学会倾听幼儿园儿歌

倾听是一种非常好的教育方式，是父母要修的一门重要的功课。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。如果孩子感到他能自由地对任何事都提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落的时候，他就会变的毫不迟疑、无所顾忌的发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢的正视和处理问题。

有些父母小时候可能做过一种游戏，就是玩传声筒。那时，最简单传声筒就是用火柴盒做的。可是就是这样简单的传声筒，当你认真倾听时，传声筒里面的声音就变的奇妙无穷。是的，当你带着专注去倾听，任何的声音都是有趣的。

随着社会发展和生活节奏变的越来越快，现在，很多父母却没有了倾听孩子心声的专注和乐趣。他们或许会给孩子买一大堆的玩具和衣服，却很难得坐下听孩子说会儿话。孩子的快乐、烦恼都堵在心里，在同学朋友那里不能倾诉，在父母那里又得不到到肯定，他们就会郁郁寡欢，心灵备受打击。时间久了，性格变得内向，成长的快乐也就远离他了。

一、认真听，了解他的想法
现代的男孩，头脑鬼机灵，有时向家长表达想法时也是婉转百回，粗心的家长很难明白他们真正的想法，也不深究就过去了，于是就错过了了解他想法的机会。所以这类家长不注意倾听男孩的话，就很难捕捉他心里思考的东西，而心细的父母，就可能通过更多的倾听，及时捕捉他的小小变化，观察他没有明确表达的想法。因此，想要了解孩子的想法，就乐于做他的倾听者，多花一点时间，多花一点精力，慢慢地听他说，这样才可能走进他的内心世界。进而对他的生活和学习进行一些指导。

二、对他说的保持兴趣，并给予回应
在有些家庭中，我们经常可以看到一种有趣的现象：孩子在兴致勃勃地给父母讲着童话故事，讲得眉飞色舞，手舞足蹈，绘声绘色，父母只是以“嗯” “是吗”应付着，只顾玩游戏、发信息或看报纸，根本没有在意孩子说的内容。而孩子说着说着，看到父母这样不在意，也突练觉得索然无味，放弃了自己的故事，很沮丧地离开了。

没有回应的倾听，无疑会让诉说者备感沮丧、失落，也没有了说的欲望。因此，父母对孩子的话，要表现出兴趣来，注意他说的话，让他感觉到你对他的重视。这样他才有可能向你呈现更多他内心的东西。不时地对他的话给予回应，比如提出疑问，或者肯定他的聪明才智，来鼓励他的表达。

三、倾听时保持冷静，不要中止他
处于青少年时期的孩子，思想还不成熟，说出的话也常常不假思索，让家长很难接受。于是，一场猫驯耗子的事情就在家里上演了。

对于孩子不成熟的顶撞或冒犯，家长不要过早表态，让孩子继续把话说完，当他申辩之后，他的思维也完成了一个回炉。而很多父母不等孩子把话说完，就火冒三丈，与孩子立即形成对立局面。使他陷于一种自我“犯罪”的境地，从而失去了说下去的勇气。父母应该反省一下自己，是不是认真听孩子说，是否对他的问题给予帮助，是否打断他的诉说。

倾听，并不意味着去纵容他，而给他表达的机会。做个与时俱进的好爸爸或好妈妈，就要学会倾听孩子的诉说。

倾听是一种沟通的方式，会让父母与孩子之间形成非常亲密的朋友关系。孩子会感受到你的关怀和重视，对你更信任，他就会给你坦露更多的心声。

倾听指的是站在跟孩子同等的高度，从孩子的想法和内心出发，把自己当做他的知心朋友用心去听他内心的诉求。听到只是get到了他说话的内容。比如你蹲下，看着孩子的眼睛，与他对视着，面带微笑和鼓励的眼神听他说。和你站在那里，居高临下，一脸漠然的听他说，得到的可能不一样。

幼儿园一对一倾听的意义是：更好具有净化心灵的作用，当孩子遇到挫折的配配宽时候，能够平复孩子的情绪，开启良好的沟通。

幼儿园教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取幼儿的各种表达（言语表达和非言语表达），在尊重和理解幼儿的过程中，对幼儿表达的各种想法或疑惑做出，及时且恰当的反馈的过程。因此，幼儿教师要尊重幼儿，做幼儿的知心朋友，要能用诚恳的态度倾听幼儿的声音，要了解他们的内心感受和内心所需。

我们可以平时多引导孩子表达自己的情感，这样孩子能更清楚自己的感受，在真需要表达感情的时候，孩子能表达出来，不至于让老师猜，这样更利于老师和孩子之间的沟通！

一对一倾听的好处：

1、教师真实记录幼儿的想法和体验，能够使教师更清晰、更准确地了解幼儿，为教师以后的幼培亮儿管理工作奠定良好的基础。

2、一对卖银一倾听可能存在教师会容易将幼儿的想法和体验弄混，无法有效记住幼儿差异性。

3、为教师读懂幼儿（游戏、阅读理解、观察体会）和洞悉幼儿思维水平提供了有效的工具和手段。

4、促进幼儿思维的发展（抽象逻辑思维）、语言的发展（理解书面语言的作用与特征，培养书面表达的愿望和初步的技能）。

5、将体验、经验转化为知识的过程。唤醒游戏记忆，培养洞察力、创造持续的学习力及不断发展的知识体系。

幼儿园一对一倾听的意义是：更好具有净化心灵的作用，当孩子遇到挫折的配配宽时候，能够平复孩子的情绪，开启良好的沟通。

幼儿园教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取幼儿的各种表达（言语表达和非言语表达），在尊重和理解幼儿的过程中，对幼儿表达的各种想法或疑惑做出，及时且恰当的反馈的过程。因此，幼儿教师要尊重幼儿，做幼儿的知心朋友，要能用诚恳的态度倾听幼儿的声音，要了解他们的内心感受和内心所需。

我们可以平时多引导孩子表达自己的情感，这样孩子能更清楚自己的感受，在真需要表达感情的时候，孩子能表达出来，不至于让老师猜，这样更利于老师和孩子之间的沟通！

一对一倾听的好处：

1、教师真实记录幼儿的想法和体验，能够使教师更清晰、更准确地了解幼儿，为教师以后的幼培亮儿管理工作奠定良好的基础。

2、一对卖银一倾听可能存在教师会容易将幼儿的想法和体验弄混，无法有效记住幼儿差异性。

3、为教师读懂幼儿（游戏、阅读理解、观察体会）和洞悉幼儿思维水平提供了有效的工具和手段。

4、促进幼儿思维的发展（抽象逻辑思维）、语言的发展（理解书面语言的作用与特征，培养书面表达的愿望和初步的技能）。

5、将体验、经验转化为知识的过程。唤醒游戏记忆，培养洞察力、创造持续的学习力及不断发展的知识体系。

案例描述　　“话儿没处说”，幼儿园的语言课后，小朋友听完了故事,教师让小朋友回答问题的时候，子涵呼呼的跑到老师面前说：“我家有一个好东西，我明天带来，你看看，好吗?”老师轻声的说：“你先回去，咱们先回答问题。”这时她又呼呼的跑回去。刚回答完一个问题，她又呼呼的跑过来，“老师我的照片你看不看”边掏口袋边面朝老师说，老师瞪大眼睛生气的说：“让你回答问题呢?你跟我说照片，快回去坐好，赶快听问题回答，这时她如蛇一样唰的回到座位，噘着小嘴说：“不愿听我说，我就不说，我也不回答，反正你也不愿意听。
　　分析
　　每个孩子都有心里想的事情，也有自己想说的话，作为一名幼儿教师，首先应该认真倾听幼儿的心声，引导她说出自己想说的事，并作为幼儿学习的支持者，合作者、引导者只有这样才能促进孩子进步，让孩子健健康康快快乐乐的成长。
　　反思
　　1、应尊重幼儿，教师应充分认识到幼儿是一个独立，完整的个体，当幼儿在不适当的时机想对你说他的心里话时，应先委婉的告诉他这是什么时间，如上课之类，如果教师总是以幼儿难以接受的方式和态度对待，其结果只会加重幼儿的胆怯心理、与老师的距离也会越来越远。
　　2、关注幼儿，教师要尽量满足幼儿的需要，从多方面为孩子创造良好的环境和时机，每位幼儿都会主动的表现出来。不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊重幼儿，得到幼儿的认可。

倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。那没，在幼儿园怎样培养幼儿良好的倾听习惯呢?



首先，教师的活动组织应着眼于幼儿的年龄特点和实际水平。3-6岁的幼儿最显著的特点是好动，注意力差，理解能力相对较弱，只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容或活动形式，幼儿才有意志集中注意倾听。反之，准备得再华丽也会不得效果。



其次，建立必要的常规，帮助幼儿集中注意倾听。我们都知道，良好的班级常规是我们幼儿园一日活动正常开展的保证。只有在如就餐、午睡、活动等方面懂得遵守集体纪律，遵守必要规定，才能保证在倾听时也懂得专心致志，从而养成良好的倾听习惯。



再次，多运用正面的、积极的评价手段。由于幼儿的行为有易反复的特点，因此就需要教师经常的、积极的评价方式来肯定、鼓励幼儿良好的倾听习惯，逐渐使这一习惯成为幼儿的自觉行为。



最后我认为，幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活。它也需要我们教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。

提问的应该是一位负责任的幼教工作者，这孩子应该是3至6岁吧？！性格倔犟、不乐意接受别人指点的形成，的确与家庭教育有关。家庭习惯了顺从孩子的言行，孩子把习惯带到幼儿园，矛盾冲突就会在集体生活中表现出来。孩子是通过攻击行为与自虐行为发泄对抗情绪，心理上需要辅导。解决的办法：1.老师要客观地将孩子在园的特殊情况向家长反映，表达自己想纠正孩子行为的意愿，争取家长的支持与信任。家长配合了，开展工作就更顺利了。2.老师对该幼儿每天在园的表现作详细记录，分析问题所在，并及时反馈给家长。家园及时沟通，取得一致教育。3.老师要充分肯定孩子的优点，给予其表现的机会，帮助孩子分清是非。老师的引导不一定通过言语传授，还可以通过一些活动加以引导，好让孩子接受。例如，让孩子当小老师，为其他小朋友做事。4.为孩子设置一个家园联系红花本，供家长和老师共同为他的进步做记录，并贴上红花，每次跟孩子一起分享。循序渐进的鼓励教育效果，就在本子上显示出来，让孩子感觉到什么才是好的、对的，得到肯定的。5.老师可以通过个别谈话与孩子接近，孩子接受老师了，也就接受老师的教育了。6.对于孩子的教育要随机。根据孩子表现的不良行为，老师可以自编一些故事加以教育，目的让孩子明白什么是对的，什么是错的。方法有很多，在观察中积累吧。

“我的孩子为什么总是无法听懂我在说什么,我该如何让孩子学会倾听并成为一个倾听者?”这是许多家长困惑的问题。其实,孩子通过倾听学习知识的同时,也在学习倾听,这对于孩子将来的学习和人际交往来说,是非常重要的。 据统计,在上课过程中,孩子会用50~75%的时间来“听”老师的讲解,“听”同学说话和“听”多媒体的传播,所以寻找符合孩子年龄特点的语言倾听尤为重要。 宝贝倾听的能力，是从父母开始倾听宝贝做起的。因为这种能力，是无法通过言语或者有步骤的假话来完成的，它是在双向交流和互动中逐渐建立起来的，这是一种习惯，也是一种修养，所以建议父母要做到以下几点： 1．倾听宝贝的声音 有一些年轻的父母很急躁，容不得宝贝延迟，听不得宝贝吞吞吐吐的话。宝贝年龄小，语言表达有限，爸妈应耐下性子，多给宝贝时间，让宝贝心情放松地把话说出来。同时，也要让孩子听一听你的想法。这是一个“讲道理”的过程，同时也是一个彼此倾听的过程。慢慢地，孩子会体验到倾听的巨大力量，当在幼儿园中遇到交往问题时，他会很自然地想到用“对话”来解决。 2．注意宝贝肢体语言、观察宝贝的表情 即使宝贝说不出来，也没有关系，因为宝贝的身体语言是很丰富的，一句惊喜的尖叫，一个快乐的跳跃，一个浅浅的低头，都蕴含着宝贝丰富的内心世界，因此，要注意去倾听和理解宝贝的肢体语言。 3.亲子阅读 通过亲子阅读，孩子能习得正确的语音，感受不同的语音语调，养成耐心地安静倾听别人讲话的习惯。在亲子阅读中，要充分利用提问、追问的方法，提高孩子倾听的专注度与理解能力。 4.指令游戏 为了特别锻炼孩子的专注性倾听能力，我们不妨与孩子一起做一些富含指令性的亲子游戏。如“小手拍拍”，可以在孩子熟悉了原有歌曲歌词并会做出对应动作的基础上，改变唱法，随意改换动词，请孩子配合做出相应地变化动作。从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助能受益终身。

投其所好，吸引注意力，最好是能有在看动画片或者玩耍的那样子就最好了

游戏表征。表征能力是指幼儿用语言、图象、动作、符号等表达感受、经验、思想、情感的能力，游戏表征分享是一日生活中幼儿与同伴、教师交流的一个重要环节，游戏表征分享既能激活幼儿与游戏有关的新想法和创造力，又能让幼儿在语言表达、认知、学习品质、师幼互动等方面获得发展。