察言观色的书籍

1、不审不聪则缪《谬》,不察不明则过。——《管子·宙合》

2、不愿看的人,比瞎子更看不见。——英·布尔德

3、观察,观察,再观察。——巴甫洛夫

4、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。

5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

我们要多观察自然观察的意思，观察物体时我们要(全面),多(角度),多(方位)观察.

在对话观察中观察者也会与幼儿进行对话。

幼儿观察的目的：

幼竖袜儿观察可以帮助幼儿获得丰富的感性经验，有效地刺激感觉器官，发展观察力，促进智力发展，也是幼儿认识自然和社会的主要方法。可以激励幼儿的求知欲和对周余段激围事物的兴趣。

观察目标是观察的出发点。观察前，教师必须明确想要了解幼儿的哪些行为表现，对教学和幼儿教育有什么价值。教师可依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿发展水平，并围绕该年龄阶段幼儿的行为表现来确定观察目标，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息，了解幼儿的真实表现。

观察分析要具体，教育措施要有可行性。教师对幼儿行为进行燃辩分析时，应注意针对当前的记录进行具体分析，不要预判幼儿的行为特征。同时，应针对具体行为具体分析，提出细致可行的教育措施，措施要有针对性，避免空泛。

例如，教师的措施中经常出现“增强幼儿自信心，培养幼儿对美术活动的兴趣”“以后要加强观察和教育”等大而空的表述，这类措施其实可以应用到任何一个观察记录中，缺乏针对性和指向性。