燕歌行理解性默写及答案常考

《默读》第一个案件：其实是讲《默读》：“于连”，一只一心向上爬的阴沟里的老鼠。
这一案，其实应该是两个案子合起来讲。一个是外地来到燕城的老实小伙子何忠义，在一穷二白，人生地不熟的情况下，见到了自己从小就崇拜的同乡赵浩昌。
《默读》是奇迹作者priest所作的长篇现代悬疑类作品，于2016年6月15日在奇迹文学城开始连载，2017年1月8日全文连载结束，共180章并5篇番外。《默读》是一部刑侦类小说，故事由发生在燕城的五桩连环命案组成。肩负师傅遗愿的刑侦队长骆闻舟和“犯罪专家”费渡联手，从一起看似平常的打工少年抛尸案入手，逐渐挖掘出横跨二十年的“画册计划”系列悬案的真相。不仅将幕后犯罪集团绳之以法，也揭发了自诩正义的“朗诵者”所犯下的罪行。在破案过程中，费渡自幼年便深埋于心的精神创伤也获得疗救。

案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。

活动目标：　　1．感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。　　2．感受音区域中低的位置，分辨音的高低。　　3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。　　活动准备：　　手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。　　活动与指导：　　1．在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。　　2．感知音的高中低。　　(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：　　大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。　　(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。　　3．歌曲：《小燕子》　　(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。　　(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。　　(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：　　②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。　　(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。　　(5)复习歌曲：《多愉快》。　　提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。　　4．律动：《翘翘板》　　(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。　　(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。　　(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。　　5．舞蹈：《快乐舞》　　幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。　　“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。　　提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。　　结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

分享，是一只活泼可爱的小精灵，把欢乐撒满人间；分享，是一台复制机，把幸福复制的到处都是；分享，又是一种润滑剂，使人与人之间更加和谐；分享，也是一种黏合剂，使人与人的心紧贴在一起……
记得小时候，姥姥曾给我买了一盒橡皮泥，有红的、黄的、紫的，真是五颜六色，漂亮极了！当时我高兴得一蹦三尺高，心想：同学们都有橡皮泥，今天我也终于有了！第二天，我就把橡皮泥带到学校，同学们看到了我的橡皮泥，很羡慕地说：“我们可以玩玩吗？”我点了点头，于是，她们便争先恐后地抢了起来，不一会就抢光了。看着光光的橡皮泥盒子，我伤心地哭了起来。小伙伴们吓坏了，一个个不知所措。
回到家后，我把自己独自关在屋子里，默默地流眼泪。“叮当、叮当”门铃响了，我听见姥姥去开了门，还和来访的人说了几句话，是一个小女孩的声音，到底是谁呢？不一会儿，姥姥走进了我的房间，说：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴让我把这个给你。”我接过一看，原来是一封自制的道歉卡，我好奇地拆开看了看，上面写着几行醒目的大字：刘正汝，对不起，我们不是有意拿走你心爱的橡皮泥的，请原谅。----王文欣、王语含等。我看后，眼泪又一次流下来了，心里在埋怨自己：怎么这么小气呢？有东西不就是要和好伙伴一起分享吗。我想起自己玩过王文欣的布娃娃、小海螺，吃过王语含的薯片……想到这里，我再也坐不住了，急忙跑出门，去找她们。
从那以后，我们几个天天一起，一直到我转学才和她们分开。但我们的友谊却一直没变，一到节假日，我们又会一起痛痛快快地疯玩。
因为分享，我得到了快乐；因为分享，我感到了幸福，让我们一起学会分享，去感受朋友之间的友情和快乐吧！

提供一篇类似小燕子的教案，希望对你有所帮助。

　　幼儿园教案：小燕子
　　教师：屈老师
　　活动背景：
　　教室外的走廊里，燕子筑了两个巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不时飞进飞出。孩子们时常仰着头，好奇地看着它们，拍着小手快乐地喊着：“小燕子、小燕子……”孩子们的爱心感染了我。由此，生成了此项活动。
　　活动目标：
　　1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识;
　　2、了解燕子的外形特征及生活习性;
　　3、感知燕子迁徙与季节的关系。
　　活动准备：
　　1、《小燕子》歌曲磁带;
　　2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢;
　　3、秋天的图片(有燕子南飞的形象)
　　活动过程：
　　一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。
　　1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。(优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。)
　　2、谈话：歌曲唱的是什么动物?小燕子为什么要南飞?燕子住在什么地方?燕子长得什么样子?教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。
　　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。
　　3、讨论：燕子为什么要南飞呢?(由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。)
　　二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。
　　1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”
　　2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。
　　(1)“你喜欢故事里的老爷爷吗?为什么?”
　　(2)“你喜欢故事里的小燕子吗?为什么?”
　　(3)“为什么每年小燕子都要到做铅老爷爷家住下?”
　　(4)“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗?你会和它成为好朋友吗?”(通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。)
　　三、启发幼儿要和小动物和睦宏胡碰相处。
　　1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢?
　　2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。
　　3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。(贴近幼儿的生活，培养幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与。)
　　四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。
　　蔽谈评析：
　　本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面，对小燕子不能进行深入的探索。在观察到这一现象后，教师运用引导的方法帮助幼儿巧妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和睦相处上来，从而把幼儿的探索兴趣引向深入，有效地发展了幼儿的同情心和合作精神。
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