划船英文歌儿歌教学完整版

　　活动意图：
　　孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。
　　活动目标：
　　1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。
　　2、学习用语言描述自己的发现。
　　3、有分工合作的意识和能力。
　　活动准备：
　　1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。
　　2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。
　　活动重点：
　　能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

　活动意图：
　早羡巧　孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间陆键漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用派粗已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。
　　活动目标：
　　1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。
　　2、学习用语言描述自己的发现。
　　3、有分工合作的意识和能力。
　　活动准备：
　　1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。
　　2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。
　　活动重点：
　　能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。
　　活动难点：
　　幼儿间合作观察及记录。
　　活动过程：
　　1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。
　　(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。
　　教师：请你们看看桌子上有什么?
　　幼儿：小船。
　　教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?
　　幼儿：报纸、图画纸、宣纸。
　　教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?
　　孩子们都毫不犹豫地回答“会”。
　　教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?
　　幼儿：烂了，下沉了，散了……
　　教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)

32人5只船

　　逆水行舟
　　nì shuǐ xíng zhōu
　　【解释】逆着水流的方向行船。比喻不努力就要后退。
　　【出处】鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》：“即使目下还有点逆水行舟，也只好拉纤。”
　　【结构】偏正式。
　　【用法】可用在做事或学习方面；常跟“不进则退”连用。一般作谓语、宾语。
　　【正音】水；不能读作“suǐ”；行；不能读作“hánɡ”。
　　【辨形】舟；不能写作“丹”。
　　【近义词】知难而进、逆流而上
　　【反义词】知难而退、一帆风顺
　　【例句】(1)学习如～，不进则退。(2)这项任务的确十分艰巨，但即使是～，我们也要设法完成。
　　【英译】sail　in　the　head　tide

跟穿小鞋是一个意思

逆水行舟
成语发音： nì shuǐ xíng zhōu
成语释疑： 逆着水流的方向行船。
成语出处：清·梁启超《莅山西票商欢迎会学说词》：“夫旧而能守，斯亦已矣！然鄙人以为人之处于世也，如逆水许舟，不进则退。”
译：(夫是发语词)以前陈旧的东西可以保留下来，这样也算完成可以了！但是在下认为人生活在世上，如同逆水行舟，不进则退。
意译一下就是：能够应循守旧，这样就算结束了！但是我觉得人生活在这个社会上，就好象逆水行舟，不前进就会退步。

首先要有排船，帆船是练不了划船技能的，然后就在海上划吧。



PS：顺便说个可笑的事，划船1-10，需要28500经验，前5级1天2点经验，后面1天1点经验。而现实中一个人活80岁，大概有30000多天。茫茫大海上，一个老得不能再老的人在奋力划船…………

水行舟 [nì shuǐ xíng zhōu] 基本释义逆着水流的方向行船，也只好拉纤. 学习如～:“即使目下还有点逆水行舟。比喻不努力就要后退。出 处鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》。” 例 句 1，不进则退