父亲节的儿歌童谣小班

“友谊天长地久'

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我的好妈妈

我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀



妈妈 妈妈快坐下 妈妈 妈妈快坐下 请喝一杯茶



让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 我的好妈妈 我的好妈妈



我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀

妈妈 妈妈快坐下 妈妈 妈妈快坐下 请喝一杯茶

让我亲亲你吧 让我亲亲你吧 我的好妈妈 我的好妈妈



天下妈妈都是一样的

天下的妈妈都是一样的 天下的妈妈都是一样的 哦，天下的妈妈都是一样的

天下的妈妈都是一样的 哦，天下的妈妈都是一样的

不管风吹雨打 不管星期或例假 我的妈妈从来不放假 工作为了家

厨房是她的天下 狮子头还有红烧鸭 样样她都精通不会假 她是我妈妈

不管太阳升起 不管夕阳它又落西 为了我们你牺牲了自己 我永远不会忘记

将来有那么一天 我把太阳高高升起 挂在你永远满足的笑意里 妈妈我爱你



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创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说.教师可以根据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子,可以根据故事情节给幼儿提供一个轻松和谐的环境,让他们自由畅想、表演,老师...

　　（1）写成功之处　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
　　
　　（2）写不足之处　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

　　相信大家的童年都伴随着童谣长大。那童谣的教案怎么写呢?下面是我整理的中班童谣教案,一起来看看吧。

　　中班童谣教案一：《金银花》

　　活动目标：1、进一步学习儿歌，能熟练地进行朗诵。2、在朗诵的过程中体会童谣的节奏和韵律。

　　活动准备：

　　幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　小朋友，你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了，童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。

　　二、 进一步帮助幼儿理解儿歌。

　　1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。

　　童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?

　　2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。

　　童谣里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。

　　3、有谁?(大姨妈) 大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说

　　4、 有哪些动物?(猪) 猪干嘛?(猪打柴) 我们把这句也连起来说一说。

　　5、 还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。

　　6、没尘 猫又在干什么?(幼儿回答)

　　三、完整朗诵儿歌内容。

　　1、教师完整朗诵童谣内容，幼儿边看图边欣赏。

　　2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。

　　三、幼儿朗诵儿歌。

　　小朋友，你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)

　　全班幼儿完整朗诵儿歌。

　　中班童谣教案二：《拉大锯》

　　活动目标：

　　1、通枯袭禅过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。

　　2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。

　　3、体验与同伴老师一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　音乐背景、木头房子、情境表演

　　活动过程：

　　一、过游戏情节导入。

　　师：小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧!

　　师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏!”(放开火车的音乐)

　　来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家?”

　　师敲门，姥姥说“谁呀?”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小(1)班的小朋友，我们要来你家门口看表演!”

　　姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演!，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”

　　二、欣赏情景剧。(放喜庆音乐)

　　师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。

　　师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀?”

　　幼儿学说童谣《拉大锯》

　　三、学习表演

　　再次表演，提出要求：她们在表演的时禅渣候手、脚是怎么样的?脸上的表情是怎么样的?(集体学习表演)

　　四、表演童谣“拉大锯”

　　师：“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。”

　　幼儿自由组合玩游戏2—3遍。

　　五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。

　　师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢?(爸爸、妈妈;爷爷、奶奶……)幼儿根据创编的童谣表演。

　　六、结束活动

　　师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。

　　附：

　　童谣：拉大锯

　　拉大锯，扯大锯，

　　姥姥门前看大戏。

　　你也去，我也去，

　　大家一起去看戏。

　　中班童谣教案三：《数一数》

　　活动目标：

　　1.根据图片理解、学习数字童谣，尝试正确使用数量词。

　　2.在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。

　　活动准备：

　　童谣图片五张(如图所示)。

　　活动过程：

　　1.观察图片，理解童谣内容。

　　(1)观察、讲述图片。(教师在幼儿观察讲述时，引导幼儿正确使用数量词。)

　　(2)按照数量由小到大的顺序排列图片。

　　2.在理解的基础上学习童谣。

　　(1)尝试在教师的提示下根据图片学念童谣。

　　(2)幼儿自主根据图片的提示念童谣。

　　3.迁移经验创编童谣。

　　(1)讨论创编要求。

　　★指导语：先在心里想一想，然后试着像我们刚才念的童谣一样说出来。

　　(2)进行想象，创编童谣。

　　资料链接：

　　数一数

　　一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

　　三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

　　五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

　　七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的大班语言教案《童谣》，希望对大家有所帮助。

大班语言教案《童谣》1

　　 设计意图：

　　随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色，想通过教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学念嘉兴童谣，感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。

　　2、通过童谣，激发幼儿对嘉兴方言的热爱。

　　重点：学念嘉兴童谣。

　　难点：念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

　　活动准备：图片；录音；小音箱。

　　附：

　　从前有个老伯伯，年纪活到八十八，跑到北丽桥，买碗八宝饭，洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。

　　活动设计：

　　教学环节教学过程设计意图导入部分。一、播放童谣录音，幼儿初步感受童谣。

　　1、听童谣第一遍。

　　（1）、这首儿歌有趣吗？你听得懂吗？

　　（2）、它是用什么话来念的？

　　2、听童谣第二遍。

　　你能听懂几句呢？知道是什么意思吗？通过童谣的直接引入，激发孩子对方言的兴趣。

　　基本部分。一、结合图片，理解童谣的含义，并学念童谣。

　　1、（出示背景图）这是哪里？

　　2、学念童谣第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），这是谁？

　　嘉兴话怎么说？

　　b、学念第一、二句"从前有个老伯伯，年纪活到八十八"。

　　3、（出示八宝饭），学念第三、四句"跑到北丽桥，买碗八宝饭"。

　　4、（出示洋钿图谱）学念第五句"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"。

　　结合打节奏等方式，重点练习念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

　　5、（出示大图谱），幼儿集体学念童谣。

　　6、组织幼儿表演嘉兴童谣。通过图片和讲解理解童谣的内容，从而进一步念准方言。

　　通过绕口令的形式学年童谣语句，感受诙谐幽默的气氛。

　　结束部分。

　　说说你会说的嘉兴话还有哪些？

　　通过提问，引发幼儿说嘉兴方言的兴趣。

大班语言教案《童谣》2

　　 活动目标：

　　1.能认真倾听老师同伴的讲话

　　2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　 活动准备：

　　PPT，幼儿人手一份图片

　　 活动过程：

　　 一、激趣导入

　　1.师：（丹阳话）小朋友，你们好！

　　2.老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！）

　　3.我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。

　　4.那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说一说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字

　　5.老师这里有好几张图片，先看一看这几张图片里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢？

　　6.看，老师这里还有一张图片，图片上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？

　　7.谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情

　　 二、倾听童谣

　　1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三

　　2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说一说）

　　3.那我们一起来念一念

　　4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的图片，你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗？第一句话出现的图片就写图片①

　　5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导

　　6.谁愿意上来试一试，说一说

　　7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？

　　8.小朋友想不想试一试？

　　 教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教案《童谣》3

　　活动目标：

　　1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。

　　2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、学习童谣歌词《落雨了！》

　　1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

　　2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

　　3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？

　　4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

　　5．大家跟我一起来试一试。

　　二、学习曲调

　　1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）

　　2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打节拍

　　1．打2拍

　　（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。

　　（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）

　　（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。

　　（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）

　　2．打3拍

　　（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

　　（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

　　（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）

　　（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

　　四、结束活动

　　1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。

　　2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的.合作交换拍。

　　活动反馈：

　　1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

　　2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。

　　教师建议：

　　在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。

大班语言教案《童谣》4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

　　2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

　　3、对趣味童谣感兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。

　　2、响板人手一个。

　　活动过程：

　　一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

　　1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？

　　2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

　　3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

　　二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

　　1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？

　　2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。

　　3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。

　　三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

　　1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

　　2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

　　四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

　　1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

　　2、幼儿尝试进行练习。

　　3、按照学习小组编排表演。

　　五、幼儿分组进行表演。

　　1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

　　2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

　　活动反思：

　　幼儿第一次接触童谣的时候还是很感兴趣的，总体来说我还是很满意的。唯一不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂课。

宽容看待，理性引导。
孩子本身并不会懂黑色童谣背后的意义，如何正确引导孩子是父母的重要责任。
比较好的办法是疏堵结合，一方面故意曲解黑色童谣，告诉孩子一个光明的故事， 一方面增加孩子对正常童谣的认知，孩子会被新鲜事物吸引，时间长了也就不在意黑色童谣了

如果从自来水龙头里放出来的水直接养鱼,里面的次氯酸和盐酸没有分解,就会将鱼致死. 放在阳光里晒一两天就是为了将次氯酸分解和使盐酸挥发出去,以免将金鱼致死.

1 幼儿园中班童谣教案：尾巴歌

活动目标

1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

3、积极地与同伴合作进行问答。

活动准备

课件-图片

活动过程

一、激发活动兴趣。

观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

指导语：你们看，谁来了？

二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

1、观察这三只动物尾巴的特征。

指导语：它们的尾巴是什么样子的？

2、根据老师的提问完整回答。

指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

3、完整朗诵童谣第一段。

三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。

1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

指导语：它们的尾巴是什么样的？

2、自由创编童谣第二段。

3、集体交流。

四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

指导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。)

五、拓展经验，激发进一步创编愿望。

指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？什么尾巴弯？

什么尾巴好像一把伞？

鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，

松鼠的尾巴好像一把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴长，兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

2 幼儿园中班童谣教案：《拉大锯》

活动目标

1、通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。

2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。

3、体验与同伴老师一起玩的快乐。

活动准备

音乐背景、木头房子、情境表演

活动过程

一、过游戏情节导入。

师：小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧！

师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐）

来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？”

师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演！”

姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演！，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”

二、欣赏情景剧。（放喜庆音乐）

师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。

师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀？”

幼儿学说童谣《拉大锯》

三、学习表演

再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的？脸上的表情是怎么样的？（集体学习表演）

四、表演童谣“拉大锯”

师：“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。”

幼儿自由组合玩游戏2—3遍。

五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。

师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶……）幼儿根据创编的童谣表演。

六、结束活动

师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。

附童谣：拉大锯

拉大锯，扯大锯，

姥姥门前看大戏。

你也去，我也去，

大家一起去看戏。

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　活动准备：

　　1．黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。

　　2．线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。