二年级语文期末质量分析

你要男主的还是女主的

量 变 与 质 变[/size]
1、量变和质变的含义
“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海.师：”荀子的名言告诉无们一个什么道理呢?
①“跬步”与“千里”、“小流”与“江海”相比,前者无疑是很小的、不显著的变化；后者则是巨大的、显著的变化.②由“跬步”的积累到“千里”的巨变,由“小流”的积聚到“江海”的巨变,这是事物性质的根本变化.
可见,任何事物的运动变化,总是先以微小的、不显著的变化开始,经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化.在哲学上,就把事物这种逐渐的、不显著的变化叫做量变；而把事物显著的、根本性质的变化叫做质变.
谁能联想到日常生活中一些由量变引起质变的具体事例呢?
如由冰变水,由水变汽；由种子到幼苗,由幼苗到参天大树；由蛋孵鸡,由鸡下蛋；由穷到富,由苦变甜；由群众升为检察官等等.
从大家所举的例子可以看出：世界上任何事物都是量变和质变的统一.量变和质变是事物变化发展的两种状态.
2、量变引起质变的原因
水从液态变为气态的演示实验：大家知道,水从液态到气态是物理性质的变化.那么通过对实验现象的观察,大家想一想：水从液态变为气态的原因是什么?然后再进一不思考：量变引起质变的原因是什么?
—— 是加热.
其实,加热是引起质变的外部条件（外因）,水分子的热运动才是引起质变的根本原因（内因）.
随着水温的升高,水分子的热运动渐趋激烈,水分子的扩散趋势最终超过了水分子的凝聚趋势而上升为矛盾的主要方面,液态的水就变成了气态的水蒸汽.内因是事物变化发展的根据.事物的量变及量变引起的质变都是由事物内部矛盾双方的斗争引起的,当事物内部矛盾双方在力量上处于逐渐的、不显著的变化状态,矛盾双方的地位还没有根本变化时,事物还处于量变状态；当矛盾双方主次地位发生根本变化时,事物的量变就引起了质变,事物的性质就发生了变化,一种性质的事物就变为另一种性质的事物.
3、量变和质变关系原理
《饥汉吃饼》的故事：古时候有一个行路人,肚子饿极了就买了一个烧饼吃,吃后觉得不顶事,就又买了一个吃,但肚子还是饿.于是再买再吃,一连吃了6个.感觉还不多饱,又买了一个,当这个烧饼只吃了一半就很饱了.这时他十分懊恼,狠狠地打了自己一个耳光,并自责道：“我是多么不会过日子的人呀!先前6个烧饼都被我白白地浪费啦!早知道这半个烧饼就能吃饱,我为什么要吃哪6个呢?”听了这个故事后,大家想想：这个饥汉的可笑之处何在呢?
饥汉不懂得量变和质变的关系原理.
对!饥汉由饿到饱是量变和质变的统一.饥汉的变化首先是从量变开始的,是经过量的积累而达到质变的.量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果.饥汉没有吃了一个又一个的量变,就不会发生吃第七个时的质变.质变是量变的结果.可见,
①一切事物的变化发展,首先都是从量变开始的,没有量变做准备,就不会有质变发生,量变是质变的前提和必要准备；②事物的量变达到一定程度时,必然会引起质变,质变是量变的必然结果.
4、量变引起质变的两种基本形式
量变引起质变有两种基本形式,一是事物在数量上的增减会引起质变；二是构成事物的成分在结构和排列次序上的变化也会引起质变.
大家可以自己画一幅简笔画,改变画面上人的五官结构、哭可变成笑.
—— 事物在总体上数量不变,只是构成事物的成分在结构上发生变化也会引起质变.
澳门即将回归祖国,一澳门同胞激动地说：1999年12月20日一到,我们就由“澳门的中国人”一跃而变成“中国的澳门人”.请指出材料表达了澳门同胞怎样的情感?所蕴含的哲理是什么?
“澳门的中国人”和“中国的澳门人”,同样是六个汉字,仅仅因为排列顺序的不同,却道出了澳门同胞”丧失主权无限悲哀”、“回归祖国无比自豪”的两种截然不同的情感.这是构成事物的成分在排列次序上的变化也会引起质变的情况.
5、量变和质变循环往复以至无穷
事物经历一次量变到质变的过程,是不是事物变化发展就终结了?
世界上任何事物的变化发展,都是首先从量变开始的.当量的积累达到一定程度,必然会引起质变.但是,一次量变到质变的过程,并不等于事物发展变化的终结,新的事物又开始了新的量变.新的事物量变到一定程度时,又会引起新的质变,事物就是不断地经过“量变—质变—新的量变—新的质变……”的不断循环往复,由低级到高级,由简单到复杂,永不停息地向前发展的.
在这里,需要指出的是：“一定程度”就是指事物由量变到质变的临界点（如前面所说0℃和100℃是水变冰或气的临界点）,事物在两个临界点之内的量变不会引起事物的质变,不会改变事物的性质；“必然引起”是指事物内部矛盾双方在力量上的变化达到一定程度,从而势必引起矛盾双方地位的变化,必然引起事物质变的情况.

量变与质变[/size]

1、量变和质变的含义

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。师：”荀子的名言告诉无们一个什么道理呢？



①“跬步”与“千里”、“小流”与“江海”相比，前者无疑是很小的、不显著的变化；后者则是巨大的、显著的变化。②由“跬步”的积累到“千里”的巨变，由“小流”的积聚到“江海”的巨变，这是事物性质的根本变化。

可见，任何事物的运动变化，总是先以微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。在哲学上，就把事物这种逐渐的、不显著的变化叫做量变；而把事物显著的、根本性质的变化叫做质变。



谁能联想到日常生活中一些由量变引起质变的具体事例呢？

如由冰变水，由水变汽；由种子到幼苗，由幼苗到参天大树；由蛋孵鸡，由鸡下蛋；由穷到富，由苦变甜；由群众升为检察官等等。



从大家所举的例子可以看出：世界上任何事物都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态。

2、量变引起质变的原因

水从液态变为气态的演示实验：大家知道，水从液态到气态是物理性质的变化。那么通过对实验现象的观察，大家想一想：水从液态变为气态的原因是什么？然后再进一不思考：量变引起质变的原因是什么？

——是加热。

其实，加热是引起质变的外部条件（外因），水分子的热运动才是引起质变的根本原因（内因）。

随着水温的升高，水分子的热运动渐趋激烈，水分子的扩散趋势最终超过了水分子的凝聚趋势而上升为矛盾的主要方面，液态的水就变成了气态的水蒸汽。内因是事物变化发展的根据。事物的量变及量变引起的质变都是由事物内部矛盾双方的斗争引起的，当事物内部矛盾双方在力量上处于逐渐的、不显著的变化状态，矛盾双方的地位还没有根本变化时，事物还处于量变状态；当矛盾双方主次地位发生根本变化时，事物的量变就引起了质变，事物的性质就发生了变化，一种性质的事物就变为另一种性质的事物。

3、量变和质变关系原理

《饥汉吃饼》的故事：古时候有一个行路人，肚子饿极了就买了一个烧饼吃，吃后觉得不顶事，就又买了一个吃，但肚子还是饿。于是再买再吃，一连吃了6个。感觉还不多饱，又买了一个，当这个烧饼只吃了一半就很饱了。这时他十分懊恼，狠狠地打了自己一个耳光，并自责道：“我是多么不会过日子的人呀！先前6个烧饼都被我白白地浪费啦！早知道这半个烧饼就能吃饱，我为什么要吃哪6个呢？”听了这个故事后，大家想想：这个饥汉的可笑之处何在呢？



饥汉不懂得量变和质变的关系原理。

对！饥汉由饿到饱是量变和质变的统一。饥汉的变化首先是从量变开始的，是经过量的积累而达到质变的。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。饥汉没有吃了一个又一个的量变，就不会发生吃第七个时的质变。质变是量变的结果。可见，

①一切事物的变化发展，首先都是从量变开始的，没有量变做准备，就不会有质变发生，量变是质变的前提和必要准备；②事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变，质变是量变的必然结果。

4、量变引起质变的两种基本形式

量变引起质变有两种基本形式，一是事物在数量上的增减会引起质变；二是构成事物的成分在结构和排列次序上的变化也会引起质变。



大家可以自己画一幅简笔画，改变画面上人的五官结构、哭可变成笑。

——事物在总体上数量不变，只是构成事物的成分在结构上发生变化也会引起质变。



澳门即将回归祖国，一澳门同胞激动地说：1999年12月20日一到，我们就由“澳门的中国人”一跃而变成“中国的澳门人”。请指出材料表达了澳门同胞怎样的情感？所蕴含的哲理是什么？

“澳门的中国人”和“中国的澳门人”，同样是六个汉字，仅仅因为排列顺序的不同，却道出了澳门同胞”丧失主权无限悲哀”、“回归祖国无比自豪”的两种截然不同的情感。这是构成事物的成分在排列次序上的变化也会引起质变的情况。



5、量变和质变循环往复以至无穷

事物经历一次量变到质变的过程，是不是事物变化发展就终结了？

世界上任何事物的变化发展，都是首先从量变开始的。当量的积累达到一定程度，必然会引起质变。但是，一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结，新的事物又开始了新的量变。新的事物量变到一定程度时，又会引起新的质变，事物就是不断地经过“量变—质变—新的量变—新的质变……”的不断循环往复，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展的。

在这里，需要指出的是：“一定程度”就是指事物由量变到质变的临界点（如前面所说0℃和100℃是水变冰或气的临界点），事物在两个临界点之内的量变不会引起事物的质变，不会改变事物的性质；“必然引起”是指事物内部矛盾双方在力量上的变化达到一定程度，从而势必引起矛盾双方地位的变化，必然引起事物质变的情况。

衣服的衣服的质量怎么衣服的质量怎么分析对衣服质量衣服的质量怎么分析对衣服质量首先他的衣服的质量怎么分析对衣服质量首先它的手感另衣服的质量怎么分析？对，衣服质量首先它的手感，另一方面衣服的质量怎么分析？对，衣服质量首先它的手感，另一方面那个垂感。衣服的质量怎么分析？对，衣服质量首先它的手感，另一方面那个垂感。还有它的面料感觉就可衣服的质量怎么分析？对，衣服质量首先它的手感，另一方面那个垂感。还有他的面料感觉就可以看到像这件衣服的质量好衣服的质量怎么分析？对，衣服质量首先它的手感，另一方面那个垂感。还有他的面料感觉就可以看到像这件衣服的质量好不好。是不是属于高档货等等衣服的质量怎么分析？对，衣服质量首先它的手感，另一方面那个垂感。还有他的面料感觉就可以看到像这件衣服的质量好不好。是不是属于高档货等等就可以分析衣服的质量怎么分析？对，衣服质量首先它的手感，另一方面那个垂感。还有他的面料感觉就可以看到像这件衣服的质量好不好。是不是属于高档货等等就可以分析出来。

考试情况分析
关于考试答题情况分析主要写明如下内容：
1、得分情况，主要有：年级、班平均分，及格率，优秀率等；最高分，最低分；各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。
2、失分情况：主要有：失分在哪些题上；失分的主要答题原因；失分题的共同率的统计。
3、对学情的分析。主要有：考前预测和考试结果的相关性如何；有哪些问题是事先未想到的；有哪些问题与预先估计相符。
4、对典型题目的分析。主要有：从教师授课和学生学习取得较好效果的题目、反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目、反映教师教学和学生学习中存在问题的题目三个角度进行分析。
试卷质量分析
1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。
2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。
3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。
4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。
5、试卷的数据化处理。可以通过表格或图表的方式对试卷抽样分析、存档。

远程狙击，近战喷子

1803年道尔顿首先提出,以氢原子质量为1作为原子量的标准--绝对质量.用比较的方法测定其他元素原子的相对质量(氢是已知的密度最小的元素,这样别种元素的原子量皆大于1),这样测出氧原子量是15.88.后来,鉴于氢的化合物远不如氧的化合物多,为测定原子量的方便（过去大都用测定元素当量的方法求原子量）起见,改用氧元素的一个原子的质量为16作标准（实际上是氧的几种同位素的平均质量）,来测定其他元素的原子量.这样测得氢的原子量是1.008.由于当时人们尚未发现氧元素有同位素,所以以氧原子量为16这个比较标准一直沿用了60多年.

参考答案：错误