存款提升措施
2、对电脑、电视着迷 小学生好奇心比较严重,往往对某一件事而着迷,大多数学生对电脑、电视比较着迷,他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情,这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的,但上网不查资料而做一些与学习无关的事情这会严重影响小学生的身心健康,网络和电视上不良信息太多,如果小学生看了以后会感到有趣,毕竟小学生的辨别是非能力比较弱,这会严重影响小学生的学习成绩的。 [解决措施]其实这个问题要想解决是很简单的,只要小学生做到不看不良信息,不上不健康的网络,自我控制,请求家长监控等。这个问题就可以攻玉顺利的解决。
3、学习方法不对 许多小学生感到自己已经努力了但就是成绩不理想,这主要原因就是自己的学习方法不对,小学生在小学期间必须要掌握到自己的学习方法,因为在小学阶段学习任务比较轻,到了中学、大学以后要想再改正自己的学习方法就很难了,中学、大学的学习任务比小学的学习任务要多的多,只有在小学打好基础,掌握好自己的学习方法到中学才不会感到学习吃力。
大班存在的问题及措施如下:
问题:
1、与他人友好交往、和谐相处的能力有待提高。
2、在集体生活和学习游戏中,同伴之间在学习能力、习惯养成等方面逐渐拉开距离,一些暂时落后的孩子容易产生自卑的心理。
3、面对即将到来的小学生活,一些孩子产生焦虑和畏惧的心理,抗拒长大,害怕上小学。
在这一年当中,我们家长应配合老师做好幼小衔接工作。家长不仅要关心孩子学了多少知识,还要注重激发孩子的兴趣、培养良好的习惯,促进能力的提高,从而使孩子得到全面的发展。
对策:
1、抓住生活中的机会,让孩子懂得更多的事理。
紧密结合孩子日常的或偶发的事件向孩子简单明了地讲述,让他们有辨别是非的能力,使孩子从中长知识、长经验,学习做人的道理。
这个阶段孩子的道德观念,对好坏概念以父母的导向为标准。所以,作为父母,要以身作则地宣扬良好的道德标准。
2、提供条件,让孩子参与感兴趣的有益的活动。
在家庭中可根据孩子的兴趣让他们去做些活动,只要是孩子感兴趣的有益的活动,就可以尽量提供条件满足,丰富孩子的生活体验。一定要提供充足的条件满足。有些活动虽然是孩子感兴趣的,但对孩子是无益的,家长应该巧妙转移孩子的注意,让孩子的这一兴趣逐渐淡化。
3、帮助孩子克服畏难情绪,做好幼小衔接准备。
正确的入学前准备是指孩子身心健康发展的全面准备,不是指读写算的提早训练的准备。这时家长要继续关心认识能力的发展,关心孩子良好品德行为与性格的形成,培养孩子学习和求知的兴趣,使他们有上学的愿望和心理准备。作为家长,应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯,让孩子认识到,上学是一件轻松愉快的事。
初三学生需要提升学习弱科的兴趣,不喜欢任课老师,不喜欢一门学科,没有学习的兴趣,知道是弱科但是不想方法提升,这些因素都会导致弱势学科的存在。初三学生需要知道,攻克弱科要趁早。对学习既缺乏兴趣,还有畏难情绪,遇到困难往往知难而退,是初三学生产生弱势学科的重要原因,所以培养初三学生的学习意志养成勤学不懈的品质,是提升弱势学科的重点。
二、树立学好弱势学科的信心
高中学生在在学习弱科时,要有意识地强迫自己不看答案,不翻笔记,可以静得下心来,积极调动自己大脑的知识库,寻求解题思路,结合解题过程深入理解基础知识。高中生要从培养学习兴趣入手,注重对弱科的感情投入,时间投入,精力投入。不论学习什么内容,都要多动脑筋,多问几个为什么,提出自己的思考和看法。
要想获得学习信心,对于自己不擅长的学科,可以从简单一些的习题入手,在确保自己对简单的题目完全掌握后,再适当提高题目的难度,踏踏实实的,寻求点滴提高,最终获得全面胜利。
三、合理安排弱势学科的学习时间
需要找到弱势学科分数增长所需解决的知识点以后,合理安排自己的时间,一个一个地解决。对于弱势学科的学习,一次只复习某一科的某一小节,所用的时间不超过半小时,这半小时里踏踏实实地把这一小节学明白了,再改学别的科目。高中生学习很难一口气学完所有知识,这需要一个过程。
弱势学科应该怎么提高的方法已经告诉大家了,希望我们大家能够掌握这个方法,使我们的学习成绩能够有一个更好的提高。
本班存在的问题:
1.有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。
2.学习主动性还存在一些问题,一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。
3、有部分学生听课潜力较差,不会听课。
4、写作潜力较差,或言之无物,或言之无味,甚至不知所云。
5、部分学生无论是在知识掌握上,还是在潜力运用上,都有必须的差距。
6、部分学生的家庭教育存在问题,家长不够关注自己孩子的学业,有的家长过度弱爱孩子,不能正视孩子存在的问题。
解决问题的途径和策略:
(1)针对不同学生存在的不同现象,对“症”下“药”。
(2)与家长进行思想沟通,共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持,让家长明白儿童阶段学生的教育方法。
(3)建立小组互助制度,在学生中发挥帮带作用,就是好的学生帮忙差的学生。
(4)在课堂教学中不仅仅要教给学生知识,还要教给学生获取知识的方法,教给学生学习的潜力,使之能独立思考,合作学习。
(5)老师经常检查学生的课前准备状况,课后学习状况。比如每节课提前到教室检查学生的课前准备状况,对做得好的学生及时表扬,对没有做好的学生督促及做好,久而久之,学生就养成了好的课前准备习惯。老师布置的作业也要经常性的做检查,不仅仅要检查其作业质量,还要看学生是怎样做的,对于学习方法欠缺的学生进行及时的指导,使之懂学、懂做。养成及时完成作业的习惯。
2、加强与家长的联系,形成教育合力。从招生时开始,学校就要经常与家长保持联系和沟通,了解学生家庭的情况,了解学生校外的表现,并且及时把学生在校的学习、纪律及思想表现客观地反馈给家长,并主动征求家长对学校、对班级的意见及合理化建议,使家长了解学校、理解学校,并协助学校做好自己孩子的思想教育工作,形成教育合力。通过了解学生家庭,我们还可以及时发现困难的学生,利用国家助学金等措施解决好困难学生的学费及生活费用。这样也可以减少学生的辍学现象。
3、激发学生兴趣,改进教学方法:要想留住学生的心,一定要让学生觉得在学校里很愉悦,在学习上能有成就感。学校应帮助学生认识到掌握知识与具体实践的意义,制定符合学生实际的学习目标,让学生跳一跳,能摘到,特别是对于学习有困难的学生,要使其实现目标有措施保证,从而获得成功的喜悦,以坚定其学习的信心。教师可用振奋人心的专业信息、新颖的学习材料、贴近专业的理论实践知识激发学生学习的兴趣,帮助他们把握职业方向,认识到各行各业对应用型人才的需要,增强学生的学习动力。在教学方法上,通过创设问题情景,以任务引领或产品驱动教学激发学生求知欲,以学生发展为主体,适当开展学习竞赛,激发学生动机,教师要重视学生个人的进步并把它作为成功的指标。
绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。
基本释义
坚决果断的解决方法。
出 处
罗广斌《红岩》
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