概念图与思维导图

概念图重在各名词定义的正确。框架图重在把各个知识点的联系与区别表示出来,而不一定要写出名词的定义。

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

概念图是康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的,是用来组织和表征知识的工具。它与思维导图是两个完全不同概念，两种思维表达方式，两种学习工具。下面我们来了解思维导图与概念图的区别。

一、创始人不同

思维导图的发明人是托尼巴赞。

概念图是康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术。

二、理论基础不同

思维导图创世人让人类的大脑各个物理方面与智力技巧彼此协同工作而不是彼此分隔则其发挥作用的效益和效率都会更高。同时在受到著名的画家达芬奇的笔记的启示，而创造和发明了思维导图。

诺瓦克博士认为：概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。

三、发展机制不同

思维导图则能够帮助人们在认识事务方面拥有一个整体的全局化的观念。它注重表达与核心的主题有关联的内容，并可展示其层次关系以及彼此之间的关系。思维导图强调是人们的思想发展的过程的多向性、综合性和跳跃性。

概念图在表达逻辑关系，和推理方面发挥着很好的作用；在某种意义上说概念图是一种多线程的流程图，表达由起点到终点的事物发展过程和推理过程，结果可能是一种或多种。使用一些几何图形来作为不同概念的分类和表达。

四、思维导图和概念图的相似点

思维导图和概念图都是在帮助人们分析问题，整理思路方面都起到了积极的有效的作用，可以展示人们的思维过程，使得人们的思维过程可视化，相对于文字的说明表达方式更加卓有成效。在实际的应用过程中，可以把他们作为不同的表达方式，来展示自己的思路、对问题理解认识和看法。也可以把它们综合式运用。

总之思维导图和概念图的发展隶属于两个不同的分支，它们在有着各自的发展空间和领域，我们不可将其混为一谈，思维导图的使用方法大家可以参考MindManager官网教程~~

 概念图与思维导图的创作方法不同：概念图所要阐述的是概念和概念之间的关系，因此需要将所有的相关概念都进行罗列，并围绕主要概念进行细节完善。而思维导图则是围绕一个中心主题，然后添加次要节点和内容。

概念图与思维导图的表现形式不同：在表现形式上，概念图—般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成。每个节点表示的是一个概念，链接主要表示不同节点之间的关系，文字标注主要是对节点上概念进行描述及有关说明，主要是以网状结构为主。概念图指的是为了创造有意义的学习，学习者本人应当将新知识与旧知识的概念建立联系，并根据已建立的概念关系图，逐渐展开详细的内容和细节。反观思维导图，却是将某个事物的整体性、全局性进行展示，重点在于核心主题与次主题之间的关联关系，并且能够展示不同层次主题之间的关系。

 概念图与思维导图的创作方法不同：概念图所要阐述的是概念和概念之间的关系，因此需要将所有的相关概念都进行罗列，并围绕主要概念进行细节完善。而思维导图则是围绕一个中心主题，然后添加次要节点和内容。

概念图与思维导图的表现形式不同：在表现形式上，概念图—般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成。每个节点表示的是一个概念，链接主要表示不同节点之间的关系，文字标注主要是对节点上概念进行描述及有关说明，主要是以网状结构为主。概念图指的是为了创造有意义的学习，学习者本人应当将新知识与旧知识的概念建立联系，并根据已建立的概念关系图，逐渐展开详细的内容和细节。反观思维导图，却是将某个事物的整体性、全局性进行展示，重点在于核心主题与次主题之间的关联关系，并且能够展示不同层次主题之间的关系。

概念图和思维导图的区别如下：

1、定义的区别：

概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。它通常将某种与主题有关的概念置于圆圈或方框中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系，因此概念图在表达逻辑关系和推理方面发挥着很好的作用。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

2、应用领域的区别：

概念图从开始到现在都是为了促进教学效果的—种策略，教师运用概念图的教学能够让学生脱离单纯的模仿和记忆，使他们能够通过动手实践、自主探索与合作交流来获得知识，这恰恰符合了新课程的教学理念。

而思维导图则可以用在生活、工作和学习等任何领域。我们不论是从公司的培训还是学校的教学研究情况都可以看到，思维导图和概念图的发展隶属于两个不同的分支，它们都有着各自的发展空间和领域。

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思维导图 是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图大约也有20多年时间。