乌鸦喝水350字优秀作文

1、在瓶子一侧刨个小坑让瓶子倾斜。就能喝到水。 

2、麦秆、草枝，里面是空的可以吸水。

3、乌鸦用石子把瓶口砸开，使瓶口变低变大，就能喝到水了。 

5、衔树枝，带叶子，蘸水喝就可以了。

6、往瓶子里放沙子，土块，和放石头差不多的一种喝水方法。

扩展资料：

乌鸦喝水，寓意是勤于动脑，用智慧的眼光去解决问题。

人们在做事情的过程中，易形成惯性思维，一容旦打破惯性思维之后，就会发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题的办法，生存就是这样一门学问。

在这个故事中可以看出，聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉读者，如果在学习中，遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。

写作思路：立意要巧妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

正文：

课间十分钟的教室总是这么热闹，大家又围在一起说笑起来。百灵认真的夸小孔雀茉莉说：“茉莉，你长得可真美呀！羽毛的颜色又绿又亮，在加上这几个花纹，就像一件漂亮的花裙子！”茉莉笑呵呵地说：“你的歌声也很优美呀，就像一个歌唱家呢……”

小乌鸦杰西卡坐在一边皱起眉头，因为听见这些话它心里很不服气，它“呱呱”叫了两声说：“要说最漂亮，歌声最好听的`应是我们乌鸦——”大家听了觉的不是滋味，都白了它一眼。

杰西卡可不管别人怎么想，自己接着说：“你们别不相信，我们乌鸦可是人类的功臣呢！那是很久很久以前的事——因为人类不会使用火，他们只知道吃生东西。

后来森林里着了一场大火，我们漂亮的勇敢的乌鸦祖先，为了能让人类吃上熟东西，就飞进着满是大火的森林取火——可是你们知道那火着的多大呀吗？

当时，火光照亮了整个天空，好几里地外都能感觉到热……我们漂亮的勇敢的祖先把一点火种含在嘴里，拼尽全力飞回来送给人类，这样人类才吃上了熟东西。

这下人类高兴了，可我们漂亮的勇敢的祖先呢，在大火中失去了漂亮的羽毛，要知道那身羽毛比云彩还白——而且本来唱歌非常好听的嗓子，也被烟火熏坏了，叫起来就像我现在这样了。所以如果不是为了人类，我们乌鸦长得真是又漂亮歌唱得又好听！嘎……说累了，百灵给我拿杯水喝——”

百灵赶紧端来一杯水说：“凉一会儿吧，水很热。”“什么？它们乌鸦会怕热，才怪！它们能在嘴里含着火种呢？”山雀大声的叫着。

杰西卡听了皱几下眉，接过水二话没说就喝下一大口，跟着它大叫一声：“烫死我了——”然后拍着翅膀就飞走了。

接着教室里传出一片哈哈的嘲笑声……

　　 教学目的：

　　1、认识8个生字，会写“升、只”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想办法。

　　 教学重点：

　　1、认识生字，会写“升、只”。

　　2、学习课文，正确、流利、有感情地朗读。

　　 教学难点： 明白乌鸦喝水的过程。

　　一、复习生字

　　小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。

　　开火车复习生字。

　　二、学习课文

　　通过上节课的学习，你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事？这节课，我们继续学习课文。轻轻地打开书，我们先学习课文第一小节。

　　1、第一小节

　　（1）、第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座交流，看你读懂了什么。

　　（2）、学生自读

　　（3）、讨论 小朋友们,你读懂了什么？（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）

　　（4）、哪个小朋友来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝？

　　（5）、你看见他是怎么找的？

　　（6）、这就叫“到处”。孩子们想想，乌鸦到底渴成什么样了，要到处找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，声音也嘶哑了……）

　　（7）、看来，乌鸦确实是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝水的心情读出来吗？

　　自由读

　　抽生读，评价。

　　齐读。

　　2、学习第二小节

　　（1）、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？（找到了）（贴瓶子图）

　　请小朋友自由读第二小节，从哪句话知道乌鸦找到了水？

　　抽生读。（出示第二小节第一句）

　　乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？

　　谁能用高兴的语气再读读这句话。

　　（2）、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？（喝不着）为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因。

　　抽生读。（出示第二小节第二句）

　　同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）

　　请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。

　　乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？（很着急）

　　你能读出乌鸦心里的着急吗？

　　抽生读。

　　师范读。

　　齐读。

　　3、学习第四小节

　　（1）、怎么办？小朋友们，开动你们的脑筋，赶快给乌鸦想想办法吧。

　　（用吸管吸；找朋友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水升高了喝……）

　　（2）、小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法？下面请小朋友读一读第四小节。边读边想，乌鸦用了一个什么方法？

　　（3）生自由读，抽生答。

　　（4）、请小朋友们再读读第四小节，边读边在脑海中想想乌鸦放石子的`过程，还可以边读边比画。

　　（5）、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。老师来当乌鸦，小朋友看我放得对不对？（师故意抓一大把石子）（生答不对）

　　那该怎么放？（一个一个地放）

　　你怎么知道的？（生答，出示第四小节的第一句话，点红“一个一个”。）

　　谁能清楚地读给大家听？

　　齐读。

　　（6）、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗？下面谁愿意来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法。同学们注意观察水面有什么变化？（水渐渐升高了，水慢慢升高了，水一点一点地升高了。）

　　（出示第四小节的第二句话）对呀，水一点点、慢慢地升高，就是“渐渐升高”。（点击变红：渐渐）

　　谁能把水慢慢升高的情景读出来？

　　抽生读，评价。

　　师范读。（板书：喝着水）

　　齐读。

　　4、学习第三小节

　　（1）、看，乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）

　　（2）、你觉得这是一只什么样的乌鸦？

　　（3）、如果乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦，一人当小朋友，想想你和乌鸦见面了，你们俩会说些什么？

　　三、总结全文

　　乌鸦动脑筋解决了困难，我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪明记在脑海里。

　　四、写字

　　(出示升、只)你记住了哪个字？怎么记住的？

　　你要提醒大家注意什么？

　　生写字，师巡视。

　　五、总结

　　这一课，我们学习了《乌鸦喝水》，小朋友平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。

　　（板书）

　　14、乌鸦喝水

　　放石子

　　喝不着喝着水

一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。但是水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。

细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升。终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。