优势谈判罗杰

1.3~4岁孩子的智能特点

3~4岁孩子的思维开始从直观动作思维向具体形象思维过渡。

过了3岁以后，孩子的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他已经能具体行动，运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这时直观动作思维仍占很大成分(85%)，但是具体形象思维也占了很大比例。如，大象是动物园里的大象，老师不是所有的老师，而是专指幼儿园的老师等等，他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。

2.如何判断孩子的智能优势

孩子从小就会在某些方面表现突出，而在某些方面表现一般，做父母的可以根据下面所描述的智能类型尽早发现孩子具有哪些方面的优势并加以扬长补短。

●语言优势

这类孩子说话早而且爱说话，能很容易地学会周围人们的各种谈话方式并用自己的语言表达；能很快记住看过的词句，喜欢看书、写文章和讲故事。

●音乐优势

孩子早期很喜欢听周围各种声音，会走时爱拨弄乐器，每有乐器演奏，他常会听得入神。能够识别不同乐器声音，识别不同歌调，再大些能够跟着调子很容易地学会新歌。

●数理逻辑优势

这种智力型的孩子对各种逻辑组合和分类很感兴趣，喜欢分析，能容易学会计数和判断数值是否相等。

●空间思维优势

    这些孩子具有惊人的空间想像力，从小就爱画画，喜欢搭积木，能够以立体方式考虑问题。

●体运动优势

    这包括两种基本才能，即掌握本身动作的优美程度和掌握动作的技巧性的能力。这些孩子往往手脚灵活、动作麻利，对各种动作很容易学会。

●个性优势

    这一智力因素包括对自己的了解和对别人的了解的才能。自我了解智力强的孩子对自己的能力有把握，能适当安排自己和作出计划；而对他人了解智力强的孩子往往很留心别人的情绪和言行的变化，喜欢观察别人的特征。

在己方所在单位与对方谈判能获得的好处和优势是：及时向上级请示和交流，方便查找资料和数据，能随时寻找借口退出谈判，能保持正常的生活状态。

谈判是一个汉语词汇，拼音是tán pàn。谈判有广义与狭义之分。广义的谈判是指除正式场合下的谈判外，一切协商、交涉、商量、磋商等等，都可以看做谈判。狭义的谈判仅仅是指正式场合下的谈判。

出自鲁迅《彷徨·孤独者》：“并力作一回极严厉的谈判。” 魏巍《东方》第五部第一章：“在这种情势下，于七月十日敌人被迫接受了停战谈判。”

基本解释：有关方面在一起相互通报或协商以便对某重大问题找出解决办法,或通过讨论对某事取得某种程度的一致或妥协的行为或过程。

谈判的过程通常包括以下几个步骤：

1、准备：在开始谈判之前，双方应该对自己的目标和底线进行充分的准备和研究。了解对方的需求和利益，并考虑各种可能的解决方案和妥协点。

2、建立关系：在谈判开始时，建立良好的工作关系是至关重要的。通过互相介绍、分享信息和寻找共同点等方式，促进彼此之间的沟通和理解。

3、提出要求：每一方都应该明确表达自己的要求和利益，并向对方提出具体的建议或方案。这些要求必须基于事实和数据，并且不能忽略对方的利益。

4、讨论和交流：接下来双方应该进行深入的讨论和交流，探讨各自的需求和利益，并尝试找到满足双方利益的解决方案。在这个过程中，要倾听对方的观点和意见，发现问题并寻找解决方案。

5、探讨妥协：当双方发现彼此之间存在分歧时，需要探讨妥协的可能性。双方应该按照各自的目标和利益，逐步靠近一个共同的解决方案，并在谈判过程中不断调整和改进。

6、达成协议：当双方达成一致意见时，需要将谈判结果写入协议书中，并确保每一方都理解并接受协议内容。在签署协议之前，要进行最后的审查和确认，以确保协议符合各方的利益和需求。

7、实施和监测：协议签署后，双方需要确保协议的实施和执行，并定期进行监测和评估。如果在实施过程中出现问题，需要及时进行沟通和协商，以确保协议能够得到有效的落实。

一种发生于海面上的龙卷风，俗称“龙吸水”。它上端与雷雨云相接，下端直接延伸到水面，一边旋转，一边移动。海龙卷的直径一般比陆龙卷略小，其强度较大，维持时间较长，在海上往往是集群出现。它的破坏力特别巨大，如果船只和飞机遇到海龙卷，很快就会被卷得无影无踪。在大洋上易发生台风或飓风的海区，也容易发生海龙卷，只不过海龙卷毕竟是短暂的和局部的，而且不可能经常发生。