儿童自我意识的培养
父母怎样培养孩子的合作意识 培养孩子合作意识的方法
心理咨询家彭华勇说:家庭是孩子学习生活的第二课堂,父母是孩子的第一任老师,爱模仿是孩子的天性,父母在日常生活中的言行举止潜移默化地影响着孩子,他们往往会依照父母的做法和小伙伴交往合作。
因此父母要为孩子树立一个良好的榜样。应宽松平等待人,是培养孩子合作精神的首要条件。在这样的家庭氛围中,孩子愿意、乐于合作。因此,父母应尊重孩子的意愿和人格,全方位地接纳自己的孩子,不失时机地以赞美、鼓励的语言同孩子说话,营造宽松的、平等的、温馨的家庭氛围。一般情况下,如果父母以民主、平等的态度去理解与尊重孩子,用委婉的语调与孩子交谈,就比较容易赢得孩子的合作。
如孩子有了差错,家长可借故暗示孩子的缺点,而不当面数落,给孩子一个自我省查的机会。家长有了差错,也要向孩子认错道歉,请求谅解,这样做让孩子信服的同时,也无形中为孩子提供了积极的行为榜样。一方面可以使孩子明白父母已经考虑到了他的观点和利益,同时表明父母对孩子的尊重;另一方面,委婉的口气可以增加协调的气氛,减低反抗心理并赢得合作。如对孩子说:很抱歉打扰你如果你乐意帮忙,我会很高兴,谢谢对不起等等。如果父母能对孩子以礼相待,孩子会感到很亲切,对父母产生信任感,从而缩短了彼此间的距离,这样,父母与孩子之间就建立了一个良好的交流合作平台,父母的言传身教,让孩子耳闻目染中理解并自觉运用社会礼仪规范与人交往,理解与尊重别人。
同时家长要做孩子忠实的听众,主动积极地倾听孩子的诉说,与孩子一起分析产生行为缺陷的原因和后果,共同寻找克服的途径和方法,使孩子感受到父母的关怀。当孩子提出自己的建议和主张时,家长应予以尊重和理解,学会为孩子着想,学会设身处地地去理解孩子,学会换个角度想问题,和孩子玩角色扮演的游戏,让孩子体验如果你是他,他是你呢,会怎样?这样,孩子也就会形成为他人着想的意识。懂得对别人合理的、正确的要求应该予以合作的道理,这同时也渐渐增强了孩子善解人意和与人相处的能力。
因此,父母应积极创设民主宽松平等的家庭氛围,注重与孩子积极的情感交流,孩子正是在与父母的交流沟通中,渐渐形成了与别人合作的态度。
培养孩子的合作精神决不是一日之功,它需要老师及我们家长精心的教育和情感感染。只要家长充分认识合作精神培养的重要性,在日常生活中增强合作教育的意识,随时向孩子进行合作精神教育,孩子的合作精神,合作行为就一定能够得到顺利发展,正如陶行知先生所说:生活即教育。我们坚信,丰富的生活为我们对孩子的合作精神教育提供了取之不尽的教材,而对孩子进行良好的合作教育也将为我们的孩子,为我们的生活增添绚丽的色彩。
希望对你有帮助!
因此父母要为孩子树立一个良好的榜样。应宽松平等待人,是培养孩子合作精神的首要条件。在这样的家庭氛围中,孩子愿意、乐于合作。因此,父母应尊重孩子的意愿和人格,全方位地接纳自己的孩子,不失时机地以赞美、鼓励的语言同孩子说话,营造宽松的、平等的、温馨的家庭氛围。一般情况下,如果父母以民主、平等的态度去理解与尊重孩子,用委婉的语调与孩子交谈,就比较容易赢得孩子的合作。
如孩子有了差错,家长可借故暗示孩子的缺点,而不当面数落,给孩子一个自我省查的机会。家长有了差错,也要向孩子认错道歉,请求谅解,这样做让孩子信服的同时,也无形中为孩子提供了积极的行为榜样。一方面可以使孩子明白父母已经考虑到了他的观点和利益,同时表明父母对孩子的尊重;另一方面,委婉的口气可以增加协调的气氛,减低反抗心理并赢得合作。如对孩子说:很抱歉打扰你如果你乐意帮忙,我会很高兴,谢谢对不起等等。如果父母能对孩子以礼相待,孩子会感到很亲切,对父母产生信任感,从而缩短了彼此间的距离,这样,父母与孩子之间就建立了一个良好的交流合作平台,父母的言传身教,让孩子耳闻目染中理解并自觉运用社会礼仪规范与人交往,理解与尊重别人。
同时家长要做孩子忠实的听众,主动积极地倾听孩子的诉说,与孩子一起分析产生行为缺陷的原因和后果,共同寻找克服的途径和方法,使孩子感受到父母的关怀。当孩子提出自己的建议和主张时,家长应予以尊重和理解,学会为孩子着想,学会设身处地地去理解孩子,学会换个角度想问题,和孩子玩角色扮演的游戏,让孩子体验如果你是他,他是你呢,会怎样?这样,孩子也就会形成为他人着想的意识。懂得对别人合理的、正确的要求应该予以合作的道理,这同时也渐渐增强了孩子善解人意和与人相处的能力。
因此,父母应积极创设民主宽松平等的家庭氛围,注重与孩子积极的情感交流,孩子正是在与父母的交流沟通中,渐渐形成了与别人合作的态度。
培养孩子的合作精神决不是一日之功,它需要老师及我们家长精心的教育和情感感染。只要家长充分认识合作精神培养的重要性,在日常生活中增强合作教育的意识,随时向孩子进行合作精神教育,孩子的合作精神,合作行为就一定能够得到顺利发展,正如陶行知先生所说:生活即教育。我们坚信,丰富的生活为我们对孩子的合作精神教育提供了取之不尽的教材,而对孩子进行良好的合作教育也将为我们的孩子,为我们的生活增添绚丽的色彩。
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宝宝3岁多,儿童安全意识怎么培养
关于培养安全意识,几个点需要注意一下
1.让孩子多尝试,让孩子切身实际感受刺伤、热烫等疼痛的滋味,让他留下难忘的印象,比咱们整天絮絮叨叨好。就像父母亲告诉我们,长大后人生有很多弯路,不可以怎么样,但经常我们还是要走,后面吃亏了才能知道这是什么大坑,以后才会绕道。
2.绘本,视频等故事,搜寻有关安全教育内容的有趣动画或视频, 利用有趣好玩的图书、绘本等,给孩子讲解可能发生的意外危险和避免的方法。不要觉得孩子小听不懂哦,安全意识要从婴幼儿时代开始培养。
3.适当的实际演习,火灾、遇到坏人之后要怎么办等等,让孩子知道该怎么呼救,安全出口在哪等等。
参考资料:巴小象课堂官网
1.让孩子多尝试,让孩子切身实际感受刺伤、热烫等疼痛的滋味,让他留下难忘的印象,比咱们整天絮絮叨叨好。就像父母亲告诉我们,长大后人生有很多弯路,不可以怎么样,但经常我们还是要走,后面吃亏了才能知道这是什么大坑,以后才会绕道。
2.绘本,视频等故事,搜寻有关安全教育内容的有趣动画或视频, 利用有趣好玩的图书、绘本等,给孩子讲解可能发生的意外危险和避免的方法。不要觉得孩子小听不懂哦,安全意识要从婴幼儿时代开始培养。
3.适当的实际演习,火灾、遇到坏人之后要怎么办等等,让孩子知道该怎么呼救,安全出口在哪等等。
参考资料:巴小象课堂官网
怎么培养孩子的性别意识啊?
让孩子拥有正确的性别观念是每个家长的责任。以下是一些方法和建议,可以帮助孩子建立正槐搭确的性别观念。
1.坚持性别平等教育
在家庭和学校教育中,要坚罩历持性别平等的教育理念,让孩子认识到男女之间的平等和尊重。不要因为孩子的性别而有所偏袒或歧视,而是要让孩子体验到平等和公正的教育环境。
2.引导孩子正确认识生理差异
引导孩子正确认识男女之间的生理差异,让孩子了解自己和异性的铅闷拿身体构造和功能。同时,也要让孩子明白,生理差异并不代表男女之间的地位和能力上的差异。
3.避免性别刻板印象
避免把男女之间的差异简单地归纳为“男孩应该这样,女孩应该那样”的刻板印象。不要让孩子被性别角色所限制,而是要让孩子自由地表达自己的兴趣和爱好。
4.鼓励孩子尝试不同的活动和角色
鼓励孩子尝试不同的活动和角色,让他们自由地选择自己感兴趣的事情。不要因为孩子的性别而限制他们的活动和选择,而是要让他们能够自由地表达自己的想法和感受。
5.教育孩子尊重异性
教育孩子尊重异性,让他们了解到男女之间的互补性和相互依存性。不要让孩子认为自己的性别比异性更优越,而是要让他们理解男女之间的平等和互相尊重。
总之,让孩子拥有正确的性别观念是一个长期的过程,需要家长和教育者的共同努力。通过性别平等的教育、正确的生理知识教育、避免性别刻板印象、鼓励孩子尝试不同的活动和角色以及教育孩子尊重异性等方法,可以帮助孩子建立正确的性别观念,成为一个健康、自信、尊重异性的人。
孩子的公平意识怎么培养
1.营造公平的环境:营造在家庭环境中要营造和睦相处、平等互助的良好氛围。要让孩子从小就在尊老爱幼的判核局环境中受到熏陶,掘让树立起敬爱他人、安分守己的平等意识,并逐步推而广之,养成经常关心帮助他人的好习惯。氏梁
2.强化公平的意识:在幼儿的生活中,要经常有意无意的正面培养幼儿推己及人、平等待友的好品德。可以通过讲故事、做游戏,努力培养幼儿心灵中的公平意识。虽然父母可能对社会上的不良风气无能为力,但在家庭教育中则要对孩子进行引导。
3.要做到一视同仁:对教师或家中有多个孩子的家长而言,树立教育公平意识也相当重要。教师必须做到对所有孩子一视同仁、赏罚公平。
2.强化公平的意识:在幼儿的生活中,要经常有意无意的正面培养幼儿推己及人、平等待友的好品德。可以通过讲故事、做游戏,努力培养幼儿心灵中的公平意识。虽然父母可能对社会上的不良风气无能为力,但在家庭教育中则要对孩子进行引导。
3.要做到一视同仁:对教师或家中有多个孩子的家长而言,树立教育公平意识也相当重要。教师必须做到对所有孩子一视同仁、赏罚公平。
如何从小培养孩子的性别意识
新手妈妈养育宝宝700问
为什么要培养孩子的性别意识
我觉得培养孩子的性别意识这是最基本的性教育,从小就应该教育孩子男女有别。
怎样培养孩子的自我意识
自我意识是指个体对于自我身心觉察的活动。也就是对自己的认识,具体内容有以下四个方面:
——1、对于自我的生理状况的认识,如:身高、体重、性别、体态和容貌等;
——2、对于自我的心理特征,如:兴趣、能力、气质、性格和癖好等的认识;
——3、对于自我的人际关系的认识,如:自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等;
——4、对于自我能力及特长的认识,如:自己体力、智力与健康状况等。
——从儿童心理发育过程来看,一般都具有如下心理行为特征:
——A、注意力不集中。主要体现在学习方面,譬如上课、做作业时多动,注意力不集中。自控能力比较差,不听老师的指挥。
——B、性格不合群。首先体现为胆小,上了幼儿园不适应,上课不敢发言,经常被打,但又不敢喊人。另一种体现则相反,就是爱打人、挠人、咬人。
——C、语言问题上有两个极端。一是到年龄了不说话,譬如两岁半了还不说话,要不然就是话多,不听别人的话,自己喋喋不休地说。还有就是抽动症,不停眨眼睛,耸鼻子。
——D、缺乏责任心:让孩子叫人,他偏偏不愿意叫人。
——因此要正确地促进儿童自我意识的发现,就必须切实地根据童心理发育的特点来安排科学合理培养的方式与方法,才达成促进儿童自我认识的目的:
——1)、培养正确的自我认知方式
——“人贵有自知之明”,全面而正确的自我认知是培养健全的自我意识的基础。儿童的自我认知是从多方位建立的,既有儿童自己的认识与评价,也有他人的评价。第一步要求儿童自己认真仔细地想一想,用尽量多的形容词描述自己,要忠实于自己的内心。在此基础上,进行第二步,要求儿童用他人目光进行自我的描述,描述父母眼中的我、同学眼中的我、老师眼中的我、小朋友眼中的我、兄弟姐妹眼中的我,然后再寻找这些描述中共同的品质,将其归类。你描述的维度越多,就会帮助儿童找到比较正确的自我认知;
——2)、培养客观的自我评价体系
——在帮助儿童建立正确自我认知的基础上,形成儿童正确的自我悦纳、积极的自我体验、有效的自我控制。——儿童自我悦纳是形成儿童自我意识健康发展的关键所在。悦纳自我首先要接纳自己,喜欢自己,欣赏自己,体会自我的独特性,在此基础上体验价值感、幸福感、愉快感与满足感;其次是理智与客观地对待自己的长处与不足,冷静地看待得与失。在生活中注重自我,自我意识是将注意力集中在自我的一种状态。积极的策略是:关注你自己的成功,并将优势积累,每个人身上都有着无数的闪光点,重点在于寻找你自己的闪光点并将其构成亮丽的人生风景线。但同时要防止儿童产生过度的自我陶醉意识,由此会造成儿童骄傲不合群,甚者还会导致霸道和过激的行为模式;
——3)、培养积极的自我提升机制
——提高自我效能感是儿童在一定情境下对自我完成某项工作的期望与预期。当儿童期望自己成功时,他必然会尽自己最大的努力并且当面临挑战性任务时,会表现出更强的坚持力,从而增加了成功的可能性,自我效能感高的人一般学业期望较高,也就是说,自我效能感与成就动机呈正相关性;
——另一条途径是克服自我障碍,人们经常会有这样的感觉:体验对自己能力程度的焦虑带来的不安全感,这便是一种自我障碍。我们听说了太多的这样的故事:由于考试前身体不好,所以在大考中没有取得好成绩。这便是典型的自我障碍,为自己的考学不成功找到了适当的借口。一个渴望自我发展的人必须主动克服自我障碍,所以帮助儿童建立一些短期的、小型的人生目标是帮助儿童进行积极的自我提升与自我尝试。积极的自我在尝试中会发现儿童自身的新支点;
——4)、培养关注自我成长心里重点
——自我的发展需要不断的自我反思、自我监控。但将成长作为一条线索贯穿于人的始终时,整理自己成长的轨迹显得尤为重要。依照发展过程,帮助儿童了解和把握自己,教会儿童关注自身行为的状态,定期地对自我进行评价、反省和自我体验。以定期总结分析来促进儿童自我的意识的发现 。 展开
——1、对于自我的生理状况的认识,如:身高、体重、性别、体态和容貌等;
——2、对于自我的心理特征,如:兴趣、能力、气质、性格和癖好等的认识;
——3、对于自我的人际关系的认识,如:自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等;
——4、对于自我能力及特长的认识,如:自己体力、智力与健康状况等。
——从儿童心理发育过程来看,一般都具有如下心理行为特征:
——A、注意力不集中。主要体现在学习方面,譬如上课、做作业时多动,注意力不集中。自控能力比较差,不听老师的指挥。
——B、性格不合群。首先体现为胆小,上了幼儿园不适应,上课不敢发言,经常被打,但又不敢喊人。另一种体现则相反,就是爱打人、挠人、咬人。
——C、语言问题上有两个极端。一是到年龄了不说话,譬如两岁半了还不说话,要不然就是话多,不听别人的话,自己喋喋不休地说。还有就是抽动症,不停眨眼睛,耸鼻子。
——D、缺乏责任心:让孩子叫人,他偏偏不愿意叫人。
——因此要正确地促进儿童自我意识的发现,就必须切实地根据童心理发育的特点来安排科学合理培养的方式与方法,才达成促进儿童自我认识的目的:
——1)、培养正确的自我认知方式
——“人贵有自知之明”,全面而正确的自我认知是培养健全的自我意识的基础。儿童的自我认知是从多方位建立的,既有儿童自己的认识与评价,也有他人的评价。第一步要求儿童自己认真仔细地想一想,用尽量多的形容词描述自己,要忠实于自己的内心。在此基础上,进行第二步,要求儿童用他人目光进行自我的描述,描述父母眼中的我、同学眼中的我、老师眼中的我、小朋友眼中的我、兄弟姐妹眼中的我,然后再寻找这些描述中共同的品质,将其归类。你描述的维度越多,就会帮助儿童找到比较正确的自我认知;
——2)、培养客观的自我评价体系
——在帮助儿童建立正确自我认知的基础上,形成儿童正确的自我悦纳、积极的自我体验、有效的自我控制。——儿童自我悦纳是形成儿童自我意识健康发展的关键所在。悦纳自我首先要接纳自己,喜欢自己,欣赏自己,体会自我的独特性,在此基础上体验价值感、幸福感、愉快感与满足感;其次是理智与客观地对待自己的长处与不足,冷静地看待得与失。在生活中注重自我,自我意识是将注意力集中在自我的一种状态。积极的策略是:关注你自己的成功,并将优势积累,每个人身上都有着无数的闪光点,重点在于寻找你自己的闪光点并将其构成亮丽的人生风景线。但同时要防止儿童产生过度的自我陶醉意识,由此会造成儿童骄傲不合群,甚者还会导致霸道和过激的行为模式;
——3)、培养积极的自我提升机制
——提高自我效能感是儿童在一定情境下对自我完成某项工作的期望与预期。当儿童期望自己成功时,他必然会尽自己最大的努力并且当面临挑战性任务时,会表现出更强的坚持力,从而增加了成功的可能性,自我效能感高的人一般学业期望较高,也就是说,自我效能感与成就动机呈正相关性;
——另一条途径是克服自我障碍,人们经常会有这样的感觉:体验对自己能力程度的焦虑带来的不安全感,这便是一种自我障碍。我们听说了太多的这样的故事:由于考试前身体不好,所以在大考中没有取得好成绩。这便是典型的自我障碍,为自己的考学不成功找到了适当的借口。一个渴望自我发展的人必须主动克服自我障碍,所以帮助儿童建立一些短期的、小型的人生目标是帮助儿童进行积极的自我提升与自我尝试。积极的自我在尝试中会发现儿童自身的新支点;
——4)、培养关注自我成长心里重点
——自我的发展需要不断的自我反思、自我监控。但将成长作为一条线索贯穿于人的始终时,整理自己成长的轨迹显得尤为重要。依照发展过程,帮助儿童了解和把握自己,教会儿童关注自身行为的状态,定期地对自我进行评价、反省和自我体验。以定期总结分析来促进儿童自我的意识的发现 。 展开
如何培养大学生的自我意识
,是对自己的认识、态度、行为的调节的综合性表现。 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。自我意识的形成、发展与成熟是一个长期的过程,而小学时期则是学生自我意识发展过程中最为重要的时期。 小学生在自我意识发展时期主要任务是全面了解自己,正确认识自己,形成“我是一个什么样的人”这样的概念。他们对于自己的描述开始从比较具体的外部特征向比较抽象的心理术语发展,在进行自我评价时也开始出现对内心品质进行评价的倾向。同时,小学生的自我评价开始不再顺从他人,而有了一定的独立见解,这种评价也开始越来越具体、越来越稳定。自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。在小学时期,儿童的自我意识正处于所谓的客观化时期,是获得社闷隐会自我角色的时期,在这一阶段,个体显著地受社会文化影响,是学习角色的最重要时期。角色意识的建立,标志着儿童的社会自我观念趋于形成。 对学生进行自我意识的培养,可以采取以下几种方法: 一、倾听别人的评价 在倾听别人的评价中形成自我意识,是人获得对于自身的认识的一个基本途径。帮助学生认真倾听、思考别人对于自己的评价,不断发展、修正对于自己的认识,是一个非常有效的培养自我意识的方法。在学校中,可以经常采用各种活动形式,将这一方法灵活地渗透于各种生动有趣的活动中。如“给你画像”活动,受到普遍欢迎,收到了良好的效果。在这一活动中,学生们积极地对同学进行全方位的描述,然后在全班同学面前朗读,请同学们猜他写的是谁。学生在这一活动中表现出惊人的观察力和分析力,他们对同学的描述不仅涉及体貌特征,而且能够深入到思想品质、个性特征等内在层面,他们对于同学优点和不足的认识客观而理智,对于同学的评价十分到位。被描述的同学在同学这样全面公正的评价下认真思考、观察自己,发现了自己身上的很多东西,进一步提高了自我意识。而进行描述和猜测的学生通过对别人的观察和分析,不仅总结出了进行自我评价和他人评价时所应注意的几个方面,而且也体会到了自己与同学之间的差别,进一步发现了自己的缺点。这一活动可以帮助小学生全面认识自己,了解他人眼中的自己是什么样的,也可以帮助自我意识高涨的高年段学生冷静地对待自己,通过将他人描述的自己与自己眼中的自己进行对比,找出自己在自我概念和自我评价方面的偏差,更为客观理智地看待自己。 二、自我反省与体验 倾听别人握启的评价在自我意识的形成中有着重要的作用,但是,自我意识毕竟是人对于自身的认识,要将他人的评价和周围社会中的各种因素内化到自己的认识中去,这就需要进行自我反省与体验。对年龄较小的学生,应该鼓励他们多在实践活动中发现自己的能力和特点。如小学生之间经常出现“我比你更高”,“我比你有力气”等争论,这时候,应注意引导他们不要将这种评价和比较停留在争论上,而帮助他们进行比试,在实践中获得答案。这样的活动不仅可以帮助学生更清楚地认识自己的特点,而且也有助于他们形成客观、公正的精神,养成用事实说话、在实践中认识自己的习惯。对于年龄较大的学生,应该鼓励他们多进行内省,在冷静、客观的自我思考中认识自己。在这时候,一定要注意引导学生为自己营造一种和缓、平静、沉着的心态,避免带着紧张、躁动的情绪及强烈的爱与恨的感情色彩来进行反省。引导学生发现,这样的内省才是客观的、符合实际的,帮助他们对比在不同心态下所作出的不同结论,从而发现在强烈感情下所作出的结论往往是偏激的、不全面的,带有主观臆断性。这样学生不仅能够在深刻的内省中更好地了解自我,同时也能够避免他们在强烈情感撞击下对自己作出不适当的评价与认识,妨碍自我意识的正常发展。 三、在比较中认识自己 事实上,所有对于自我的评价都是相对而言的,学生只有在发现了别人的强壮后,才能认识到自己的瘦弱,只有在发现了别人的内向后,才能认识到自己的活泼。因此,引导学生多与别人进行比较也是帮助他们培养良好自我意识的一个重要途径。首先,我们要让学生认识到,人与人都是不同的,每一个人都有自己的优势和不足,很多时候一个人在某些方面与别人相比具有优势,但在其他方面却不如别人,这段罩如是很正常的。当学生了解这一点后,就可以带领他们进行与别人的比较,要求学生尽可能多的找出自己与另一个同学的不同点,在细致的观察思考中发现自己与他人的不同,并对这些差异进行分析。这样的活动不仅可以帮助学生更清晰地了解自己,发现自己身上的独特之处,同时也可以帮助他们更深刻地理解个体差异,保持良好的自信。
怎么培养自我意识
对自己做过的事情'说过的话每天适当的做下总结'时间长了就能认清自己到底是怎样的人
怎样培养孩子的自主意识?
这些年 ——— 教育孩子的几点总结:不知是对你的孩子是否能起到作用?(我的孩子懂礼貌、爱学习、能吃苦、懂宽容、会关心、勤俭节约、意志坚强。在5岁时和我上街,就懂得关照我转弯、过马路注意车,买东西了他要拿重的,让我拿轻的,认为他比我有力。玩时跌伤不哭,12岁得了阑尾炎,做手术前后都不流泪。上学那年他要闹钟,从不用我叫他起床。在我的生日、节日里会问好,给我买礼物,等等......当然,我对他的关心更是......嘻嘻......)
一、相互关心、互相信任、肝胆相照。亲情是一笔血肉相连的情感,是一笔超越时空的财富。这种爱,是情不自禁;这种关心,是无微不至。在你关爱孩子的同时,要让孩子学会关心你。比如: 1、孩子很小不会做些什么,你工作、家务辛苦一天,可以对孩子说你身体那里不舒服,让他给你柔会。虽然,对你身体起做不到作用,精神上是一种安慰。 2、亲切友好给孩子买来吃的,在他吃时,你要顾意说你也饿了,启发他主动给你吃,此时,你不要推辞,要吃一点点,并非你爱吃,这样既能让他学会关心,还能使孩子克服自私,不然在他心中形成你不爱吃,以后也许就不记得你。 3、与孩子的关系要相处成既是母子或父子又是知心朋友。
二、灵活多样、坚持原则、有始有终。爱玩是孩子的天性,教育不一定要郑重其事,方法要恰到好处,有时要看机会。比如:和孩子玩耍时、吃饭时、走路时、干活时,就事论事,用聊天的形式,给他们讲: 1、做人的道理和原则,必须让他们知道,自己所能做到的和所应该做到的。 2、日常生活中看到或听到的事物,根据不同年龄的承受能力,适当让他们知道一些,同时让他们分析事物的好与坏,对与错,既锻炼了他们的思维能力,又因此让他们懂得一些道理,有备无患。 3、让他们做力所能及的事情。 4、随时随地了解孩子的心理活动,和日常生活,习惯成自然,发现不良行为,立即纠正。
三、相互尊重、以理服人、人格平等。 家长必须以身作则、要言传身教,要求孩子做到的,自己首先要做到。 假如: 1、家长与孩子之间发生矛盾,或家长误解了孩子,一定要向孩子道歉,不论孩子的年龄大小,2岁、3岁或者更大,小孩子也有自尊。不然在他幼小的心灵深处,会感到家长不讲道理,久而久之,他对你会失去信任,因此,不复你管教。 2、如果,你曾经对他有过误解,要和他勾通,必要时,个别亲近而且是他信任的人可以参与,自我批评,便于今后教育。 3、某件事情,没有分析原因之前,千万不能认定是孩子的错。 4、孩子错了不能骂,更不能用棍棒拳脚,那样既给孩子伤了自尊,又形成以力服人,将来他到了学校、步入社会对他的成长没有好处。人无完人,如何是一个孩子。但是,也不能置之不理。 5、 孩子错了怎么办呢?—— 首先:要按照事情的经过,一分为二的分析原因,如果各持意见,可以让他换位思考,换句话说,就是站在对方的角度去考虑,让他自己知道错在那里。其次:要他承认错误,赔礼道歉,今后遇到类似问题怎么办?要他自己考虑,作出决定。6、不要在公众场合责备孩子,不然会伤他的自尊。
四、树立自力、自强、自信、团结友爱、艰苦朴素的思想。 1、教育孩子对自的事情,自己去办。假如做的不理想,家长不要责怪,应该鼓励他,给他自信,同时,在教他的过程中,让他重试,熟能生巧。 2、教育孩子学会自强不息,不要怕苦怕累,勇于进取。 3、教育孩子勤俭节约,不要铺张浪费。让他懂得钱来之不易,假如没钱的时候,什么都买不来。 4、教育孩子讲文明、讲礼貌,尊老爱幼,团结同学,相互帮助, 5、要有爱心。爱的力量无限,爱能使人自信、能使人信心百倍......相反也能摧毁一个人。
五、关爱与责任紧密联系。 1、教育孩子认识到:爱来自十二分真诚,没有丝毫虚伪。爱是给予,用身心;爱是付出,用全部;爱是奉献,默默伴随人生之旅。 2、人活着不能只为自己,爱自己的同时,还要爱他人。无论在什么环境,做什么事情,都要有责任心。其实,爱就是一种责任。有责任心自然就有爱心。
六、认识与生活不可分割。 1、认识是一种思想。一位名人曾说:“播下一种心态,收获一种思想;播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”所以说心态,决定着一个人的一切,对生活中的每个细节有直接的影响。
七、生活是什么?——观点不同,生活方式就不同。有好多人认为生活就是:“油盐酱醋,苦乐忧思”那只是一个方面。另一方面: 生活就是面对现实微笑,生活就是自己身上有一架天秤,在那上面衡量对与错;生活就是有正义感、有理智;就是诚实不欺,表里如一;生活就是知道自己的价值,知道自己所能做到的与自己所应该做到的;生活就是用自己的理想之刀,在生命之树上刻下清晰的年轮;生活就是面对困惑黑暗时,灵魂深处燃起豆大却明亮的灯盏.....
根据我的教子方法。愿你有条不紊、恰如其分,教子更有方!愿你的孩子聪明伶俐、勤学苦练、通情达理、勇往直前、再接再厉!将来成为满腹经纶、胸有成竹、自食其力、大显身手、顶天立地的栋梁之材!!!
一、相互关心、互相信任、肝胆相照。亲情是一笔血肉相连的情感,是一笔超越时空的财富。这种爱,是情不自禁;这种关心,是无微不至。在你关爱孩子的同时,要让孩子学会关心你。比如: 1、孩子很小不会做些什么,你工作、家务辛苦一天,可以对孩子说你身体那里不舒服,让他给你柔会。虽然,对你身体起做不到作用,精神上是一种安慰。 2、亲切友好给孩子买来吃的,在他吃时,你要顾意说你也饿了,启发他主动给你吃,此时,你不要推辞,要吃一点点,并非你爱吃,这样既能让他学会关心,还能使孩子克服自私,不然在他心中形成你不爱吃,以后也许就不记得你。 3、与孩子的关系要相处成既是母子或父子又是知心朋友。
二、灵活多样、坚持原则、有始有终。爱玩是孩子的天性,教育不一定要郑重其事,方法要恰到好处,有时要看机会。比如:和孩子玩耍时、吃饭时、走路时、干活时,就事论事,用聊天的形式,给他们讲: 1、做人的道理和原则,必须让他们知道,自己所能做到的和所应该做到的。 2、日常生活中看到或听到的事物,根据不同年龄的承受能力,适当让他们知道一些,同时让他们分析事物的好与坏,对与错,既锻炼了他们的思维能力,又因此让他们懂得一些道理,有备无患。 3、让他们做力所能及的事情。 4、随时随地了解孩子的心理活动,和日常生活,习惯成自然,发现不良行为,立即纠正。
三、相互尊重、以理服人、人格平等。 家长必须以身作则、要言传身教,要求孩子做到的,自己首先要做到。 假如: 1、家长与孩子之间发生矛盾,或家长误解了孩子,一定要向孩子道歉,不论孩子的年龄大小,2岁、3岁或者更大,小孩子也有自尊。不然在他幼小的心灵深处,会感到家长不讲道理,久而久之,他对你会失去信任,因此,不复你管教。 2、如果,你曾经对他有过误解,要和他勾通,必要时,个别亲近而且是他信任的人可以参与,自我批评,便于今后教育。 3、某件事情,没有分析原因之前,千万不能认定是孩子的错。 4、孩子错了不能骂,更不能用棍棒拳脚,那样既给孩子伤了自尊,又形成以力服人,将来他到了学校、步入社会对他的成长没有好处。人无完人,如何是一个孩子。但是,也不能置之不理。 5、 孩子错了怎么办呢?—— 首先:要按照事情的经过,一分为二的分析原因,如果各持意见,可以让他换位思考,换句话说,就是站在对方的角度去考虑,让他自己知道错在那里。其次:要他承认错误,赔礼道歉,今后遇到类似问题怎么办?要他自己考虑,作出决定。6、不要在公众场合责备孩子,不然会伤他的自尊。
四、树立自力、自强、自信、团结友爱、艰苦朴素的思想。 1、教育孩子对自的事情,自己去办。假如做的不理想,家长不要责怪,应该鼓励他,给他自信,同时,在教他的过程中,让他重试,熟能生巧。 2、教育孩子学会自强不息,不要怕苦怕累,勇于进取。 3、教育孩子勤俭节约,不要铺张浪费。让他懂得钱来之不易,假如没钱的时候,什么都买不来。 4、教育孩子讲文明、讲礼貌,尊老爱幼,团结同学,相互帮助, 5、要有爱心。爱的力量无限,爱能使人自信、能使人信心百倍......相反也能摧毁一个人。
五、关爱与责任紧密联系。 1、教育孩子认识到:爱来自十二分真诚,没有丝毫虚伪。爱是给予,用身心;爱是付出,用全部;爱是奉献,默默伴随人生之旅。 2、人活着不能只为自己,爱自己的同时,还要爱他人。无论在什么环境,做什么事情,都要有责任心。其实,爱就是一种责任。有责任心自然就有爱心。
六、认识与生活不可分割。 1、认识是一种思想。一位名人曾说:“播下一种心态,收获一种思想;播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”所以说心态,决定着一个人的一切,对生活中的每个细节有直接的影响。
七、生活是什么?——观点不同,生活方式就不同。有好多人认为生活就是:“油盐酱醋,苦乐忧思”那只是一个方面。另一方面: 生活就是面对现实微笑,生活就是自己身上有一架天秤,在那上面衡量对与错;生活就是有正义感、有理智;就是诚实不欺,表里如一;生活就是知道自己的价值,知道自己所能做到的与自己所应该做到的;生活就是用自己的理想之刀,在生命之树上刻下清晰的年轮;生活就是面对困惑黑暗时,灵魂深处燃起豆大却明亮的灯盏.....
根据我的教子方法。愿你有条不紊、恰如其分,教子更有方!愿你的孩子聪明伶俐、勤学苦练、通情达理、勇往直前、再接再厉!将来成为满腹经纶、胸有成竹、自食其力、大显身手、顶天立地的栋梁之材!!!
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