课文四个太阳

一个太阳在天空，高高照耀这整个南极，整个地球

一个太阳在眼里，代表着对南极发自内心的激昂感动

一个太阳在心里，代表着对理想的拼搏与未来的憧憬

具体点的就是:

一个太阳代表南极

一个太阳代表南极人

一个太阳代表南极精神

可以表演一个片段，模仿“家有儿女”

最后可以合唱“家有儿女”的主题曲

太阳

有这么一个传说:古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?



我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。



太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。



太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。



地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。



太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。



太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。



地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

《太阳》课文如下（已经过校对无误）：

有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　课文《太阳》的作者是张姞民，现代作家，主要作品有《太阳》、《空气的故事》、《谈谈维生素》、《讲卫生》。《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。

　　这两部分相互关联，正因为太阳很大，温度很高，离我们很远，才能给地球送来温暖和光芒。用原文的话说就是没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。

　　课文《太阳》节选

　　我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

　　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。

课文《太阳》以神话故事开头，创设情境，吸引读者的注意力，也为下文作铺垫

（一）说明趣味化

　　课文的第一自然段写太阳“远”的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明“三万万里究竟有多远，”作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。

　　（二）说明具体化

　　课文第一自然段写太阳“大”的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。

　　（三）说明形象化

　　课文在介绍太阳“热”的特点时，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着指出太阳的表面温度有六千度，六千度该有多热？作者通过“钢铁碰到它，也会变成汽”加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使“六千度”变得生动形象、炙手可热。

四个太阳课文内如下

容我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，高山，田野，街道，校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天，果园指敬里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，送给冬天，阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢，哦，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。

四个太阳这篇课文的主要内容

课文共4个自然段，按照夏天，秋天，冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节，段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好，全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓。

本课文字优美，语言生动，文中长句子较多，朗读时，要关注长句子的适当停顿，如高山，田野，街道，校园，到处一片清凉，可以通过教师范读，引导学生发现，顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。

读好长句子停顿的练习，可以有序推进，第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿，第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿符，如我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸，唯穗慎第三步，自由练读，根据句子的意思作出自我判断，读出恰当的停顿，在理解句子的基础上，读好句子所表达的情感，如我画了个金黄的太阳，送给秋天，强调金黄，送给一词，读出自豪的语气。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜，强调忙着，邀请，读出热情的语气，指导读好问句，春天，春天的太阳该画什么颜色，句中出现了两个春天，读第2是要加强语气，读句子语调微微上扬，读出疑问，可借助范读指导朗读，让学生在模仿中读出族明语气，语调。

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