加减法认识

宝妈\'我们的宝宝都是10月刚出生的\'这个问题真是难住我们了\'\'哈哈哈哈.

一、学生要“减负”，教师要“增压”
作为一名教师，必须意识到自己肩上的重任，真正认识到“减负”的必要性和紧迫性。陈旧的教育观念，把提高教学质量的“宝”押在加班加点、书山题海、频繁考试上，这种以摧残学生身心健康为代价来提高所谓教学质量的做法是不可取的。要减轻学生过重课业负担，我觉得首先教师思想上应该树立敬业、爱生、奉献的精神，树立正确的教育教学质量观、人才观和价值观。减轻学生的压力，并不意味着放松对学生的教育。从某种意义上讲，减负是对教师提出了更高、更严的要求。教师应解放思想，更新观念，自我加压，苦练内功，加强进修学习，掌握现代教学手段和方法，积极投身于教改和科研中，努力提高自己的业务、理论水平。教师要不断探索、钻研、创新，总结有益的教学方法，注重教学质量和效益。只有这样，学生才能学会，运用自如，最大限度地去挖掘潜能，从而提高教学效率。
二、学生要“减负”，课堂要“优化”
前苏联著名教育家巴班斯基对课堂教学最优化进行了系统明确地阐述。他认为在课堂教学中，要遵循教学最优化原则,保证课堂教学在耗费师生最少的时间的情况下,能够取得最大的效果。
素质教育主渠道在课堂，要减轻学生过重的课业负担，老师必须把“减负”落实到课堂教学各环节中。要切实减轻学生课业负担，必须发挥课堂教学的主渠道作用。每位任课教师要精心备课，即备教材、备教法、备学法、备学生，精心设计教学过程。讲课要抓住重点难点，不面面俱到，做到不给学生吃夹生 1

饭，不抢占学生自习课时间。留作业要适量，留自主型作业，有梯度作业，兼顾各类作业；不留超时超量作业，随意性作业，惩罚性作业。 只有提高课堂效率才能减负。
作为教师，我们将首先意识到教育应该是愉悦的，愉悦的教育才有市场。诚然，枯燥的算式，深奥的理论本质上不可能愉悦，但起码我们可以精雕细刻，化难为易，分割难度，分步实施，体现愉悦的气氛。依据教材的要求，迎合学生的需要，处处以学生为出发点去进行课堂教学设计，再加上教师的激情，再难的知识要点，学生也会得到愉悦。因此，传统意义上老师“传道、授业、解惑”的角色正在改变。在讲解的过程中，师生应互教互学，人人参与，平等对话，营造出一个宽松民主的课堂气氛，你完全放下了师道尊严，和学生一起去探讨求知，一起去分享学习的愉悦，体验成功的快乐，一起去感受科学求真的严谨和人文情感的关爱，义正严辞的不只用于批评，妙语连珠的不再是挖苦。
三、学生要“减负”，家长不“增负”
作为家长要为孩子创造宽松的学习环境，切不可把家长意愿强加给孩子。“望子成龙”、“望女成凤”的心切，往往事与愿违。现在很多孩子都是独生子女，父母对子女的期望值很高，甚至把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子将来能出人头地，父母不惜财力、物力、人力，精心去培养孩子，进而也就剥夺了孩子的礼拜天、节假日。钢琴班、美术班，名目繁多的各种补习班的学习，使孩子累得够呛。曾经看到过这样一个故事：有个上小学的孩子天真地问爸爸：“爸爸，我要能当爸爸该多好啊！”爸爸觉得很奇怪，便问孩子，孩子很认真地说：“当爸爸可以晚上看电视，不写家庭作业。”看到这些，怎能不让我们每一位教育工作者深思呢？重智育而轻德育；重分数而轻视学生心理健康教育的现状，岂能造就社会有用人才？学生要减负，作为家长一定不要再给孩子增加负担。

对你很失望～

人都有长处短处.但是如何知道自己的长处和短处? 最好的方法是多交些朋友,心与心的交往自然就会发现了,可以试试.

自我认识就是表面的意思就是自己对自己内心世界或者表面特征的探索。

这首歌是《好人就在身边》
原唱谭晶
你不认识我，我不认识你
互相加加油，心中就多了勇气
好人就在身边，也许是老张小李
好人就在身边，也许是大叔阿姨
好人就在身边，也许是同事邻里
好人就在身边，也许就是自己