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1、依在课文中出现的顺序，边读文边识字：如：课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、么、办、法、高、想”等生字，史老师一边指导学生学文、读文，一边随着故事情节出现生字。乌鸦口渴了，想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固的记住，不易混淆。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”，老师做看的动作，用字理讲解生字“看”，形象的帮助学生识记“看”字。乌鸦喝不着水，怎么办呢？此时老师出示“办”，对“办”字做了这样的强调：想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以力字旁的两点千万不要丢了。教师一边讲一边问，学生边学课文边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点也不感到枯燥，更不增加学生的负担。 ‘2、随课题识字，分散难度。很多要求认识的汉字，在课题中就出现，因此，教师可以在揭示课题时，就让学生识字。

尼采的《查拉图斯特拉如是说》，好不好看我不知道，倒是经典到我至今不敢随意阅读……当然，你也可以将其当成庸俗化的寓言故事来读，但是如果稍微懂一些哲学常识的话应该知道它有多难读，建议诸位别轻易尝试去阅读。柏拉图的《理想国》，本人看了好几遍，二手评论也看了不少，但是至今还不敢说自己读懂了多少。据说这本书是政治哲学专业必读的三本经典文本之一。如果你对政治哲学感兴趣的话，那么柏拉图的《申辩篇》和《克里同篇》同样无法忽略，可以说是政哲入门必读。其他两本则是霍布斯的《利维坦》和黑格尔的《法哲学》，其中，相比于《法哲学》，中文读者比较熟悉的应该是马克思的《黑格尔法哲学批判》，黑格尔的书籍不太好读，没有二手评论几乎可以说是无从下手。经典就像是沉睡的魔怪，需要清晰生动的评论像电火花一样把它击醒，你才能感受到它的无限魅力。如果能有好的老师带领自己阅读经典，可以说是一件非常幸运的事。