幼儿园中班课间操儿歌

第一天不用上课，要和孩子们沟通沟通，让他们说说放假的这些天都怎么过的，去哪玩了，过年开心么。第一能让孩子知道假期结束了，帮助他们收心。第二让孩子畅所欲言，也能锻炼他们的口语表达能力。除此之外可以讲讲故事，不要让他们一回到幼儿园就死读书，毕竟新年过的很开心，想立马让他们转入学习状态是得有个过程的。先把心收回来再说，这样接下来的几天小朋友上幼儿园的欲望会有所提升，对你的教学也会有所帮助。

每个学校教的内容都不同，基本上是一些拼音的基础，还有加减法两位数的算数
大班的小朋友主要面临升小学的准备，基本要求是不高，只要孩子懂一些知识就好
所以不管学校讲什么内容，家长老师共同来教育是比较好的。

现在孩子的教育多种多样 众多家长也很关注 除了幼儿园用书还有一种教育模式也是很不错的 叫做行为榜样同步成长教育模式

大班幼儿园上课的时间不长，也不是固定每天上几节课，一节多长时间。
幼儿园大班开始组织孩子学一点知识，每天大约10-20分钟左右，例如学一首唐诗，而且是一周都是这一首，反复的教。其余还是以活动为主的。
到了学前班，基本是按照小学的上课时间来进行了。但也相对的要比小学安排的课时少，学习的知识也不是那么多。毕竟是小孩子，他们还在成长阶段，差一年对于小孩来说会车的很多的。
严格来说按照教育部的规定，幼儿园期间是不准学习小学知识的，幼儿园就是还子玩的地方。但现在很多幼儿园为了迎合家长让孩子多学东西的心理。都开设了一会写课后班，像画画，舞蹈，轮滑，演讲与口才等等。

您这个问题非常好解决，相信您问出这个问题的时候也是非常负责的1名老师了对吧，而上大班的宝宝年龄通常在5⑹岁，其实这个年龄段的宝宝通常对浏览和折纸等1些趣味性的物品非常感兴趣，您可以先通过自己的演示，比如去剪裁1些好玩的小动物，（小天鹅啊，小鸡）等等，然后在把这个小动物生动，形象化的解释给我们的宝宝听，吸引宝宝1个兴趣，那宝宝自但是然的随着老师去学习了...

1：正确的教给幼儿用普通话朗读。

2：解释歌曲含义。

3:边拍手边朗读。（根据歌曲节拍正确朗读）

4：熟悉音律。（根据之前教会的歌词让幼儿试唱。）

5：正确完整的教唱。

6：布置课后作业。（例如：回家教给爸爸妈妈等，，，，）

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

或者课前带一个朋友来和小朋友一起上音乐课。（设计童话故事，小朋友也是主角哦，）（注意：带来的新朋友可以是人或者动物或者毛绒玩具，，，，总之是小朋友喜欢的感兴趣的，，，）

重复1-6

1：正确的教给幼儿用普通话朗读。 2：解释歌曲含义。 3:边拍手边朗读。（根据歌曲节拍正确朗读） 4：熟悉音律。（根据之前教会的歌词让幼儿试唱。） 5：正确完整的教唱。 6：布置课后作业。（例如：回家教给爸爸妈妈等，，，，） ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 或者课前带一个朋友来和小朋友一起上音乐课。（设计童话故事，小朋友也是主角哦，）（注意：带来的新朋友可以是人或者动物或者毛绒玩具，，，，总之是小朋友喜欢的感兴趣的，，，） 重复1-6

、活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得遇到困难要积极动脑，想办法的道理。

　　2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节，

　　3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　挂图《喝水的故事》

　　三、活动重点：理解故事内容。

　　四、活动难点：创编新的故事情节。

　　五、活动过程：

　　1、出示挂图，引发幼儿兴趣。

　　图上有谁？他们在做什么？我们先来听一听《喝水的故事》。

　　2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。

　　（1）教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。

　　*故事发生在什么地方？

　　*故事里有哪些小动物？他们在干什么？

　　*后来又发生了什么事？

　　*谁发现了瓶子，里面有多少水？

　　*他们商量后决定用什么办法来喝水呢？

　　*他们喝到瓶子里的水了吗？

　　3、教师再次完整地讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。

　　*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。

　　六、活动反思：

　　怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水，是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法，而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程，学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。

　　孩子们想到了很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来；去找芦苇，可以当吸管用来喝水；可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

　　我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范，孩子们就马上知道该怎么讲述。孩子们因为有话讲，所以就参与积极投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。