小班儿歌彩色糖果设计意图

　　听着这简简单单、平平常常的话语,我深深地感动了,内心不禁热血沸腾.无意中,我的眼光触及到了那束茉莉花,它显得越来越朦胧了,可给人的感觉却是更加洁白纯净.
　　爱,淡淡的,正如茉莉的香,也是一种淡淡的幸福.
　　幸福
　　幸福是什么,幸福就是另人感到高兴或欢乐事情或境遇.在人们的眼中,每一件事情都能让你感到幸福,有的人认为取得一个优异的成绩是幸福,有的人认为在寒冷中获得一声祝福是一种祝福,有的人认为赚到一份靠自己努力来的钱是一种幸福.而在我眼里,倾听别人和想别人诉说则是一种幸福.

      
      活动目标：
      1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
      2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
      3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
      
      
      活动准备：
      1、照片：公告汽车
      2、镜子人手一面。
      
      
      活动过程：
      一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
      教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？
      （教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）
      二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
      1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？
      2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
      三、"照镜子"感知自己五官以及表情。
      1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
      2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
      让幼儿照镜子做各种表情和动作。
      启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
      四、了解镜子在生活中的广泛用途。
      你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
      （鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）
      五、游戏：照镜子
      1、我的表情如，教师说：高兴。
      小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
      2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
      鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

我是设计人员，如果您真的需要
可以给我留言或者加分
再联系上我，我需要点时间制作
毕竟要有点创意的
不是随便做做的是吧
会让你满意的
。超留

班级文化墙设计图片1

班级文化墙设计图片2

班级文化墙设计图片3

班级文化墙设计图片4

班级文化墙设计图片5

班级文化墙设计图片6

推荐淘宝“花田满铺”，画手绘画的，很有创意，你可以去看看，参考一下。

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

我们初一时也设计过，太复杂的我已经忘了，教你一种简单通用的吧
首先是画一个大圆，里面画一个略小一点的圆，可以在两圆组成的圆环中写上你们的班训或其他内容（一定要简短）
圆里面画一些简单而有象征意义的图案，比如大海上有一只搏击风浪的小船，或者几棵小树苗在太阳的照耀下健康成长
我记得当时我们老师说这样就很好了，希望能帮得到你。

设计意图： 每次晨练的自由活动时间,大部分幼儿争先恐后地选择玩球,部分幼儿常为没选到球或球没气来找老师帮助.鉴于幼儿喜爱球以及球有多种玩法,我便设计了《好玩的球》这一活动方案,让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能并掌握新玩法. 一、活。