狮子狐狸和鹿阅读答案

1.狮子想吃鹿，狐狸两次用花言巧语骗到了鹿，将它带到狮子面前，最后鹿终于被吃了。2.狐狸巧用花言巧语，而鹿毫无防备之心。

(1)共有 3 个
(2)因为狮子老了，所以已经无力捕捉野兽
(3)“狐狸看透了它这个诡计”，“它”是指＿狮子＿＿。这个诡计是( 2）（4） 意思是：（2）
（5）因为狐狸知道这是老虎的诡计，狐狸想：如果（进去就会被老虎吃掉，再也出不来了），所以狐狸不进洞探望。

我不觉得狡猾，狐狸这么做是聪明！伊索寓言不像我们中国一样洗，脑 有些人图虚荣，不辨真伪，给自己招来灭顶之灾！

寓言就是真实社会的写照。在现实的社会中，还真发生过这样的事情。在古代春秋战国后期，楚怀王就扮演了类似鹿的角色。当时秦国有一个叫张仪的人，为了破坏齐国和楚国的联盟，就骗说只要齐楚两国不联手，就送给楚国六百里的富饶之地，楚怀王相信了，撕毁了盟约，结果秦国说只肯给六里的土地，楚怀王大怒，发兵攻打秦国，结果三战三败，楚国逐渐衰落。后来又有一次，秦国占了楚国几座城池，秦王约楚怀王去秦国谈判，说要归还城池，楚怀王不听屈原的劝阻，又一次相信了，这次却一去不回，被秦国囚禁至死，楚国迅速灭亡，屈原也因为亡国投江自尽。
这个故事告诉我们，面对诱惑，应该保持一颗清醒的心，才能避免上当。目前社会变化日新月异，各种各样的商品也是琳琅满目，我们小朋友也不能见到什么好东西，都要找爸爸妈妈去买去要，而应该努力学习，丰富自己的精神生活，树立自己正确的价值观，这样才能辨别是非，不被眼前的小利冲昏了头脑。

”心“，在这里指智慧，能够分辨真伪，不贪图虚荣的智慧。 原文： 狮子、狐狸与鹿 狮子生了病，睡在山洞里。他对一直与他亲密要好的狐狸说道：“你若要我健康，使我能活下去，就请你用花言巧语把森林中最大的鹿骗到这里来，我很想吃他的血和心脏。”。

        狮子生病了，捕不到猎物，便求狐狸把鹿骗来。

        狐狸找到鹿，对他说：“狮子国王病的快要死了。他正在考虑谁能继承王位呢，他说你是最合适的人选，你还不赶快去为他送终？”

        鹿听了狐狸的甜言蜜语。心花怒放。赶紧去看望狮子。他刚走进狮子洞，狮子就扑过来，用爪子撕下了他的耳朵。鹿拼命地逃走了。

        狮子眼看到手的猎物逃走了，就请求狐狸再想想办法。

        狐狸又找到鹿，装作惋惜的样子说：“狮子抓住你的耳朵是想给你一些关于继承王位的忠告和指示。我发誓，他绝不会伤害你。”

      鹿又一次相信了狐狸的花言巧语，来到山洞，却成了狮子的盘中餐。而狐狸则偷偷吃掉了鹿的脑子。

        狮子没看见鹿的脑子，问狐狸：“鹿的脑子呢？”

        狐狸说：“鹿没脑子。所以才会送上门来。”

一天大灰狼走在林荫小道上，遇见了鹿，他很饥饿正准备扑向他时，一只老虎也出来了。老虎说:这是我先发现的。而大灰狼也不让。一只狐狸闻生声赶来。既然都不知道是谁看见，就比一场吧！也因此鹿跑了。多年以后在遇见是四个拜兄弟幸福的了解了中年。

1.速读课文，概括课文所记叙的故事，完成填空（尽量以四字短语概括）：

沙丘遇狐——红狐偷鸡——A——扒窝取崽——B——红狐求崽——C

【参考答案】A：捕狐未遂

B：红狐哀嚎（如从“人”的角度来拟，可以概括为“挟崽归家”）

C：释崽还狐

2．我和爹“捕狐未遂”就“扒窝取崽”并“挟崽归家”，假如你是那只红狐，你想对这两个人说怎样一句话？

【示例】你们人类太卑鄙了，抓不住老的就用小的来泄愤。

【设计意图】设计这一问题，是想让学生在初读课文时获得一种整体印象，换位思考，明白狐狸和人一样，都是大自然的生命。

3．红狐在文中主要出现在哪两个地点？作者最细致地描写了红狐在其中哪一个地点的行为？

【明确】庭院，沙丘。作者最细致地描写了红狐在庭院里跪求狐崽这一行为。

四、文本探究

1.回顾课文故事脉络，作者是按照故事实际发生的时间顺序来讲述这个故事的么？

【明确】不是。“沙丘遇狐”这一事件发生在“红狐偷鸡”之后。

2.作者为什么要把“沙丘遇狐”这一事件提到“红狐偷鸡”之前？

【参考说法】设置悬念，调动读者情绪，激发阅读兴趣，也为下文的叙述营造了一种神秘氛围，引领下文情节发展。

3.作者在“红狐偷鸡”和“释崽还狐”两个故事片段中对红狐的描写共同突出了它的什么特征？为何要突出这一特征？

【明确】突出了它的行动迅速这一特征。（如“红狐偷鸡”故事片段中的动词“掠”“蹿”，修饰语“箭一样”；“释崽还狐”故事片段中的“迫不及待”“飞快地蹿出”）

突出这一特征的目的是表明红狐对人类怀有戒心和敌意。以此暗示人类为了自己的生存而破坏世界和谐，使人与自然之间产生隔阂。

4.再读课文，试从以下5个问题中任选一个思考、分析，并分小组讨论，推荐代表回答：

1）第2段：出来撒尿的我，猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。

第3段：你没看见这畜生肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀的吗？爹自信地说。

试着用同义词替换加点词语，比较替换后表达效果有何变化，并说说作者用这两个词语的用意。

【参考说法】这两个词具有粗犷乃至粗俗的色彩，充满了野性气息，也正因为如此，它与课文的基调和主题很好地融为一体。

2）第4段：我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖。

如何理解“它们在颤抖”？

【参考说法】狐崽“颤抖”主要是因为“恐惧”，而“我”能感觉到“它们在颤抖”，则表明“我”心底对这些小生命有恻隐之心，这也为下文“释崽还狐”这一情节段落的展开打下了伏笔。

3）第5段：我暗暗庆幸自己遭遇了红狐，才在童稚的无忧无虑中辨别出一种特殊的味道……

请用自己的话解释“特殊的味道”的含义。

【参考说法】母爱的味道；我对生命意识的敬畏；“我”的悔恨；我的震撼、自责……

4）第6段：我不由得心头一紧，才发现是邻居家那只肥肥胖胖的大狼狗已出现在院子里，喘着粗气要向狐发起进攻。

作者为何要在“大狼狗”前加上“肥肥胖胖”这个定语？作者想向我们传达怎样的言外之意？

【参考说法】突出大狼狗的“肥肥胖胖”这一特征，与红狐的憔悴形成鲜明对比，既体现出红狐生存之不易，也体现出作者对红狐的同情。

　活动目标：

　　1.能合拍地随着音乐边拍手边唱歌。

　　2.用不同的动作方式和同伴“碰一碰“，学会按指令迅速做出准确的反应。

　　3.体验与同伴合作交流一起玩游戏的愉快心情。

　　活动准备：

　　1.身体各部分的事先了解。

　　2.音乐。