梅花魂阅读答案

题目是什么？

帮父母分担…

1.老师不像别的老师一样，一叫到办公室就痛骂他，而是带他去医务室。还关心他，问他疼不疼2.老师不像别的老师一样板着个脸，而是笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对?3.老师没有叫他赔偿玻璃，而是自己掏钱买了一块安上了。

6、文章写一件什么事？请用简练的语句概括。（2分）

7、结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。（2分）

我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。

8、“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？（2分）

9、文章最后一段在全文结构上的作用是什么？（2分）

10、读完全文，你可以感受到学生对老师的　　之情，同时，也体会到老师对学生的之心。（2分）



6、老师的一句话对学生产生了深远影响

7、用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

8、承上启下，设置悬念，引起读者阅读兴趣

9、总结全文，点明主题

10、感激　　关爱

1.写了富人布施乞丐食物，乞丐闻到了梅花的芳香，富人为此感到十分震惊。2.震惊到乞丐闻到了梅花的芳香，而自己种了这么久的梅花，却从未闻到。3.起过渡作用。求满意！

好吧，实中的？

　　《梅花魂》教案详案设计：
　　[教学要求]
　　　1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
　　　2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
　　　3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
　　　4、有感情地朗读课文。
　　[教学重点]
　　　1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
　　　2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
　　[教学难点]
　　　理解外祖父对梅花品格的阐述。
　　[教学方法]
　　　朗读法，情景教学法，扶放结合法。
　　[学法]
　　　读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。
　　[教学准备]
　　　梅花挂图，《红梅赞》歌曲VCD碟。
　　[教学时间] 　两课时。

1、使牛——（ 议牛 ）——（ 买牛 ）——（ 照料牛 ）——祭牛

2、
（1）使牛从不使用鞭子。
（2）老牛啃草时用蒲扇为它赶牛虻。

（3）瞅着它那瘦骨嶙峋的身子心酸，看到瘫软的牛而流泪。

（4）为阻止杀牛而买牛。
（5）精心照料即将死去的牛。
（6）葬牛、祭牛。
3、这句话运用了描写的表达方式，用形象生动的语言，对六爷这个人物在当时环境下心情、神态进行了具体的描写，把“六爷”的心情、神态，描写的具体、形象，给人以栩栩如生、身临其境的感觉。

4、这句话运用了比喻的修辞手法，表达了六爷对牛的关爱和不舍之情。
5、老伙计，你辛苦了一辈子，现在就好好休息吧。

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不知道啊啊啊

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