金匮要略262方

guì，金匮要略中“匮”同“柜”，金匮，铜制的柜子，古时用于放文献书籍。

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金匮要略的"匮"的读音：guì
一、"匮"的读音：kuì、guì
二、汉字释义：
[
kuì
]
缺乏：～乏。～竭。～缺。
[
guì
]
古同“柜”。
三、汉字结构：半包围结构
四、部首：匚
五、相关词组：
韫匮、柙匮、匮纸、无匮、匮乏
扩展资料：
一、汉字笔画：
横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、撇、点、竖折/竖弯
二、词语释义：
1、韫匮
藏在柜子里。
2、柙匮
犹箱柜。
3、匮纸
纸名。
4、无匮
不缺乏；无穷匮。
5、匮乏
缺乏又奢侈无度,公私匮乏。
贫穷百姓匮乏,疲于征发。

金匮，匮读gui四声，匮是多音字，在此与“柜”同音同义。

四声。
匮 guì 　◎ 古同“柜”。
金匮 jīn guì ：金制的藏书匮，比喻缜密之意。

放风筝
风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空.嘿!风筝的式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通,使人目不暇接.你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上.”你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上.其中,王卫民扎的：“黄马褂”放得最高.他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉.风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲.
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面.作者的观察视野广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人.先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写.最后重点写了“黄马褂”,不仅写了风筝,也写了放风筝的人.写风筝写人,都偏重于动态描写.这样写使读者身临其境,仿佛看到了放风筝的场面,也把整个场面撑起来,有力地突出了“比赛”二字.
要写好场面,观察的视野要全面,既要看清看全一次活动的整体情况,又要善于捕捉到典型的人和事,然后再逐一地进行描写,才能把场面写真切,写生动.
拍皮球
一天下午,在校园的葡萄架下,围满了看拍皮球比赛的同学.参加比赛的同学,每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数,一个准备计时.这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗,大喊一声：“开始!”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球,只听皮球在地上发出“啪啪”的响声.“加油!加油!”围观的同学助威声此起彼伏.
比赛紧张极了.有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神把球拍到了别人脚底下,引起了小伙伴们一阵欢笑声.小芳同学蹲着拍,把球拍得矮矮的.“一、二、三、四……”随着计数员大声报数,她全神贯注,眼睛盯着上下跳动的皮球,头上渗出了汗珠.突然,她脚下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高.正当同学们为她捏了一把汗的时候,她猛得又站起身来,用手继续拍球.“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮,围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声.这时裁判员大喊一声：“停!”一场精彩的比赛结束了.

裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多,获得第一名!”小伙伴们跑到她身边,纷纷表示祝贺.

读了这篇作文,我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面.这篇片段作文所以能产生感人的效果,是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”,还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”.把场内外呼应起来写,有气氛烘托,有人物描写,有感情变化,把比赛的过程栩栩如生地表现出来了.

场内外呼应着写,重在画龙点睛一笔.在比赛开始时,写了“围观的同学助威声此起彼伏”,仅此一笔,就烘托了比赛的紧张.当有的小伙伴把球拍在别人脚下时,“引起了小伙伴们一阵欢笑声.”场内场外巧妙地呼应起来写,使我们看到了整个比赛是多么热烈,多么紧张.当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候,“同学们又为她捏了一把汗.”场内的变化,引起围观同学感情变化,两者之间总是紧密挂连,这样写是多么好哇!

描写场面,一般地说要详写场内的情况,略写场外的反映,场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用,这一点,“睛”就会发光,整个片段也会发出夺目的光辉.

念gui(四声）
意义通金柜，指十分珍贵的柜子
源自黄帝内经金匮真言论篇
金匮原指藏书的地点，因为医书的珍贵，所以放在金匮里珍藏。故在这里，应念gui(四声）

匮有两个读音：一是匮乏时读“溃”，二是藏物之器时读“贵”。《金匮要略》之“匮”应当读“贵”。

匮有两个读音：一是匮乏时读“溃”，二是藏物之器时读“贵”。《金匮要略》之“匮”应当读“贵”。