《论语》十二章导学案含答案

　　活动目标：

　　1、学习用水彩笔勾画积木的轮廓线，并能用各色线条装饰积木娃娃。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，给积木娃娃添画手、脚和五官。

　　活动准备：

　　1、新村背景图一张，各种形状的贴绒积木娃娃。

　　2、水彩笔、作画用纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣。美丽的佳佳新村里，来了几位特殊的小客人，它们是谁呀？（积木娃娃）它们在干什么呢？让我来问一问！（教师把耳朵贴近黑板，作倾听状）原来它们在找自己的小伙伴呢！

　　二、教师示范。逐一示范圆形积木、方形积木和不规则积木这三种有代表性的积木，给积木娃娃添上手、脚，并用各种线条装饰积木。

　　三、幼儿作画。

　　1、鼓励幼儿展开想象，把所见过、所玩过的积木形状大胆地画出来。

　　2、鼓励幼儿用不同的线条来装饰积木，提醒幼儿运用各种颜色。

你问那一套题我手里就有四套题

季氏将伐颛臾.冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾.”孔子曰：“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也.何以伐为?”
冉有曰：“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也.”孔子曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列,不能者止.’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”
冉有曰：“今夫颛臾,固而近于费,今不取,后世必为子孙忧.”孔子曰：“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞.丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安.盖均无贫,和无寡,安无倾.夫如是,故远人不服,则修文德以来之；既来之,则安之.今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析而不能守也,而谋动干戈于邦内,吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也.”

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《论语》教案2



一.复习:背诵前两则以及课下实词。

二.新授:这节课我们学习三，四，五则

1.朗读，翻译这三则，教师在黑板上归纳重要实词。

2.老师:何为“温故”，何为“知新”请同学们举出例子。复习旧的知识可以得到新的理解与体会，是通过什么方法得到新知识的呢?

3.学生:反复阅读，反复练习。

4.老师:在复习的时候要动脑思考，有触类旁通的能力，举一反三的能力，融会贯通，迁移的能力。

提问:那为什么说温故知新之后就可以成为老师了呢?如果只是一味的传授，而没有自己独特的见解和思维，没有创新能力，没有归纳总结提炼的能力，会有什么后果呢，那么由此，我们能想到什么呢?(思考的重要性)

提问:如果一味的思考是否可以呢?我们来看下一则

5. 老师:“学而不思”在学习生活中指什么样的人，“思而不学”指的又是什么样的人?请同学们举例子

学生:前一种是书呆子，不会动脑思考;后一种是梦想家，没有行动。

学生:一种是非常用功的学生，一种是不努力，不用心的学生。

6. 老师:同学们说的很好，那你平时学习时有没有这两种状况呢?你觉得这两种情况哪种更有害呢?(后一种更有害)为什么“思而不学”更有害?请同学们讨论一下。

学生:如果一味的空想，等着天上掉馅饼，就会一事无成。

学生:如果只想不做，总是异想天开，就会一无所得。

7. 老师:我们在学习时，应该思考什么问题呢?

这两则强调的是学习方法，我们要反思自己，平时是否做到了这两点。

8. 朗读背诵三，四则。

9. 齐读第五则，考虑一下，这一则写了什么内容?是否有不懂的问题。

10. 学生:我想到了两小儿辩日，孔子也有不知道的时候。

学生:圣人也不是什么都懂，我们平常人就不用装懂了。

11. 老师:说的很好，由此我们能想到什么呢，做人要具备什么品质?(谦虚，虚心，谦逊)一个人，总是要认识到自己的不足，不能强不知以为知，要实事求是。

提问:在学习中，同学们有没有“不知为知之”之时?怎样才算是懂，才算是会?

12. 学生:我们要多问几个为什么，多向别人请教，多做题，多角度的思考问题。

13. 这一则是告诉我们谦虚的重要性。人外有人，天外有天，我们要时刻提醒自己不要自大不要骄傲。正所谓是虚心使人进步，骄傲使人落后。孔子朴素的话语中蕴含着亘古不变的真理。需要我们每个人用心体会，用心品味。

三.练习:背诵默写这三则

四.作业:课后阅读中学生读本《论语》。了解孔子的学生。

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