小学教育专业基础知识

大学本科?

呵呵，估计不会问到什么专业知识的，放心吧。。。你就是要去学习的嘛。。。

而且专业知识本来就突击不来嘛。。。

放心吧，常识知道多点即可。。。

不过有可能问你为什么学医啦，准备个比较精彩的回答或许更有可能被问到。。。

加油~~~

大学里的课程分为专业课和公共基础课以公共选修课，专业选修课，
高等数学是公共基础课，

通识教育早已有之，但是此通识一般指针对科学教育的人文通识，以及对人文教育的自然科学通识. 此通识的意义在于早就全才——修养身性，了解世界. 但我们这里的专业通识课，尽管某些目的略有接近，但不同的是是为了塑造专业领域中具有宏大和宏观视野的专业人才——我们认为只有具备这种视野，一个人才有可能在专业上有较大的成就和创造力. 专业通识课的详细意义在下节探讨，现在我们界定什么是专业通识课.

专业通识课，顾名思义，它是通识课，是什么样的通识课呢？是某个领域，比如化学，或者更细一点，无机化学的入门导引课. 所以上面的例子中，叫《化学导引》或者《无机化学导论》. 专业通识课不同于一般性的通识课，其目的不单是给予学生大而泛之的某学科知识和素养，而是为了今后的专业学习作为导引. 因而它主要是为详细的专业课服务的，它是必要而重要的. 我们加上专业二字，主要是为了和一般性的通识课相区别，因为其目标和意义与后者都大有不同——前者是大而泛之的，后者则是针对性的，领域也更加小一些，而专业性更强一些.

应该就是同一本书...不过教师公招的综合知识一般都是常识类的，不是特别难
学科专业知识考的是专业知识，综合知识考的范围就比较广泛了，建议还是把两本书挖通了，考试会容易些

区别就在于一个强调的是“知识”，而一个强调的是“理论”。

专业知识一般就是幼儿教育学心理学 和五大领域，每个地方出的书和题不一样不过内容相似。有时候考幼师也有考行测和教育综合的

一、单项选择题

1.创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”的是世界著名的幼儿教育家( )。

A.陈鹤琴 B.福禄贝尔 C.夸美纽斯 D.陶行知

【答案】B。

2.提出“活教育”理论，强调活教育的目的是为培养人，一个中国人和一个现代化的中国人的教育家是( )。

A.杜威 B.蒙台梭利 C.陈鹤琴 D.张雪门

【答案】C。

3.某儿童和同伴一起做 游戏 ，出现了简单的沟通交流，但没有建立共同目标与分工。按照帕顿 游戏 分类，该儿童的 游戏 属于( )。

A.旁观 游戏 B.平行 游戏 C.联合 游戏 D.合作 游戏

【答案】C。

4.幼儿先学会走、跑、跳，后学会串珠子、剪纸，体现了儿童动作发展的( )。

A.大小规律 B.首尾规律 C.近远规律 D.整体局部规律

【答案】A。

5.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于( )。

A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移

【答案】B。

6.幼儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也容易疲劳，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳，因此，幼儿教师在安排幼儿一周生活时，应注意( )。

A.形成动力定型 B.保证劳逸结合 C.保证睡眠时间 D.均衡营养

【答案】B。

二、判断题

1.杜威主张“生活即教育”、“ 社会 即学校”、“教学做合一”。( )

【答案】 。中公教育解析：陶行知主张“生活即教育”、“ 社会 即学校”、“教学做合一”。

2.教师不能随意剥夺幼儿学习和 游戏 的权利。( )

【答案】 。

3.幼儿的思维特点是以抽象思维为主，应该注重引导孩子的创造力、想象力的发展。( )

【答案】 。中公教育解析：幼儿的思维特点是以具象思维为主。

三、填空题

1.儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势叫________________的规律。

【答案】从整体到局部。

2.《3 6岁儿童学习与发展指南》从 健康 、________________、语言、 社会 、科学五个领域描述幼儿的学习与发展。

【答案】艺术。

四、简答题

简述学前儿童语言教育的目标。

【答案要点】

(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;

(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;

(3)能清楚地说出自己想说的事;

(4)喜欢听故事，看图书;

(5)能听懂和会说普通话。

五、案例分析题

在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事。之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道：“不好啦，奥特曼来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼，而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。

请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师行为进行分析。

【答案要点】

(1)在美术活动中，老师根据亮亮创设的奥特曼在圆铁甲里面补充能量，及时的配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画，这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。

(2)针对晶晶没看过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合了教师应提供丰富幼儿的表象，发展幼儿的想象的要求。

(3)老师提供给晶晶奥特曼图片欣赏后，鼓励其大胆想象，这符合教师应在 游戏 中，鼓励和引导幼儿大胆想象的发展要求。

(4)活动结束后，老师让幼儿说说自己的创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛，鼓励幼儿的自由创造和表达。

幼儿教育基础知识一般包含学前教育学、学前心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德及新课改等内容。

教育学考察要点：教育原理、教育系统以及教育实践相关知识;

心理学考察要点：心理学的对象及其结构、产生与发展、心理本质等;

教育心理学考察要点：学生心理、学习基本理论、分类学习理论、教学心理等;

教育政策法规考察要点：中华人民共和国教育法、义务教育法、教师法、教师资格条例、未成年人保护法等;

教师职业道德考察要点：教师职业道德的价值、功能、道德规范以及职业道德的培养等相关知识;

新课改考察要点：教师职业道德的价值、功能、道德规范以及职业道德的培养等相关知识。