日语基础文章

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2、逻辑基础：文章的结构和论证逻辑清晰，每个部分都有明确的关联和衔接，使读启闭者岩蚂能够顺利地跟随思路，理解作者的观点和论证。
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I don't kwon.

万丈高楼平地起
拼音：wàn zhàng gāo lóu píng dì qǐ
基本释义：
意思是再高的大楼都要从平地修建起，要把基础打牢。也比喻事物从无到有。

1.
受力点不同。 地基:承受由基础传下来荷载的土体或岩体。基础:建筑物地面以下的承重构件。
2.
承受力不同。 地基承受建筑物荷载而产生的应力和应变是随着土层深度的增加而减小,在达到一定的深度以后就可以忽略不计。基础它承受建筑物上部结构传下来的荷载。
3.
承受顺序不同,地基位于基础下方。

中学生基础章争章情况描写方法如下：
1、获得章或证书的种类和等级：列出每一项获得的章或证书，说明其所属的种类和等级，如是校级、市级、省级、国家级等。
2、获得章或证书的时间和颁发单位：说明获得章或证书的具体时间和颁发单位，如是学校、政府、社会团体等。
3、参与活动的情况和获得的成就：对于一些要求参与活动的章或证书，可以详细说明自己在活动中所扮演的角色和获得的成就，如是组织者、参赛选手、推广者等。此外，还可以分别介绍每项成就的具体内容和意义。
4、对自己的评价和感谢：可以适当陈述自己在获得章或证书的过程中所面临的困难和挑战，以及自己的努力和收获。同时，也可以感谢为自己提供机会和帮助的老师、家长和同学。
5、其他展示：在章或证书的陈述后，可以附加展示自己的成果或荣誉，并结合这些获得的成果或荣誉进行一定的阐述。如该活动的经验总结、未来的规划等。

我是来看评论的

一、应该对孩子心理发展情况进行一次认真评估，可以自评或到专业机构进行，了解孩子是否具备了学习能力？尤其较小的孩子、多动的孩子、注意力不够集中、缄默孤独倾向的孩子。学习能力如听、说、写、看能力，是否有了一定自我控制能力等等。有没有注意力不集中、反应慢、坐不住、语言表达困难等问题，也就是说有没有智力、行为、以及听知觉、视知觉、知觉协调、眼手协调等脑功能问题。发现问题抓紧干预，制订具体干预方案，争取入学前和入学后短时期内调整好，以免影响孩子以后学习和将来发展。
二、要引导孩子对学校产生向往和期待感。家长要循序渐进给孩子讲些学校的事情，让孩子对小学有所了解。也可给孩子讲一些小学生的故事，带孩子到学校门口看看，熟悉一下周围情况，让孩子明白：自己就要成为小学生了，已经长大了，学校将是第二个家，学习将成为今后生活中的主要内容。上学后不但要学知识，还要学习有礼貌、守规矩、要和同学友好相处等等。家长还要让孩子做一些力所能及的事，培养他适应新环境的能力，和独立处理问题的能力。
三、要培养孩子对新的学习生活的兴趣。和孩子一起购置上学用具，一起研究学会怎样使用。要孩子知道，学校会安排很多课，老师会讲各种有趣的知识，要认真学习。也可以作模拟练习，让孩子当老师，家长当学生，练习怎样遵守课堂纪律、怎样听讲、怎样回答问题、怎样写作业等，激发孩子对未来的学习生活的兴趣。

积基树本
jī jī shù běn
【解释】缔造基础，树立根本。