树和喜鹊的

读了《树和喜鹊》明白的道理:人需要同伴，需要朋友。如果我们拥有了朋友就可以远离孤单，变得更加快乐。全文描绘了喜鹊和树成为邻居的故事，表现友谊的重要性。

资料拓展:

《树和喜鹊》是金波所作的童话，本文向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

金波，本名王金波，儿童文学作家。代表作品《我们去看海》、《雨点儿》、《春的消息》等。

《树和喜鹊》原文:

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜

鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜

鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽

叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。

树和喜鹊的读后感一年级写法如下：

篇一：

今天我读了一个童话故事，名字叫《树和喜鹊》。虽然故事的情节很简单，但是我感到其中却蕴含着深刻道理。我反复阅读，不断走进树和喜鹊的心灵家园，用心去感受他们的孤独和快乐，寻找它们心情变化的原因，寻找他们快乐的源泉。

我明白了一棵树，一只喜鹊为什么会感到孤独，许多树，许多喜鹊为何会感到快乐。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居，他们可以谈心聊天，可以说说悄悄话，可以分享每一天自己的收获，就像我们生活中有了伙伴，有了友情，我们的生活才会变得更加丰富多彩，美好而充满快乐，这才是它们从孤单变快乐的原因啊！

珍贵的友情就像我们生活中的阳光，能驱走我们心中的孤独和寒冷，带给我们快乐和幸福，它是我们快乐幸福的源泉。希望我们都能像树和喜鹊那样，生活中交上很多很多的好朋友，收获珍贵的友情，幸福快乐的成长。

篇二：

《树和喜鹊》这篇文章让我印象很深刻，它讲述了一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊，彼此孤单的生活着。后来一棵树变成了许许多多的树，一只喜鹊变成许许多多的喜鹊，从此树和喜鹊不再孤单，过上了幸福的生活。

这不由得使我想起，在我放寒假的时候，我和班上的小伙伴分开，各回各家，彼此几乎见不到面。在家里，虽然有爸爸妈妈爷爷奶奶以及我那淘气的妹妹陪着我，但有时候我仍然觉得自己就像那只孤单的喜鹊一样。

爸爸妈妈爷爷奶奶给我的是亲情，是温暖的关爱，这种感觉是很美好，但失去了小伙伴们的陪

伴，我和他们的那种快乐不见了。以前欢声笑语很多，但和以前比确少了很多，我不理解地问妈妈，妈妈摸着我的头说：“傻孩子， 家人给你的是亲情，你的小伙伴给你的是友情。两个都十分珍贵，都会让你哭，让你笑。”

我这才发现这种“快乐”原来叫做友情，我不仅需要家人，还需要朋友，失去任何一个我都会很难过。

后来我又想，假如我像那一只孤单的喜鹊一样，全世界只有我一个人或者只有我们一个家庭，我失去了自己的伙伴，爸爸妈妈爷爷奶奶也失去了他们的朋友，全家人都不再快乐，那是多么可怕的事情。

所以我们要交更多的朋友，收货更多的快乐，像那群喜鹊一样把欢声笑语带回家。

1、在画水彩树上的喜鹊前，要准备好工具和材料有白色的宣纸、铅笔、橡皮、毛笔、笔刷，水彩颜料，小水桶。

2、接着，用铅笔在宣纸上画出树上的喜鹊的草稿图，并用毛笔勾线笔画出一棵大树和三个树枝。

3、然后，用勾线毛笔画出远处的小山和草地的图形.

4、接着，用硬毛笔笔刷，选取棕色给大树的树干涂上颜色，把笔刷在小水桶中洗干净后，选取绿色给树叶和草地涂上颜色

5、然后，把笔刷在小水桶中洗干净后，选取橘色给远处的山坡涂上颜色，如下图所示。

6、最后，把笔刷在小水桶中洗干净，用笔刷取蓝色画出天空的背景，如下图所示。这样一个美丽的水彩画，树上的喜鹊就画好了，大家按着步骤也来画画吧。

好啦，树上的喜鹊儿童画就画完了，喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。

春天到了树木发芽了，喜鹊见到了喜事了报喜了，另外还帮树木捉了几只虫子呢。

读了《树和喜鹊》明白的道理:人需要同伴，需要朋友。如果我们拥有了朋友就可以远离孤单，变得更加快乐。全文描绘了喜鹊和树成为邻居的故事，表现友谊的重要性。

资料拓展:

《树和喜鹊》是金波所作的童话，本文向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。

金波，本名王金波，儿童文学作家。代表作品《我们去看海》、《雨点儿》、《春的消息》等。

《树和喜鹊》原文:

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜

鹊也很孤单。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜

鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽

叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。树很快乐，喜鹊也很快乐。

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

森林中有一棵很老的大树，喜鹊把家安在了大树上面，大树为喜鹊遮风避雨

因为后来这里有了许多树，有了许多喜江鹊，他们有了邻居、有了朋友，大家互助友爱，一同就游戏、一同玩耍，所以他们变得很快乐。

内容：

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一笑塌起飞出去了。天一黑，他们老氏又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

朗读指导：

本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。“一”的侍升散变调在一年级上册已经出现多次，在这篇课文中出现频次很高，要巩固读法。可以先让学生画出所有带有“一”的词语——“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮，天一黑、一起”。

自己尝试读一读，然后把词语放在句子中读准确。这些词语主要集中在课文的第1、5 自然段，可以采用指名读段，同桌互读这两段等形式检测并巩固“一”的不同读音。

朗读课文，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受。可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。

树和喜鹊为什么很快乐如下：

因为后来这里有了许多树，有了许多喜江鹊，他们有了邻居、有了朋友，大家互助友爱，一同就游戏、一同玩耍，所以他们变得很快乐。

内容：

从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

朗读指导：

本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。“一”的变调在一年级上册已经出现多次，在这篇课文中出现频次很高，要巩固读法。可以先让学生画出所有带有“一”的词语——“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮，天一黑、一起”。

自己尝试读一读，然后把词语放在句子中读准确。这些词语主要集中在课文的第1、5 自然段，可以采用指名读段，同桌互读这两段等形式检测并巩固“一”的不同读音。

朗读课文，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受。可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。