幼儿园线上课程儿歌雪娃娃
幼儿园娃娃兵课程的好处
幼儿园娃娃兵课程的好处:
1、学会“大爱”,弘扬爱国主义精神,摒弃以自我为中心的负面心态。以贯彻坚持爱国主义的教育理念,用创新的军事化体智能教材,让爱国主义在孩子心中萌芽,让孩子们在军事化管理中更好地约束自己。
2、增强幼儿体智,用军人的优秀品质潜移默化影响幼儿,培养幼儿优秀品质。通过军事环境及仪式感的塑造,激发孩子的军事情怀,让孩子感受部队的优良作风和习惯。通过不同作战科目设置,让孩子在玩中学,学中玩,建立自主养成良好习惯的体制。
3、教授幼儿自我安全防护技能,学会保护自己。
4、了解历史,学习军旅文化,提升团队凝聚力。
5、更有利于培养孩子们勇敢、坚强的性格,同时对培养幼儿的独立性等方面都有较好的促进作用。
幼儿园娃娃兵课程的好处
幼儿园娃娃兵课程的好处:
1、学会“大爱”,弘扬爱国主义精神,摒弃以自我为中心的负面心态。以贯彻坚持爱国主义的教育理念,用创新的军事化体智能教材,让爱国主义在孩子心中萌芽,让孩子们在军事化管理中更好地约束自己。
2、增强幼儿体智,用军人的优秀品质潜移默化影响幼儿,培养幼儿优秀品质。通过军事环境及仪式感的塑造,激发孩子的军事情怀,让孩子感受部队的优良作风和习惯。通过不同作战科目设置,让孩子在玩中学,学中玩,建立自主养成良好习惯的体制。
3、教授幼儿自我安全防护技能,学会保护自己。
4、了解历史,学习军旅文化,提升团队凝聚力。
5、更有利于培养孩子们勇敢、坚强的性格,同时对培养幼儿的独立性等方面都有较好的促进作用。
幼儿园教案雪娃娃不见了
展开全部 活动目标:1.尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画,会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。2.对新的绘画工具感兴趣,愿意和同伴一起活动。活动准备:水粉笔 白颜料,调色盘 装饰物(眼睛,卡纸做的鼻子,小围巾 帽子)
活动过程
1、出示作品雪娃娃。
(1)回顾幼儿经验,激发兴趣
教师:你们见过下雪吗?下雪时什么样子的?
雪娃娃是什么样子的?
小结:雪娃娃的头和身体都是圆圆的,身体比头要大,都是白颜色,黑黑的眼睛,红红的鼻子,还戴了帽子围巾。
.2、认识新工具,初步了解绘画的方法。
(1)教师:今天老师带来了一样东西,它的名字叫水粉笔,今天我们就用它来画雪娃娃。
(2)教师示范水粉笔的使用方法,幼儿观察。
(用手拿住笔杆,让笔毛蘸上颜料)
(3)画好雪娃娃后,我们可以画上雪花,将水粉笔笔头在纸上一点,就点出了雪花。
(4)画好后,我们可以给小雪人粘上眼睛,鼻子和漂亮的围巾,闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。
3、幼儿绘画,教师指导。
(1)老师已经用将雪人的脸和身体画好,小朋友在涂颜色时,不要将颜料涂到圆圈外面。
(2)将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。
(3)装饰是,将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。
4、展示幼儿作品,互相欣赏。
活动过程
1、出示作品雪娃娃。
(1)回顾幼儿经验,激发兴趣
教师:你们见过下雪吗?下雪时什么样子的?
雪娃娃是什么样子的?
小结:雪娃娃的头和身体都是圆圆的,身体比头要大,都是白颜色,黑黑的眼睛,红红的鼻子,还戴了帽子围巾。
.2、认识新工具,初步了解绘画的方法。
(1)教师:今天老师带来了一样东西,它的名字叫水粉笔,今天我们就用它来画雪娃娃。
(2)教师示范水粉笔的使用方法,幼儿观察。
(用手拿住笔杆,让笔毛蘸上颜料)
(3)画好雪娃娃后,我们可以画上雪花,将水粉笔笔头在纸上一点,就点出了雪花。
(4)画好后,我们可以给小雪人粘上眼睛,鼻子和漂亮的围巾,闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。
3、幼儿绘画,教师指导。
(1)老师已经用将雪人的脸和身体画好,小朋友在涂颜色时,不要将颜料涂到圆圈外面。
(2)将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。
(3)装饰是,将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。
4、展示幼儿作品,互相欣赏。
幼儿园教案雪娃娃不见了
活动目标:1.尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画,会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。2.对新的绘画工具感兴趣,愿意和同伴一起活动。活动准备:水粉笔 白颜料,调色盘 装饰物(眼睛,卡纸做的鼻子,小围巾 帽子)
活动过程
1、出示作品雪娃娃。
(1)回顾幼儿经验,激发兴趣
教师:你们见过下雪吗?下雪时什么样子的?
雪娃娃是什么样子的?
小结:雪娃娃的头和身体都是圆圆的,身体比头要大,都是白颜色,黑黑的眼睛,红红的鼻子,还戴了帽子围巾。
.2、认识新工具,初步了解绘画的方法。
(1)教师:今天老师带来了一样东西,它的名字叫水粉笔,今天我们就用它来画雪娃娃。
(2)教师示范水粉笔的使用方法,幼儿观察。
(用手拿住笔杆,让笔毛蘸上颜料)
(3)画好雪娃娃后,我们可以画上雪花,将水粉笔笔头在纸上一点,就点出了雪花。
(4)画好后,我们可以给小雪人粘上眼睛,鼻子和漂亮的围巾,闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。
3、幼儿绘画,教师指导。
(1)老师已经用将雪人的脸和身体画好,小朋友在涂颜色时,不要将颜料涂到圆圈外面。
(2)将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。
(3)装饰是,将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。
4、展示幼儿作品,互相欣赏。
活动过程
1、出示作品雪娃娃。
(1)回顾幼儿经验,激发兴趣
教师:你们见过下雪吗?下雪时什么样子的?
雪娃娃是什么样子的?
小结:雪娃娃的头和身体都是圆圆的,身体比头要大,都是白颜色,黑黑的眼睛,红红的鼻子,还戴了帽子围巾。
.2、认识新工具,初步了解绘画的方法。
(1)教师:今天老师带来了一样东西,它的名字叫水粉笔,今天我们就用它来画雪娃娃。
(2)教师示范水粉笔的使用方法,幼儿观察。
(用手拿住笔杆,让笔毛蘸上颜料)
(3)画好雪娃娃后,我们可以画上雪花,将水粉笔笔头在纸上一点,就点出了雪花。
(4)画好后,我们可以给小雪人粘上眼睛,鼻子和漂亮的围巾,闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。
3、幼儿绘画,教师指导。
(1)老师已经用将雪人的脸和身体画好,小朋友在涂颜色时,不要将颜料涂到圆圈外面。
(2)将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。
(3)装饰是,将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。
4、展示幼儿作品,互相欣赏。
幼儿园音乐雪娃娃来了反思
今天讲了《雪娃娃》一课,这篇课文的题目很有意思。风娃娃,我问:谁见过风娃娃?有几个学生举起手来。大声的说:老师,我见过风娃娃。我接着说:哇!你真了不起,老师长这么大都没见过风娃娃,好羡慕你呀!话刚落音,全班学生都笑了。还有一个学生坚定的说:老师,我真的见过!我知道了,孩子说的是风。我说:老师见过风,没见过风娃娃。这个学生恍然大悟,哦的一声坐下了。我接着问:作者把风写成了风娃娃多有意思啊!你知道这是什么写法吗?学生都说是拟人的写法。
为了更好的学习好课文,理解课文,我们先处理了本课的生字。这课的生字比较多,有的字很难读。生字部分是这样处理的:先让学生借助拼音读一读,然后同桌互读,下一步就把生字的拼音去掉开火车读,在读的过程中有几个学生读起来很有困难,除了这几个学生的基础差,肯定就是在家预习的时候只是做了表面工作。预习这项作业一定要抓到位。经过两轮的认读,这些学生终于会读了。
接着,出示背投“请同学们自由读课文,风娃娃去了哪些地方?都做了哪些好事,用横线画出来。”读完之后发现学生都能把这些问题画出来,但是让学生站起来回答问题就说不出来了,我不知道是什么原因,走下讲台一看学生的说明明画着答案。我问学生:你不是画出来了吗?为什么不回答呢?看着学生为难的表情,我一步一步引导学生,风娃娃到了什么地方?学生回答:田野,我接着问:风娃娃到了田野干了什么事情?学生把那完整的一句话都读了下来。哦,我明白了,学生不会总结!我引导说:风娃娃到了田野做了什么事情呢?直接把事说出来就可以了。一个学生站起来说:让秧苗喝足了水。我接着问:风娃娃怎样让秧苗喝足了水?学生终于说到点上了,风娃娃把风车吹的飞快这样才让禾苗喝足水。讲到这里学生终于会说了。我有接着问:风娃娃又到了什么地方都干了什么事?学生一一的完整的回答了这个问题。
学完了课文,我问学生风娃娃干了那么多事情,为什么有的令人高兴,有的令人烦恼呢?学生说的非常好。我又和学生的学习练习在一起。现在你们就是风娃娃,你们平时也干了很多事情,学习的时候也做了不少作业,为什么有的学生越来越优秀,而有的学生一直成绩不好呢?学生说:学习的时候没有动脑筋思考问题。
从学生的小脸上可以看出学生学会了课文,理解了课文。
但是这节课也有不足的地方,生字处理的有点粗糙了,只注重了学生的认读,没有让学生组词并用词说一句话。以后要多加强学生的口语练习。
为了更好的学习好课文,理解课文,我们先处理了本课的生字。这课的生字比较多,有的字很难读。生字部分是这样处理的:先让学生借助拼音读一读,然后同桌互读,下一步就把生字的拼音去掉开火车读,在读的过程中有几个学生读起来很有困难,除了这几个学生的基础差,肯定就是在家预习的时候只是做了表面工作。预习这项作业一定要抓到位。经过两轮的认读,这些学生终于会读了。
接着,出示背投“请同学们自由读课文,风娃娃去了哪些地方?都做了哪些好事,用横线画出来。”读完之后发现学生都能把这些问题画出来,但是让学生站起来回答问题就说不出来了,我不知道是什么原因,走下讲台一看学生的说明明画着答案。我问学生:你不是画出来了吗?为什么不回答呢?看着学生为难的表情,我一步一步引导学生,风娃娃到了什么地方?学生回答:田野,我接着问:风娃娃到了田野干了什么事情?学生把那完整的一句话都读了下来。哦,我明白了,学生不会总结!我引导说:风娃娃到了田野做了什么事情呢?直接把事说出来就可以了。一个学生站起来说:让秧苗喝足了水。我接着问:风娃娃怎样让秧苗喝足了水?学生终于说到点上了,风娃娃把风车吹的飞快这样才让禾苗喝足水。讲到这里学生终于会说了。我有接着问:风娃娃又到了什么地方都干了什么事?学生一一的完整的回答了这个问题。
学完了课文,我问学生风娃娃干了那么多事情,为什么有的令人高兴,有的令人烦恼呢?学生说的非常好。我又和学生的学习练习在一起。现在你们就是风娃娃,你们平时也干了很多事情,学习的时候也做了不少作业,为什么有的学生越来越优秀,而有的学生一直成绩不好呢?学生说:学习的时候没有动脑筋思考问题。
从学生的小脸上可以看出学生学会了课文,理解了课文。
但是这节课也有不足的地方,生字处理的有点粗糙了,只注重了学生的认读,没有让学生组词并用词说一句话。以后要多加强学生的口语练习。
雪娃娃的故事 雪娃娃的故事简介
1、窗外冰天雪地的,小白兔的家却因有火非常温暖。兔妈妈发现吃的萝卜只剩很小的一个时,准备出门去找,小白兔吵嚷着也要去,兔妈妈担心它受冷感冒,要它安心呆在屋里烤火,小白兔觉得一个人在家很没有意思,兔妈妈想出堆个雪孩子陪它玩的办法。雪孩子堆好后,母子两个又精心将它装扮了一番,小白兔有了漂亮的玩伴,不再喊着要跟妈妈一块去找萝卜。
2、小白兔和雪孩子玩耍了好大一会,发现雪孩子很冷,便邀请它进屋烤火,雪孩子忙摆手,小白兔恍然大悟它是不怕冷的。后来,火烧着了小白兔的房子,雪孩子为救小白兔,奋不顾身地冲进了房子里。他不顾个人安危闯进火海救出小白兔,而自己却化为清水。在阳光照耀下,水变成蒸汽,幻化成雪孩子模样的云朵,升上了天空。
2、小白兔和雪孩子玩耍了好大一会,发现雪孩子很冷,便邀请它进屋烤火,雪孩子忙摆手,小白兔恍然大悟它是不怕冷的。后来,火烧着了小白兔的房子,雪孩子为救小白兔,奋不顾身地冲进了房子里。他不顾个人安危闯进火海救出小白兔,而自己却化为清水。在阳光照耀下,水变成蒸汽,幻化成雪孩子模样的云朵,升上了天空。
幼儿园小班春雨娃娃说课
小班《语言交流》教案-----儿歌《春雨娃娃》活动领域:小班《语言交流》 【活动前评析】 春天是多姿多彩的,每天迎接我们的是和煦的阳光,花的芳香,草的坚韧,柳条的气息,当 满天飞舞着像雪一样洁白的柳絮时,一个稚嫩的声音说:“春天真美”。春天,到处是一片生 机勃勃,欣欣向荣的景象,所有的一切都能吸引孩子的注意力,为了培养孩子的观察能力, 表达能力,语言能力,结合幼儿的实际水平和年龄特点,我设计了儿歌《春雨娃娃》这节课。 【活动目标】 1、能熟练说儿歌,会用简单的动作表线儿歌的内容。 2、发展幼儿的语言表达能力。 【活动准备】 1、多媒体课件 2、多媒体教室 3、春雨娃娃、小树、小花头饰 【活动过程实录】 1、“今天老师为大家带来一幅美丽的图画,请小朋友快来看看吧!” 出示多媒体画面第一幅“美丽的春天” 请幼儿说一说春天的天气、风、树、花、草是怎么样的?(引导幼儿说出天气变的暖洋洋的、 微风吹拂着大地、小树发芽了、迎春花开了、小草也坚强的从地里钻了出来。) 2、“春天里有这么多的朋友,老师今天又给小朋友带来一位新朋友,请大家欢迎他的到来!” (鼓掌欢迎) 出示多媒体画面第二幅“春雨娃娃” 小朋友们的回答很一致“小雨点儿”(引导幼儿说出春雨娃娃) 3、“春雨娃娃回来了,它给我们带来了哪些变化呀?” 出示多媒体画面第三幅“春雨娃娃回来前的天气变化” 请幼儿观察画面,(引导幼儿说出大风吹走了太阳公公,带来了乌云、闪电和雷声,带来了 春雨娃娃。) 4、“老师将小朋友们说的,编成了一首儿歌,现在让我们一起来听一听。” 出示多媒体画面第四幅“春雨娃娃的儿歌” {引出儿歌《春雨娃娃》,让幼儿完整的欣赏儿歌。) 5、根据活动目标的要求,教师结合多媒体逐句教幼儿学说儿歌。 出示多媒体画面第五幅“春雨娃娃的儿歌,逐句学说儿歌。” 6、对幼儿的学说给予肯定“小朋友说的太棒了,那么老师为儿歌加入了动作,请小朋友们 认真欣赏一遍,好不好?”
下雪啦下雪啦门前堆个雪娃娃雪娃娃为什么不见了
化了,被人清理了
雪娃娃课本剧主角是谁
雪娃娃的课本剧的主角是雪娃娃,就是说这个小男孩冬天的时候在这个户外里堆了一个小雪人,然后他家里发生了火灾,小雪人不顾自己的危险去救了这个小男孩一家,所以我们称这个故事叫做雪娃娃。
多远整合幼儿园课程顽皮的风娃娃
活动名称:顽皮的风娃娃(阅读活动)
活动目标:1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。
2、初步了解自然界的风与人们的关系。
活动准备:1、连环画《顽皮的风娃娃》
2、幼儿每人一本图书
活动过程:1、引疑激趣:
出示图片“风娃娃”“看看谁来了?”(风娃娃)“这个风娃娃会变魔术,让我们来看看图画,它是怎么变的?”幼儿看图画想象。
2、幼儿自主阅读:
(1) 出示连环画《顽皮的风娃娃》,让幼儿自由看图画阅读。
(2) 教师观察,聆听幼儿的阅读情况,随机解答个别幼儿的疑问。
3、分析理解:
(1) 教师设疑,引导讨论:
“你选择哪一幅图画,说说风娃娃是怎么变魔术的?”(提醒幼儿把话说完整)
(2) 教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。
教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情,什么样的动作呢?”
(3) 重点观察讨论:
“我们从头开始一起来阅读一次吧:
图二:风娃娃轻轻一挥,草地上的花、树怎么样?
图三:风娃娃吹向人们,人们怎么样啦?
图四:风娃娃用了点劲吹,大地又怎么了?(飞沙走石)
图五:发生了什么事?大树怎么会倒地,房子怎么会倒塌?
图六:风娃娃使劲地吹向大海,又发生了什么事?(海啸)
(4) 阅读完后,表达感受:
A “风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊?”(越来越大)
“从什么样慢慢的变成什么样了?”(开始是轻轻地一挥,然后是吹了一口气,后来又加了点力吹,然后使出了全身的力气,最后又用力吹向大海)
B “你喜欢什么样的风娃娃?不喜欢什么样的风娃娃?”
4、完整阅读:
(1) 幼儿看连环画,欣赏老师有表情地讲述故事。
(2) 教师讲述故事,幼儿用动作表演。
5、结束活动:
幼儿与家长共同看图书讲故事。
活动目标:1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。
2、初步了解自然界的风与人们的关系。
活动准备:1、连环画《顽皮的风娃娃》
2、幼儿每人一本图书
活动过程:1、引疑激趣:
出示图片“风娃娃”“看看谁来了?”(风娃娃)“这个风娃娃会变魔术,让我们来看看图画,它是怎么变的?”幼儿看图画想象。
2、幼儿自主阅读:
(1) 出示连环画《顽皮的风娃娃》,让幼儿自由看图画阅读。
(2) 教师观察,聆听幼儿的阅读情况,随机解答个别幼儿的疑问。
3、分析理解:
(1) 教师设疑,引导讨论:
“你选择哪一幅图画,说说风娃娃是怎么变魔术的?”(提醒幼儿把话说完整)
(2) 教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。
教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情,什么样的动作呢?”
(3) 重点观察讨论:
“我们从头开始一起来阅读一次吧:
图二:风娃娃轻轻一挥,草地上的花、树怎么样?
图三:风娃娃吹向人们,人们怎么样啦?
图四:风娃娃用了点劲吹,大地又怎么了?(飞沙走石)
图五:发生了什么事?大树怎么会倒地,房子怎么会倒塌?
图六:风娃娃使劲地吹向大海,又发生了什么事?(海啸)
(4) 阅读完后,表达感受:
A “风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊?”(越来越大)
“从什么样慢慢的变成什么样了?”(开始是轻轻地一挥,然后是吹了一口气,后来又加了点力吹,然后使出了全身的力气,最后又用力吹向大海)
B “你喜欢什么样的风娃娃?不喜欢什么样的风娃娃?”
4、完整阅读:
(1) 幼儿看连环画,欣赏老师有表情地讲述故事。
(2) 教师讲述故事,幼儿用动作表演。
5、结束活动:
幼儿与家长共同看图书讲故事。
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