幼儿园拼音ie儿歌口诀

ie，读音与椰一样，读yē。读"ie"时，先发"i"的音，气流不中断，再轻轻地滑向"e"的音。

声母d，加韵母ie，一声：diē，汉字举例：爹、跌。

声母d，加韵母ie，二声：dié，汉字举例：叠、谍。

叠

拼音：dié，部首：又，笔画：13，繁体：叠，五笔：CCCG。

释义：

1、一层加上一层；重复。

2、折叠（衣被、纸张等）。

3、姓。

组词：堆叠、重叠、折叠、叠翠、叠韵、打叠、层叠、叠嶂、叠印、错叠、稠叠、倚叠。

笔顺

扩展资料：

1、堆叠 [ duī dié ] 

释义：一层一层地堆起来。

2、重叠 [ chóng dié ] 

释义：（相同的东西）一层层堆叠。

3、折叠 [ zhé dié ] 

释义：把物体的一部分翻转和另一部分紧挨在一起。

4、叠翠 [ dié cuì ] 

释义：（山峦、林木）青翠重叠。

5、叠韵 [ dié yùn ] 

释义：汉语里，两个相连的字韵母相同叫叠韵。如烂（làn）漫（màn）的韵母同是an，烂漫二字即为叠韵字。

幼儿园拼音口诀

拼音是什么?

拼音是指以汉字为基础，按照其字形、音韵特点，采用一套字母表达汉字音的方法。

拼音口诀是什么?

拼音口诀是对汉字发音的规则进行总结、简化后，以易于记忆的口诀形式呈现出来的。

比如说：

bpmf，轻声有影踪;

aoei，鼻子跟脚后;

xyz，音同姓氏发;

cqsxz，湘越八法通;

dhj，往后倒着吟;

gk，舌头跟喉音鸣。

拼音的重要性

拼音的学习对于幼儿来说非常重要。首先，拼音是一种语言文字的表达方式，掌握了拼音，幼儿就可以通过拼写表达自己的思想和情感;其次，拼音是遵循一定规则的，学习拼音可以培养幼儿的逻辑思维和记忆能力;第三，拼音是学习汉语的基础，掌握拼音可以为幼儿今后学习汉语打下坚实的基础。

拼音的学习方法

1、注重听

幼儿在学习拼音时，首先要注重听。先让幼儿听一遍完整的发音，在逐个汉字练习时，也要多听几遍。只有听得多，才能加深对发音的认识。

2、边学边用

学习拼音不仅要注重理论的学习，还要边学边用。比如，在学习五十音图时，可以让幼儿通过拼音的方式读出事物的名称，这样既能巩固记忆，又能把理论运用到实践中。

3、碎片化学习

幼儿的学习能力和记忆力都有限，因此，家长或老师可以采用碎片化学习的方式，即在日常生活中随时随地告诉幼儿一些汉字的发音，让幼儿在不知不觉中学起来。

总结

拼音是幼儿汉语学习的基础，掌握好拼音对于幼儿以后的学习生涯非常重要。因此，家长和老师要注重拼音的教学，在幼儿最关键的语言发展阶段，给予幼儿更多的关注和引导。同时，也要注意拼音教学方式的多样化，通过培养幼儿的兴趣和自主学习的能力，让幼儿更快地掌握拼音的发音规则。

ie,读音与椰一样,读yē。发音时,先发i,再发e,气流不中断。

汉语拼音发音法，汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

发音方法

汉语拼音有两种拼读方法：拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。声调对其的影响。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。

单韵母

a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。

e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü（迂）发音与i基本相同，只是嘴唇撅成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

声母

b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来。

p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强。

m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。

d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流。

t（特）发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。

n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

ɡ（哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。

k（科）发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

h（喝）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。

j（基）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来。

q（欺）发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

x（希）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出。

z（资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出。

c（次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来。

zh（知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来。

ch（蚩）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

sh（诗）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来。

r（日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起，声带颤动。

y和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。

w和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。