诚实、善良等理念传递给孩子。三四年级的孩子开始由形象思维到概念思维过渡,这个时候孩子要接触大量的文字书,比如《夏洛的网》《我要做好孩子》《草房子》等五六年级的孩子需要阅读大量的科普书籍,比如《昆虫记》《大百科全书》等。
我觉得父母还要懂得让孩子爱上阅读大多要经历一个缓慢的过程,毕竟小孩子更喜欢运动,而要求静下来的阅读会让孩子觉得单调乏味,所以孩子一时对阅读没有太大兴趣,家长千万不要着急,要注意用语言激励孩子,不要把“不爱阅读”的标签轻易贴到自己孩子身上。
引导孩子学会阅读、爱上阅读,家长是首要人选。只要愿意行动起来,每一个父母都可以成为孩子阅读的导师,让我们携起手来帮助孩子爱上阅读吧!
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