幼儿园小班数字15儿歌

识字《打电话》

目标：

　　1、 在活动中感受儿歌的内容。

　　2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。

　　3、 认识汉字“打”、“电话”、“做”。

　　4、巩固阅读常规。

教学准备：

　　1、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带

　　2、所学新的汉字大字卡

　　3、电话玩具

教学过程：

　　（一） 启发性谈话

　　1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝宝来了，它和我们说什么呢？ （出示字条——“小朋友好！”

　　发书。出示字条——“听音乐传书”

　　常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。

　　翻书时左手握住书角轻轻翻开。

　　2、 欣赏画面并提出问题

　　观察问题：

　　(1)图中有什么?

　　(2)两个小娃娃在做什么？

　　(3)两个小娃娃分别扮演什么角色？

　　收书。出示字卡：听音乐收书。

　　常规要求：从后往前传，常规同发书。

　　（4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

　　常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

　　（二） 出示大范例，幼儿跟读。

　　老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

　　（三） 游戏

　　小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

　　游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？ ）

　　游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

游戏三：我的字宝宝在哪里？ （教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡） 。

　　（四） 结束活动

　　宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

C

解析：

(2017·下)班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式,对于班级授课制的评价之中,班级授课制最不利于()。

A.高校教学

B.因材施教

C.教师主导

D.集体活动

B